运用各种思维方法指导作文审题立意

蔡鑫　叶智勇　赵飞

摘 要 作文的审题立意至关重要，一篇文章是否立意明确，新奇，题目是作文下手的突破口。所以本文结合实践经验，浅谈如何运用各种思维方法指导学生审题立意，打开写作思路。

关键词 辩证 思维模式 联想思维法

1发散思维法

发散思维又称辐射思维、多向思维、扩散思维，是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维。它表现为思维视野广阔，不墨守成规，不拘泥于传统的做法，有更多的创造性。在审题时，要充分发挥想象力，突破原有的知识限制，从一点向四面八方想开去，并通过知识、观念的重新组合，寻找更多新的设想、观念与方案。

1.1多路思维

审题立意时不是一条路走到黑，而是从多角度、多方面思考。如我曾以“幸福是什么”为话题，让学生自拟题目。那么很多学生会联想到幸福是亲情是爱情，立意就没有什么新意了。这里提示学生从社会方方面面去想，幸福是否有更广阔的含义。学生认为清洁工能用自己的劳动换来城市的洁净是一种幸福；战士们志愿者们在灾区成功完成抢险救灾工作时是一种幸福；成为对他人有用的人是一种幸福；小草在春天点缀大地是一种幸福；星星为芸芸众生洒下微弱的光芒是一种幸福；幸福是一份感动，是对苍生的怜爱之情等等，那么思路打开了，学生的立意更高，文章便洋洋洒洒，不会内容简单空洞了。

1.2横向思维

横向思维是当纵向思维受挫时，从横向思维寻找答案。横向思维法可以是在时间或空间上横向思考。比如一个苹果我们都习惯从苹果柄正中切下成两半，司空见惯就没什么新奇，而这时用横向思维把苹果从腰中间切下成两半会发现苹果的芯原来是呈五角星状的，别有一番洞天。写作文也是如此，在审题立意时我们不单单纵向考虑与之联系的现象，也从横向考虑，文章立意就会与众不同。

如2007广东卷高考作文题《传递》：万物在传递中绵延不已，人类在传递中生生不息。技艺、经验可以传递，思想、感情可以传递……请以“传递”为话题写一篇不少于800字的文章。“传递”这个话题的范围很宽泛，审题没有太大的难度。一看到这个题，不少人想到奥运圣火传递。“传递”有这些含义：一是传递感情，或者生命的传承（比如传宗接代）；三是传递根深蒂固的封建思想、中庸之道、藏锋守拙等有碍创新的思想等；四、丑恶、奸诈思想传递。再从高处想，一个民族的生命在于传递，没传递就会终结，中华民族文化也正是通过传递不断更新。

这时可以从横向思维去审题立意：传递促进世界文明的大融合。一、世界各个民族之间文明的传递，战火的传递，科技的传递；二、西方自由思想的传递，中国儒家思想的传递，印度佛教思想的传递；三、犯罪毒品、拜金主义的传递。比如世界文化的传递：中国有古丝绸之路，把茶叶瓷器带往欧洲；有玄奘法师经过长途跋涉，历尽艰难，才到达印度摩揭陀国王舍城的那烂陀寺，取回真经；有邓和下西洋；鉴真五渡日本等等。

2联想思维法

2.1对比联想

对比联想就是由事物间完全对立或者存在差异引起的联想，具有批判性。日常生活中人们常会因为感情的亲疏而影响自己对事物的认知判断。首先从个人方面，自己的亲人，我们会原谅他犯错；从社会方面，与我们同阶级的人我们会理解他们的苦衷；从民族方面，同民族的人，我们能宽容他们的过失。这里立意重点就要放在民族上了，运用对比联想的思维，既然同民族的人犯了过错，我们能宽容他们，那么异族对我们所犯的错误，我们能宽容吗？八国联军烧毁抢掠圆明园，我们恨之入骨，因为他们对我们国家民族犯下了滔天大罪，他们是不可原谅的；日本帝国主义侵略中国，为人民带来惨痛的灾难，他们双手沾满中国人的鲜血，他们是不可原谅的。但是项羽入咸阳，烧焚宫殿，连烧三月，把豪华举世耗费巨大人力物力建造的阿房宫毁于一旦，造成中华文化瑰宝的巨大损失；李自成拥兵攻入北京城，逢人便杀，逢屋便烧，京城里一片火光，还将朱元璋做过和尚的皇觉寺也一把火烧了，为什么我们就能原来他们呢？因为他们跟我们一样都是炎黄子孫。如果从这方面的对比去立意，那么

2.2相似联想

相似联想是指由外形、性质、意义上的相似引起的联想。由作文的题目联想到相似的事物。2009年湖北宜昌的中考作文题“送你一轮明月”中“明月”是题眼，只有巧妙地挖掘“明月”的比喻义，拓展“明月”的含义，才能做到立意和选材的准确与新颖。这轮“明月”，是圆的，可以联想到圆满给你以人生启迪；是亮的，可以联想到理想的明灯指引你的人生道路；明月是美好的，可以联想到老师会心的微笑；同学热情的鼓励；朋友的祝福宽慰；父母的关爱问候；是你人生得意时的善意提醒，也可以是你沉醉麻木时的严厉批评。这些何尝不是你收到的“一轮明月”呢？

3辨证思维法

辨证思维就是按照唯物辨证法的规律进行思维活动。唯物辨证法最主要的特征是：事物普遍联系的观点、发展变化的观点和对立统一的观点。辨证思维是高级思维活动，它根据唯物辨证法来认识客观事物，能够反映事物的本来面目，揭露事物内部的深层次矛盾。如何通过题目和提供的材料审题立意，需要运用辨证思维。

如：2006年全国作文问卷I的作文题是：“一只鹰抓了一只羊，被一只乌鸦看到了，乌鸦想学鹰抓羊，由于能力不够，结果被牧羊人抓到了。根据对材料的理解，写一篇作文”。显然，这个材料讲的是类似“东施效颦”的道理，如果不懂得哲学上讲的实事求是、一切从实际出发、具体问题具体分析、矛盾的普遍性和特殊性关系等原理，就写不出有深度的好作文，所以学生要运用辩证思维法审题立意。

4小结

本文是笔者根据自身实践总结的经验，引例浅谈如何运用各种思维方法去审题立意，打开作文思路，帮助学生更好地写好作文。

参考文献

[1] 刘苏.分形理论对培养创新性思维能力的启示[J].南京航空航天大学学报2000（3）.