中等职业学校互动体验式跳远教学研究

侯辰

摘 要 体验式教学是一种创新型教学模式，具有较多优点，其应用将有效提升教学效率和教学质量。跳远教学中也可以应用体验式教学，并与传统的教学方法相比，更容易提升学生的跳远技术。本文以中职跳远教学为例，从技术动作、小组合作学习以及情感交流等三方面入手，探讨中职学校跳远教学中体验式教学的具体应用。

关键词 体验式教学 技术动作 小组合作 情感交流 应用

随着新课程改革不断推进，提高中职学生的素质，实现高效的体育教学是高职院校需要重视的课题。然而，在目前的中职院校跳远教学中，因教学方法不当等原因，教学质量并不高，这对中职学校人才培养造成了一定的影响。因此，探索一种有效的教学模式是十分有必要的。而体验式教学就是近年来出现的一种创新型教学模式。它是一种让学生通过创设情境，培养学生的问题意识、创造性思维及解决问题的能力，从而提高学习能力，以学生自学为主的学习模式。将其应用于在中职跳远教学中，有助于提高学生的学习兴趣，为学生营造良好的学习氛围，最大限度地激发学生的学习积极性，提高学生跳远学习的效果。本文就中职学校跳远教学中体验式教学的具体应用进行论述。

1体验式教学在技术动作掌握中的应用

跳远是一项有着较高技术含量的体育项目，学生能否正确掌握和应用技术动作关系到课堂教学的成败。在教学过程中，教师历来非常重视技术动作的教学，很多学生对之兴趣不高，以致直接影响教学效果。而体验式教学是让学生在亲身实践过程中了解和掌握教学内容，其与传统教学方式相比的优点是放手发动学生，让学生在自主体验过程中掌握技能，对于激发学生参与课堂的积极性有着重要的帮助。因此，在中职跳远教学中，教师应重视体验式教学，通过体验式教学实现教学效果最大化。比如，在教学助跑起跳时，助跑起跳是跳远技术动作中的难点，很多学生非常容易出现失误，对这一技术动作要领也掌握得较慢。这就需要在具体教学过程中教师要改变教学方法，首先，教师要做好技术动作的示范，让学生了解和明确正确的动作，在学生了解了基本的动作要领后，教师再根据学生的具体情况将学生分成几个小组进行分组练习，让每一位学生都进行亲身体验，当有人在体验时，其他小组成员要仔细观察体验者的动作，发现其优点和不足，对于做得比较好的学生要予以鼓励并分析成功的原因，而对于出现失误的学生大家也要一起分析出现问题的原因，并在后面的体验实践中加以改进。这种以体验为主的教学方式，能够让每一位学生都得到不同程度的锻炼和提高，也更能激发学生参与课堂教学的兴趣，从而营造团结和谐的课堂氛围，增强学生对技术动作要领的理解和掌握，提高跳远教学的课堂教学效率。

2体验式教学在小组合作学习中的应用

合作探究是新课改的重要要求，也是提高课堂教学效率的重要手段。传统跳远教学是教师教给学生基本的动作后，让学生进行大量的重复练习，教学方法枯燥无味，学生的学习积极性也不髙，一定程度上影响了跳远教学效果。在跳远教学中，教师要积极应用体验式教学，让学生积极参与到教学活动中，在教学过程中引导学生进行合作探究，对出现的问题进行分析，从而提高跳远教学的实际效果。比如，在教学跳远的助跑方式时，教师首先将助跑中常用的三步助跑和五步助跑方式告诉学生，在学生明确了方法后让学生讨论哪种方法更好。学生通过小组合作讨论能够得出多种结论，有的学生认为最好使用五步助跑，因为五步助跑能够让人有充分的调整，而且距离长，必然能加快速度，从而有助于跳得更高、跳得更远；有的学生认为三步助跑更好，因为三步助跑能够在起跳时踏得更准、跳得更稳，出现失误的几率大大降低，更有利于取得较好的成绩。为了验证学生讨论的正确性，教师可以实施体验式教学，将学生分成两个小组，一个小组进行三步助跑体验，另一个小组进行五步助跑体验，在学生体验后再对前面讨论的结果进行验证，从而得出正确的结论，跳远成绩与助跑距离有着密切的关系。助跑距离远，跳得就远，但是更容易出现失误，助跑距离近，跳得就近，但是失误率较低，这两种方式无所谓哪种更好，要想保持成绩的稳定，就必须尽量减少助跑距离，而要想提高成绩，必然要增加助跑距离。因此要想两全其美必须增加助跑距离；并进行大量的练习，找到自己的不足并改进，提高稳定性和教学效率。

3体验式教学在情感交流过程中的应用

教学是一个师生互动、情感交流的重要平台，在教学中，教师与学生的沟通和交流对教学效果有着重要的影响，只有师生之间真诚的交流，才能敞開心扉，畅谈自己在学习过程中发现的问题。传统中职跳远教学中，教师重视技术动作的传授，但是忽视师生情感的交流，一定程度上影响了教学效果。在高职跳远教学中进行体验式教学，能够为学生营造轻松愉悦的学习氛围，提高学生的参与积极性，从而让学生敞开心扉，将自己在学习中的体验与教师分享，有助于教师改进教学，提高教学效果。比如，在教学腾空动作时，教师在让学生明确基本的动作要领后，学生进行实践体验，有的学生由于恐惧导致动作变形，这时，教师一定不要冷嘲热讽，要帮助学生克服恐惧心理，可以通过分散注意力、讲笑话等方式，消除学生的恐惧，并对学生提出肯定和鼓励，通过教师的引导和帮助，学生的恐惧感必然大大降低，也提高了对老师的信任，从而能够虚心接受意见，听从教师的技术动作要求，将技术动作做得更好，实现跳远的高效教学。“亲其师，信其道”，在跳远教学中教师只有通过体验式教学，才能为学生营造民主平等的学习氛围，才能为师生情感交流创造条件，也才能打造高效的中职跳远课堂。

4结语

总之，体验式教学是一种重要的教学方法，应用于中职跳远教学中是十分有效的。在中职跳远教学中，将体验式教学应用到技术动作掌握、小组合作学习、师生情感交流的过程中，能够充分发挥学生的主体作用，激发学生参与教学的积极性，提高学习的兴趣，使跳远教学发挥应有的作用。所以，中职教师应提高对体验式教学的重视程度，科学、合理地运用体验式教学方法，为培养高素质的高职人才做出应有的贡献。

参考文献

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