对新课程理念下体育教学的几点思考

章礼军

【摘 要】新一轮的基础教育课程改革把“体育”改成了“体育与健康”这不仅仅是名称的改变，而是新时期中社会对这一学科的教学思想、教学理论、教学方法、教学手段的必然要求。本文从教师是学生学习的合作者、引导者和参与者；加强学生的主体意识、合作意识；积极引导学生参与体育活动；开展丰富多彩的课外体育活动四方面入手，对新课程理念下体育教学进行了深入的思考。

【关键词】新课程理念；体育教学；思考

如何在中学体育教学中实施素质教育，如何促进学生的全面发展，是我们现在迫切需要解决的问题。笔者结合新课标的实施要求，对体育教学进行思考，想办法提高体育课的教学质量和效果。

一、教师是学生学习的合作者、引导者和参与者

1.教师由传授者更新为促进者。新的《课程标准》强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教育过程是师生交往共同发展的互动过程。这就意味着课堂上师生要相互信任，互相交流，平等对话，教师要由居高临下的指挥者变成良师益友。新课改革中，原有的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成了一个学习共同体，教学成了师生富有個性的创造过程，课堂上教师要积极的听和看，设身处地地感受学生的所作所想，及时掌握课堂的各种情况，做好下一步指导准备；教学组织方式力求合理，创造良好的学习氛围，给学生心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生思维更活跃，探索热情更高涨；还要注意培养学生的自律能力，合作精神，从各方面对学生进行切实的帮助，促进他们在学习中发展，在发展中求知和完善。

2.教师由管理者更新为组织者、引导者。新的《课程标准》要求学习在学习中尽可能地表现出自主性、能动性和创造性，其核心在于培养学生自主学习的动机和自主学习的能力。传统教学中教师总是高人一等，对学生发号施令，实施管教，把学生当成被动接受知识的机器。《体育新课程标准》要求体育教师更多的是组织、引导教师要尽可能地启发，驱使学生多涉猎，广积累、多动脑、勤练习。体育教学工作是围绕学生进行的但又不是无目的、无秩序的放任自流，体育课堂更多的是一个动态、开放的教学、因此体育教师要积极地去组织引导，确保教学工作有效运作。

二、加强学生的主体意识、合作意识

1.《新课程标准》基本理念以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，确保每一位学生受益的真正体现。教学过程由机械性、单一的认知性和接受性的教学向互动性、多维性和综合性的教学特征转向。教师更加重视学生在教学过程中的主体作用和参与性能力，以培养学生素质能力、学生的创造性和学生个性健康的发展。只有在尊重学生的主体地位和促进学生个性的健康成长，“教”与“学”的活动才能发挥其作用，所以我们必须积极主动的改变过去传统的教育模式，要以学生为主体，以学生的兴趣爱好为目标，让学生养成终身体育锻炼的习惯，从而为他们文化学习打下良好的身体基础，做一名新世纪全面发展的学生。

2.培养学生合作意识应通过合作学习来体现，合作教学是指教师与全班同学之间形成一种良好的合作关系中开展教学活动，强调师生合作、学生之间的合作，形成了课堂全体成员参与并合作的教学过程。用“合作学习”教学模式有助于学生合作精神和团体意识的培养，有助于合作能力的提高，合作学习有助于提高学习效益，在合作中各抒己见、集思广益、克服片面、互相启发、互相评价、互相激励、取长补短，可以进行信息交流，实现资源共享，合作学习还有利于因材施教，比如在小组合作学习中，要讲清合作学习的要求与方法，如何确定小组长；如何对小组成员进行角色分工；新授课应采取什么样的合作形式；复习课应采用什么样的合作模式。合作学习是教学方式的一部分，在合作学习过程中既要面向全体学生又要关注个体差异，这是保证每个学生都有参与合作的机会，这样才能培养学生的合作意识。

三、积极引导学生参与体育活动

我们常说：现在的学生是喜欢体育但不喜欢体育课，究其原因：喜欢体育，喜欢自由、激情、奔放，能体现运动乐趣享受成功喜悦。不喜欢体育课是因为教学内容枯燥，脱离生活实际，教学方法死板、单一，教师专制，目中无人。现行的体育教学方式方法都是比较单一的，只是为了学生掌握某一技术，组织形式单调，学生对体育课上的基本知识、技术、技能普遍没有学会，没有深刻的运动体验。学不会必然没有兴趣，学不会必然不悦，最终导致学生厌倦体育课，不愿上体育课。影响学生兴趣的因素是多方面的，有个人性格、家庭环境、生活环境、教师人格魅力、体育明星等，刘翔在雅典奥运会上勇夺金牌，破世界记录，成为家喻户晓的体育明星，成为青少年成长的偶像，让更多的人看到中国田径运动的希望，也吸引许多青少年参与田径运动。中国女排在奥运会上面对困境、顽强拼搏、勇夺桂冠，有让我门新一代国人重新感受中国女排顽强拼搏、锐意进取、团结合作，永不放弃的精神，一首《阳光总在风雨后》让我门感受到女排姑娘门为此所付出的艰辛。我们可以利用大赛的机会（如奥运会），通过运动员勇夺金牌、为国争光的光荣时刻，激发学生的爱国热情，增强学生的集体荣誉感，提高学生参与体育运动的积极性。对学生比较喜欢的项目，我门可以因势利导，介绍其比赛规则，比赛方法，提高欣赏比赛的水平，吸引学生参与到体育运动中来。

四、开展丰富多彩的课外体育活动

新课改下的体育教学过程，应包括体育课和课外体育活动。有计划地开展丰富多彩的课外活动，有利于培养学生参加体育活动的乐趣，帮助学生建立良好的体育生活态度，并获得人际关系需要的满足，从而促进学生身心健康的全面发展。

组织体育兴趣小组开展“阳光体育运动”，就是一项不错的因地制宜的课外活动形式。教师可以根据学生兴趣、爱好的不同，组成乒乓球小组、羽毛球小组、跳绳小组、太极拳小组等，每天课外活动时间把学生组织在一起，有质量地锻炼1小时，能够很好地调动学生参与的积极性。我们也可以通过举办“体育周”，来推动学生参与体育锻炼活动，“体育周”内容丰富，形式多样，历时较长，参与面广，有利于营造浓郁的体育锻炼氛围。

总之，在新课程标准的指导下，主张全面育人为出发点和归宿，面向终身体育，从情感教学入手，强调乐学、好学、育体和育心相结合，使学生从“让我学”的被动状态中解放出来，为激发、引导、提高学生在体育学习过程中的能动性、自觉性和创造性，培养、塑造、发展学生的主体意识和能力，使他们从中磨练意志、陶冶情操，进而达到身心全面和谐发展。