复习课怎样上得精彩与效果突出

陈佳胜

一、上好一节复习课的难点

第一，目标整合难。把握课标，必须确立基于问题的目标，将目标问题化，课题确定后要先确定目标。还要考虑学生的核心活动有哪些、课后的练习怎样设计。

第二，激发学生学习兴趣难。复习课的内容学生已经学过，学生学过知识后，怎样激发学生对学过知识的回忆，怎样激发学生的学习兴趣，怎样去设计课，这些都非常关键。

第三，提升知识的应用能力难。平时的教学好比“树”，复习的教学相当于“森林养护”，由“树”到“森林”的转变和提升要花功夫，这检验教师的教学水平和素养。

第四，教师授课难。传统的串讲式占了主导地位，单一的复习缺乏精心选择。整个课堂教师讲，学生听，缺少互动，缺乏生动活泼的课堂气氛。

二、怎样上好复习课

1.教学理念

上课要追求真实感。应体现以学生发展为本的教学理念。

2.备课环节

（1）课的切入点要准。体现课的重点，对症下药。

（2）各环节之间的衔接要连贯与顺畅，用合适的语言与行为让上下知识点过渡自然。

（3）教学方法要新。切忌重复的教学，用旧的知识解决新的问题。用过的例题、练习、实验在复习课上不出现。如实验，要重新设计问题，根据问题设计实验方案。

（4）练习设计要新，难度要适中。

3.实施环节

（1）把学生的注意力集中在解决问题上。

（2）教师的评价，学生之间的评价。学生完成问题反馈时声音要大，让全体学生都能听到，教师要进行评价。

（3）方案设计与实验设计要真实，能够提出一节课的核心问题。

（4）学生的思维要活跃，复习面要广，思维量要有提升。

4.创设情境，鼓励学生参加复习和整理活动，培养学生自我组织的能力

（1） 展示复习目标，让学生心中有底。对于教学和学习而言，目標起着导向作用，在教学中教师围绕复习目标组织教学，学生也可以依据复习目标进行复习，它可以发挥航标灯的作用。 （2）安排学生预习，让学生有充裕的时间整理。

（3）鼓励学生学习运用教材、网络等，使学生理清知识，让学生学一片会一面，就学习方法进行适当指导。

5.为学生创造交流、展示舞台，让学生学会体验交流的乐趣

随着年龄的增长，同学之间的互助交流不仅有助于使学生认知、学习技能提升，而且学生能借此学会沟通和与人相处的社会技能，同学之间的相互启发、合作学习更能激发学生的探究欲望。应给予学生评价权，鼓励学生相互表扬和评价。

6.梳理知识结构，使知识系统化

在复习的过程中，教师应该让学生列出所要复习的知识点，再通过交流，使学生对知识点形成一个清晰的知识网络。这样学生印象深刻，而且能体验到成功的快乐，增强合作意识。

7.优化习题设计，提高复习效果

（1）要精选例题，例题涉及的知识点要尽量覆盖复习的内容，要注意知识的内在联系。

（2）习题设计要有针对性、有层次。既要适合学生，又要适合教学内容。习题覆盖要宽，起点要低，内容要有层次性，形成一定的梯度。

在复习过程中，如果我们创造一个良好的情景，充分激发学生的积极性，并促进其学会整合知识，注重教学知识与时事相结合，充分发挥学生的主动性，那么就能充分地体现丰富多彩的课堂理念。

参考文献：

[1]苏美好.复习课也精彩[J].广东教育（综合版），2010（10）.

[2]严 灏，李 玮.让复习课精彩起来[J].湖北教育（教育教学），2010（1）.