探究大学生心理健康教育模式的创新

苗丽

摘 要 在社会的不断变革和发展过程中，现如今的大学生在心理上也有了很大的改变，传统的大学生心理健康教育模式已经无法适应这种全新的变化，所以我们应该全面创新和改革心理健康教育模式，这样才能保证大学生的身心健康。该文重点针对当前大学生心理健康教育的重要意义进行了论述，并分析研究了大学生心理健康教育模式的创新途径和所遵循的原则，皆是为了能够促进大学生心理健康教育活动的顺利开展。

关键词 大学生 心理健康教育 模式

1实施大学生心理健康教育创新的重要意义

1.1心理健康教育创新是必然要遵循的原则

新课程改革要求必须加大对学生素质教育的重视，为社会培养出综合性的人才，保证学生的知识、能力及人格的和谐发展。通过对大学生心理健康教育的重视，能够促进学生心理素质的完善，从而快速的适应不断变化的时代需求。因此，实施大学生心理健康教育，既是对大学生进行思想政治教育的重要内容，也是对大学生实施素质教育的主要举措。因此，大学生心理健康教育是高校人才培养的基础工程，是高校素质教育不可或缺的。

1.2实施高校心理教育是和谐发展的现实需求

一个人只有拥有了健康的心理才能够建立起良好的人际关系，才能够更加清楚的认识到当前社会的发展状况，从而以积极的心态面对问题，将各种困难一一克服。大学时期学生心理健康教育是其和谐发展的关键，大学生心理健康是良好品德形成的基础，关系到智力活动的效率，有助于身体健康与美育发展。通过心理健康教育，形成大学生和谐发展的人格，是高校心理健康教育的主要任务之一。大学生心理健康教育正是为了帮助大学生和谐发展而实施的。大学生应该具备对他人的包容之心，学会接纳他人，理解他人，使彼此融洽相处；具备适应社会的能力，积极接触、关注社会，与社会相适应；大学生应该做到自我认知，只有完全了解自我，才可能正确认识自我、评价自我和接纳自我。

2创新大学生心理健康教育模式的基本原则

2.1坚持全方位系统的原则

高校在进行心理健康教育时不能单纯地从一个方面着手，需要结合学生的实际情况、学校的实际情况等多个方面开展心理健康教育，将大学生的心理健康需求与自身系统的多方面因素有机结合，才能发挥其不可或缺的独特功能。也就是说，高校心理健康教育应该与高校管理、专业教学、院系工作等诸方面相互协同，同时还需要相关社会支持系统的协同作用。

2.2堅持实践与理论相结合的原则

如果只是单纯地重视理论教育，那么依然无法保证学生在实践环境中拥有一个健康的心理，所以，学校在对学生实施心理健康教育时应坚持理论与实践结合的教育原则。坚持理论结合实践原则，创新大学生心理健康教育模式，应该分析具体的教学过程，总结心理辅导的过程，运用相关的理论指导实践活动，积极发现问题，不断分析问题，勇于解决问题，通过实践活动检验相关的理论，并进一步完善指导理论。

3坚持以学生为中心原则

学校开展教育教学活动就是为了能够促进学生全方面的发展，这也是创建和谐校园的关键所在。想要培养高素质的人才高校就应重视大学生的心理健康状况对其学习能力提高、思想政治素质的提升以及人生价值的实现。坚持以学生为中心的原则，创新大学生心理健康教育模式，应该在具体的教学过程中，尽可能地调动大学生的积极性，充分发挥大学生的主体作用。高校教师应该尊重大学生的想法，理解大学生的理念，维护大学生对教学的自由发言权，放下高高在上的姿态，主动关心大学生，同大学生平等对话，以实现彼此的交流与沟通。

4创新高校大学生心理健康教育模式的途径

4.1彻底改变心理教育观念

这里所提到的心理教育观念实际上就是，学校在全面认识心理健康教育的基础上的一种肯定态度，是实施大学生心理健康教育时需要遵循的一种规范要求，有着一定的导向性和前瞻性特点。高校教育者秉持何种心理健康教育理念，直接决定其教育价值取向与追求，影响其选择教育理论和教育实践的探索，并制约其心理健康教育的成效。以往的大学生心理健康教育注重心理咨询，却忽略健康教育，而心理咨询又多为障碍性咨询，至于发展性咨询则较为少见。因此，大学生心理健康教育应该将重心从治疗性向预防性转变，扩大大学生心理健康教育的接受对象，使大学生心理健康教育的全面性和有效性充分体现出来。

4.2对心理健康教育团队不断完善

高校在设定人才培养与教育体系的过程中应将心理教育团队建设归纳到重点工作事项中。我国教育及卫生部门关于大学生心理健康教育提出了相关的要求，明确指出高校应加大对心理健康教育团队的建设力度。根据系统论的观点，吸收相关文件精神，结合高校自身实际，高校应该建设由高校、大学生心理咨询中心、学院、学生组成的“四位一体”的高校心理教育队伍，既可以实现自上而下的联系和互动，又能够实现学院相互之间以及学生彼此之间的联系和互动，从而消除以往队伍建设模式单一的不足。

4.3 营造高校心理教育环境

通常情况下，人们无意识的行为都是由自身心理因素及实际环境因素共同影响下产生的，这也就是说学校心理教育环境建设对大学生心理健康有着直接性影响。以往的大学生心理健康教育，习惯于着眼大学生的学习空间，较少甚至从不考虑大学生的生活空间。当前的高校心理健康教育应该力争营造全方位的心理教育环境。在大学生活动的任何领域，大学生心理健康教育都要涉足，力争扫除心理健康教育工作盲区，使大学生可以随时随地感受来自心灵的关爱，获得有益的咨询与援助。

参考文献

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[2] 冯春，辛勇.大学生心理健康教育DPI 三维模式的建构[J].黑龙江高教研究，2011（4）：134-136.