地方高等院校舞蹈专业中剧目排练课程的优化与创新

李伟

摘要：舞蹈是一种以节奏动作为主要表现手段的艺术形式。高等院校是培养高级舞蹈人才的重要场所，因此有必要对高等院校的相关舞蹈课程进行优化与创新，从而最大程度地强化高校的舞蹈教学质量。本文主要研究了地方高等院校舞蹈专业中剧目排练课程的优化与创新，旨在促进高等院校舞蹈教学工作的进步。

关键词：高等院校；舞蹈专业；剧目排练课程

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）19-0129-02

一、引言

舞蹈是一门通过人体动作与造型来表达舞者思想感情的艺术形式。一名合格的舞者不仅需要具备扎实舞蹈技巧与良好的身体条件，还应当具有优秀的综合表现肢体的能力。剧目排练课具有引导学生表现舞蹈内涵、深化学生对舞蹈的理解的重要作用。为此，高校舞蹈系必须要充分重视剧目排练课程，对剧目排练课程进行有效的创新与优化。

二、剧目排练课程的性质

（一）预见性

剧目排练课程的预见性指的是课程具有可开发性。舞蹈剧目排练课程的全面性较强，因此其具有较强的开发意义。对剧目排练课程进行有效的开发，有利于增进学生对相关舞蹈的了解，促进剧目排练课程的进步。

（二）外延性

应当看到，剧目排练课程与其他的舞蹈教学课程存在着差异。教学剧目本身是一个完整性极强的艺术作品，学生若想顺利地完成剧目表演，则必然要具备多种能力，对多类表演因素进行了解。由上可见，剧目排练课程具备较强的外延性。

（三）评定性

评定行也是舞蹈剧目排练课程的重要属性之一。对于高校舞蹈教学工作而言，以单向的训练表现来评定学生成绩显然是有失偏颇的。在学生舞蹈成绩评定中加入剧目课程的权重能极大地增强评价工作的合理性。学生评价工作中剧目排练课程的加入，有利于教师从舞蹈韵味、美感与内涵等方面对学生进行评价。

（四）完整性

舞蹈艺术是一门融合了多种艺术的综合艺术形式。舞蹈系学生通过剧目排练课程能够有效地强化舞蹈技巧，同时深化对舞蹈表演的领悟与认识。

三、剧目排练课程的重要作用

（一）有利于提升学生的综合素质

毋庸置疑的是，舞蹈表演对舞者综合素质的要求极高，需要舞者具备较强的心理素质与专业能力。高校舞蹈系开设剧目排练课程有利于强化学生的表演能力，使得学生在长时间的训练中逐渐熟悉舞蹈动作的要领，对剧目的内涵产生深刻的理解。熟能生巧，学生通过长期的剧目排练能够有效掌握复杂的舞蹈技巧，在此基础上对各类舞蹈动作进行合理的变化，融入个人的创新想法不断地促进舞蹈动作的合理化与流畅化。

现阶段，大部分舞蹈剧目被用来表现戏剧情节与塑造人物形象，这类舞蹈剧目对舞者的综合素质要求较高，舞者需要充分掌握剧目的基本内容、自身的舞蹈技巧也应当扎实。剧目排练课程为学生提供了不断提高自身综合素质的機会，能够促使学生的舞蹈表演给人以美的享受，或引发观众的深思，或给予观众奋勇向上的力量。

（二）有利于巩固学生基础训练课的成果

在高校舞蹈教学中，基础训练课占有举足轻重的地位。基础训练课是学生掌握基本舞蹈技巧、逐渐提升个人舞蹈表演能力的有力武器。剧目排练课程是基础训练课的升级课程，学生通过上基础训练课来掌握基本的舞蹈表演技巧，而只有个人舞蹈能力到达某个层次后，学生才能顺利、轻松地进行舞蹈剧目排练，剧目排练课程能够最大程度地巩固学生基础训练课程的成果。

在舞蹈基础训练课程中，学生要注重对形体的塑造，把握对肌肉的训练强度，控制好旋转、跳跃等动作的幅度。总的来说，舞蹈基础训练课的教学任务的数量较多，同时也比较枯燥，学生在完成基础训练课后急于检测个人能力，而剧目排练课程正能如学生之愿，为学生提供真实的舞台表演机会。学生通过剧目排练课程能够客观、全面地了解自身在舞蹈学习上的成就与不足之处。

（三）有利于强化学生对音乐的理解能力

目前，舞蹈基础训练课的音乐形式比较单一，多为节奏明显的音乐。与基础训练课音乐不同的是，剧目排练课程的音乐的风格更多、质量更优。音乐在舞蹈表演中发挥的作用是巨大的、无法替代的，学生排练相关舞蹈剧目能够欣赏到更多优质、高级的音乐，在美妙的音乐中翩然起舞是所有舞者的向往。剧目排练课程的教学量较大，学生经常在剧目排练课程中听不同风格的音乐，能够感受音乐与舞蹈相结合的魅力，进一步强化自身对音乐的理解与欣赏能力。

四、地方高等院校剧目排练课程的优化与创新

（一）教学内容的突破

1.高年级的综合训练。为了有效地强化舞蹈剧目排练课程的教学效果，必须要实现剧目排练教学内容的突破。高年级的综合训练是舞蹈教学内容创新与突破的重要表现。在大学生进入高年级阶段后，剧目排练课程教学应当采用“男女合班”的模式，这是因为双人舞等群舞舞蹈是一门十分考验舞者之间默契程度的艺术，当学生步入高年级，一定程度上意味着其心理素质与舞蹈表演水平到达了一个较高的层次，在此时期让学生与异性一起合作表演，能够极为有效地提升学生的专业素质。

2.对低、中年级进行舞蹈表演单元训练。与高年级学生相较，低、中年级的舞蹈专业学生的表演能力尚欠火候，对许多舞蹈表演技巧的掌握程度不深，因此低、中年级学生并不适合“男女合班”的教学模式。结合经验，认为教师应当对低、中年级学生开展舞蹈单元训练工作，为学生提供针对性的主题训练活动。教师可以引导低、中年级学生模仿大自然中万物的律动，从而使自身的表演富有生机、具有灵动美。除此之外，教师应当着重培养学生对舞蹈动作的记忆力、对舞蹈剧目的理解能力与对舞蹈技巧的领悟能力。

（二）丰富课程形式

1.定期举办专家讲座。地方高等院校舞蹈系应当定期举办舞蹈专家讲座，让师生们汲取舞蹈大师的经验，以实现提升教师教学能力、强化学生对舞蹈的学习兴趣与领悟能力的目的。高校应当为师生提供一些国内外舞蹈学术交流的机会，从而让广大师生更好地领悟到舞蹈艺术的真谛，这对教师的职业生涯与学生的学习工作大有裨益。

2.定期舉办教学实践晚会。高校应当定期地举办教学实践晚会，让舞蹈系学生担任舞蹈节目的设计与表演工作，从而为学生提供丰富的“实战演习”机会，最大程度地调动学生的学习积极性，使学生通过现实的舞蹈设计与表演来弥补自身的不足之处，检验自身的学习状态。

（三）改善教学方法

1.重视“身传”。舞蹈剧目排练课程是舞蹈教学工作的重要组成部分，体现了舞蹈教学教与学的双边过程，脱离了剧目排练课程的舞蹈教学将是毫无意义的。为了提升剧目排练课程的教学质量，教师必须要做好教学方法的改革工作，首先要注重与学生的课堂交流与互动，也就是应用“身传”的教学方法。

对于舞蹈剧目排练课程教学工作而言，良好的师生互动是不可或缺的环节。教师在教学工作中占主导地位，如果其不注重与学生的互动，在讲解复杂的舞蹈动作时未加入动作演示，则可能致使学生无法及时领悟动作的要领，长此以往，学生可能会怀疑自身的学习能力，同时对教师产生不信任感，最终导致剧目排练课程教学质量的下降。因此，舞蹈教师在剧目排练课程教学中必须重视与学生的互动，在讲解舞蹈动作要领时注意给学生做示范，要用准确的肢体语言来保障教学质量。

2.应用“感官认识”教学法。舞蹈是一种动态的语言，由于思维习惯与物质载体方面的差异，公众很难以文字语言来描述舞蹈的本体。为了让学生们准确地掌握舞蹈剧目的风格、韵律、情感，教师应当利用多媒体设备开展教学工作，使得学生能够通过感官来认识舞蹈的本质以及内涵。为了确保“感官认识”教学方法的应用质量，地方高校应当投入充足的资金，引进先进的多媒体教学设备、优化舞蹈室的音响条件，为师生创造一个优质的剧目排练课程教学环境。

五、结语

新的发展形势下，地方高校舞蹈系应当做好剧目排练课程的优化与创新工作，教师应当积极改良教学方式、不断提升自身的综合素质，学校要定期举办舞蹈专家讲座、保障对舞蹈教学的资金投入，如此方能最大程度地促进舞蹈教学工作的长足发展。

参考文献：

[1]姜玲玲，张续，刘鑫洋.浅析舞蹈专业表演剧目市场化的可行性[J].戏剧之家，2016，（24）.

[2]孙海翔.越纯粹，越坚持，越治愈——《水月》联想[J].人文天下，2016，（18）.

Optimization and Innovation of Rehearsal Course in Dance Major of Local Colleges and Universities

LI Wei

（Hechi College，Yizhou，Guangxi 546300，China）

Abstract：Dance is a kind of rhythmic action as the main means of artistic expression. Therefore，it is necessary to optimize and innovate the related dancing courses in colleges and universities so as to strengthen the quality of dancing teaching in colleges and universities to the greatest extent.niversity，dancing，dancing，dancing，dancing This paper mainly studies the optimization and innovation of the repertoire rehearsal in the dance of local colleges and universities，aiming at promoting the progress of dance teaching in colleges and universities.

Key words：colleges and universities；dance majors；rehearsal courses