案例教学在初中思想品德教学中的有效运用

涂婷婷

案例教学法是指在教学中设计、创造一个教育背景，然后教师引导学生来对其进行讨论和分析的一种教学方法。在案例教学法中，教师可以从传统教学模式中的知识传授者改变成学习中的引导者，而学生从原来被动的聆听者转变成在学习中的主动参与者，这可以使学生和教师之间建立起平等的关系。在初中学习思想品德课程对学生树立正确的世界观、人生观、价值观有很大的帮助，可以引导学生树立正确的前进方向，对学生道德素质的培养也有推进作用。思想品德是一门综合的学科，在教学中实行案例教学法要符合该门学科的教学目标和社会环境。

1.在初中思想品德教育中案例教学法的优点

（1）将思想品德课中的教育意义有效突出。初中思想品德是对初中生的道德品质和行为规范进行教学的一门课程，不仅传授学生文化知识，还对学生进行思想政治教育。教师在设计教学方案时使用案例教学法可以将枯燥的马克思主义与科学发展观等教学知识有效地转化成让学生容易理解的内容，有利于学生对思想品德课程中理论知识的理解。

（2）在学习中有效激发学生的学习兴趣。在传统的思想品德教学中，教师在教学中充当的是学习的主导者，在教学中将课本知识进行细致讲解，学生却无法在课堂中集中注意力去听教师的讲解，是教学中的被动接受者。[1]案例教学法是一种新型的教学方法，它强调学生在学习中的主动参与和实践，在与学生的交流和讨论中激发他们的学习兴趣，使其从教学中的被动接受者转变成主动参与者，教师从主动灌输者转变成辅助的引导者。

（3）对教师的教学水平进行有效的提高。新课改对初中思想品德的教学提出了更高的教学目标，教师在教学中也要提高自身的素质，在教学方法上也要进行创新和改变。在现在的思想品德教材中，有着浓厚的时代气息，对时事的信息每年都会进行增加，教师在教学中，要时刻注意全球的时事。[2]学生在学习中也不可以单单只进行书本知识的学习，也要多渠道获取新的知识和信息。教师在运用案例教学法时要不断地对知识进行补充，可以从新闻联播、新华网等渠道来进行选材。

2.在初中思想品德教学中案例教学法的运用策略

（1）对丰富的案例进行合理的选择。合适的案例在案例教学法的教学中可以提高学生学习的效率，所以教师在设计教学方案的时候要对案例进行合理的选择，考虑选择的案例学生是否有兴趣进行讨论分析。案例的选择要符合教育性和时事性相结合的原则，近年来，初中思想品德教材中加入了大量的时事政治，教师在选择案例时应对国际国内的形势有所了解。

（2）运用案例设置疑问。在初中思想品德的教学中实施案例教学法的教学目的就是让学生在学习中带着问题去主动地思考和探索，并可以在实际的生活中运用书本中的理论知识来进行解决。将学生的学习兴趣激发出来，营造和谐的课堂气氛，为下一阶段的学习奠定基础。

（3）对案例进行深入，让学生之间进行讨论交流。案例教学法在教学中的中心环节就是对案例进行教学讨论，通过讨论和交流对学生的团结合作能力进行有效的培养的同时，提高课堂的学习效率。教师可以先将班级中的学生以组为单位进行分组，每一组5到6人，在分组时注意每一组中的学生都要合理公平。经过分组后让学生进行讨论和交流，然后自我做出总结，选出一人作代表发言，教师再对每一组的发言进行总结和评论，对学生进行鼓励补充，培养和提高学生的发散性思维和创造性思維。

在新课标改革中提出的案例教学法是现代的教学方法，在实施中教师要先提高自身的素质，对时事知识进行更多的了解，在案例的选择时也要遵循时事性和教学性，以激发学生对思想品德的学习兴趣，在教学中将传统的教师占学习的主导地位转变成学生主动参与到学习中，有效地提高学生的综合素质和文化水平。

参考文献：

[1]曹旭东.探究案例教学法在初中思想品德课中的运用[J].现代交际，2015（8）：231.

[2]赵金荣.案例教学法在初中思想品德教学中的应用[J].才智，2015（24）：140.