物联网在小学科学教学中的应用与实践研究

刘立海

现代信息技术的发展为教育事业的发展打下了良好的基础，将物联网与各个学科有效融合是未来教育事业发展的必然趋势。本文通过分析小学科学教学模式，探索了物联网在小学科学教学中的应用与实践研究。

1.物联网与小学科学教学的融合分析

小学科学这一学科具有科学性、丰富性等特点，此外，科学知识的表现形式较为抽象，与实际生活相差较远，因此，利用现代信息技术辅助小学科学教学，将有效提升小学科学课堂的教学效率。利用先进的现代物联网技术，可以为学生展现更多的科学知识，增加学生的科技知识含量，更好地实现素质教育。传统的教学模式不够直观形象，学生不能深刻理解科学知识的含义，而通过现代信息技术将物联网与教学有效融合，使学生充分理解知识的含义。由于现代物联网更新发展较快，这为小学科学教学提供了丰富的教学素材。尽管现代科学技术具有强大的优势，但无法代替教师的课堂教学，因此教师在教学素材的选择上则需要更加谨慎，要仔细甄别物联网中的教学素材的优劣，将物联网技术与小学科学教学有效融合。物联网与小学科学教学有效融合的同时，需要突出学生的主体地位，教师要明白自己在教学中所处的主导地位。虽然物联网技术会便捷，但是教师的备课环节仍然不可缺少，教师需要借助物联网技术，在备課的过程中充分考虑运用的方式，明确物联网信息技术只是作为辅助教学的一种工具，而不能过分依赖互联网教学。

2.物联网在小学科学教学中的应用

物联网技术极大地解决了传统教学过程中教学遇到的问题，它填补了传统教学模式的缺陷。在课堂上，教师可以利用与课程相关的音频、视频来提高学生课上、课下的学习效率，还可以将课堂内容与作业发送给家长和学生，让学生对知识进行二次学习与巩固，并让家长督促学生完成教师布置下去的作业。物联网还可以实现不同学校之间的教学资源共享，学生可以利用物联网观看其他学校科学课的视频，选择自己喜欢的教学方式和教师，提高自身对科学课的学习兴趣，自觉主动地了解科学知识，完成课后作业；家长也可以通过观看视频了解课程内容，并结合自身经历与相关知识对孩子进行有关知识的讲解，家人之间的沟通是相对容易的，家长也需更加了解自己的孩子，知道用什么样的话语与孩子进行交流能够使之明白、听懂；教师也可以通过物联网平台相互学习，交流彼此的教学经验与对课程的看法，更好地完成对课堂的教学，帮助学生更好地学习与科学这一学科相关的知识，让学生爱上科学课，并且主动地去学习与科学课相关的知识。

3.物联网对提升小学科学教学途径的实践研究

小学科学课不仅包含了理论知识，还包含许多的实验内容，但是很多实验由于规模过于庞大而无法顺利进行，这时就需要借助物联网进行。物联网可以为师生提供一个相对智能、安全的实验环境，降低实验中腐蚀性药品、易燃易爆品以及因实验而产生的有毒气体的危害，对于一些大规模的实验可以进行模拟教学。物联网是虚拟世界与现实世界的沟通桥梁，学生通过物联网，选择实验需要使用的装置以及相应的实验材料，按照物联网提示的实验方法来进行正确的实验，观察实验所产生的反应，记录实验所带来的结果。对于很多原理物联网上也有着较为详细的解释，如雷声与闪电、声音的传播，这些内容在物联网上都是图文并茂的，这对小学科学教学也是一个非常好的实践与提升，一方面提高了学生对科学课的学习兴趣与学习热情，另一方面可以通过音频、视频等方式提高课堂教学效率，让教师的水平得到进一步锻炼，而这也是一举多得的方法。

随着我国科学技术水平的不断提高，将物联网与小学科学教学有效融合将大大提高小学科学的课堂教学效果与学生的学习效率，并且能够提升学生的综合素质，强化学生的思维能力，激发学生的学习兴趣，为学生今后的学习打下良好的基础。

参考文献：

[1]樊世静，王家乾.“互联网+”背景下的小学科学教学[J].中国校外教育（旬刊），2016（4）.

[2]谢 娜.小学科学教学中多媒体技术的应用思路研究[J].科技资讯，2012（21）.