校园阅读可以“声”动活泼——校园阅读微电台建设探究

文 | 刘 超

校园阅读可以“声”动活泼
——校园阅读微电台建设探究

文 | 刘 超

走进湖南省长沙市芙蓉区东郡小学，有一种声音和旋律会拨动你的心灵，让你驻足、倾听、思考、欣赏。以郡园阅读微电台为载体的学生十大好书推荐节目，正以校园铃声的形式播出。这里没有大型的演讲比赛、诗歌朗诵会，没有万众瞩目的大师讲座、名家讲坛；但是阅读已经成为学校的一种文化和符号。从细微处着眼，从习惯来着手，培养学生对阅读的兴趣；以班级书吧、图书馆文化的建设打造校园阅读硬件环境；通过跨平台、多维度的阅读展示方式，充分鼓励和引导孩子爱阅读、善表达。而阅读微电台，则是在当今“互联网+”环境下，引导学生回归最初阅读和交流的本义，大力提升阅读素养的有益探索。

借力阅读工程，打造平台

同很多学校的阅读工程一样，东郡小学的书香文化建设经历了漫长的过程，从起步的读书活动、书香文化进校园、聘请导师到学校交流，到爱阅读善表达的活动开展，鼓励学生参与展示，到班级书吧、家庭书柜、学校图书馆的硬件打造，再到最终引入香港“阅读梦飞翔”的关怀项目，培养学生读书的习惯，开展午休阅读时光的体验等，但我们发现， 在大的环境背景下，学生有了积累与思考，更需要表达与展现的平台。

2016年，恰逢香港“阅读梦飞翔”来校指导，学校组织了“十大童书”好书推荐活动。郡园图书馆鼓励孩子们以思维导图的方式介绍一本好书，让同学自己上台展示，孩子们生动的语言和充满童趣的表达，为活动增添了韵味。于是，郡园阅读微电台适时推出，分十期节目，将整个活动的流程进行了重组，节目分为学生自我介绍、书籍介绍、导师点评、阅读思考几个栏目。阅读电台，以学生为主播，十期不同的节目，代表十种不同的阅读体验，古典、历史、自然、科学、情感、文化等，孩子们在节目中，根据思维导图的模式框架，不仅介绍书本的来历、文章的内容、最打动自己的情节，还要谈自己的体会和思考，分享读书的乐趣与难点的突破，最后提出思考的问题。十位熟悉他们的语文老师，对孩子们在阅读和成长中的体验和快乐作点评，与全校同学一起共享。

携手“互联网+”，推广平台

“聆听悦耳童音、感动书香郡园”不仅仅停留在东郡的校园，更通过多种平台进行传播。在互联网高度发达的今天，有品质的阅读已然难能可贵，孩子们早已被资讯、片段和五光十色的数字产品影响；而这次，以电台的模式结合阅读的探索，是回归朴素阅读和交流表达的本义。阅读的层次、方式不是单一的，文字本身的魅力在于,一千个读者有一千个哈姆雷特。想象的空间是可以拓展的，而电视节目在生动和具有视觉冲击的同时，也局限了自己的思维模式；阅读微电台，是适应现代信息化的一种阅读推进方式。

目前我们已经通过学校微信公众号、喜马拉雅听吧、微博等现代数字平台进行了阅读分享。而这种形式本身其实也是阅读微课的一种模式，由孩子担任主角，在短短十几分钟内，介绍一本好书，分享一段体验。阅读本身是质朴而有品质的体验，在互联网与读书的品味之间，总是有一种沟壑。阅读与基础教育一样，都有一个慢慢积累的过程，需要沉淀；而互联网则是便捷高效快速的代言，两者本身有一种格格不入的感觉；微电台的模式，在其间达成了一种平衡。

展开学科维度，拓展平台

阅读微电台平台的打造，开启了书籍阅读全新的交流和传播模式，与此同时，我们也在探索更为宽泛的学科阅读与现代教育技术的融合。

英文阅读 在英语阅读方面，孩子们通过给动画或者英文电影配音的方式，开展学习活动。微电台将一个片段或者一首英文歌曲作为载体，让同学们尽情表现，通过微信平台，以学生投票打分、老师点评等方式，采用中英双语的主播模式，让大家都参与到活动中来，充分体验英文阅读的快乐。

音乐阅读 音乐是全世界共同的语言，是听觉的艺术。每年学校都会开展各类合唱比赛，器乐演奏比赛。2016年，东郡小学班级合唱队一曲《库斯克邮车》，获得了全市合唱比赛一等奖。怎样阅读这样一首曲子，如何让学校每一位孩子都感受曲子的魅力，感受艺术的熏陶？郡园阅读微电台策划了主题音乐欣赏节：一方面从曲子的本身着手解析音乐的由来；另一方面，从活动的全过程出发，以微信的方式重现合唱队学习这首曲子，解读这首曲子，并记录最后参赛的全过程。今年，学校开展了世界足球文化节活动，五位老师齐上场，和全场的同学们一起唱响一曲《生命之杯》，学校请专业的录影棚，将老师们的演唱录制成曲，通过微信公众平台，以微电台的方式引导孩子们一起感受足球与音乐文化。在2017年新年之际，学校梦芽管乐团举办新年音乐会，阅读微电台以郡园音乐礼仪、郡园音乐赏析、郡园音乐之声三大板块，从怎样欣赏一场音乐会、本次音乐会曲目解读，到最后的童声演奏录制，为全校的孩子们提供了一次高雅艺术的学习机会。

德育文化阅读 心理咨询、德育文化建设、生命教育课程都可以以微电台的模式推广。学校建设心理咨询室，知心姐姐以电台的模式对孩子来信进行定期匿名回复，在电台里用最亲切的方式，解决许多同学共有的问题。

每逢传统佳节，如端午、中秋、春节，或者带有特殊意义的其他节日，如父亲节、母亲节、圣诞节、感恩节、教师节、元旦等，学校通过微信公众平台开展各类征集活动，每个孩子都可以通过微电台发声，用自己的语言表达对长辈亲人、对老师同学最诚挚的祝福，然后制作成铃声播放；新年到来之际、学校老师和校长也能将新年的祝福，用新春寄语的方式通过电台和微信公众平台，传递最淳朴的普世价值，润泽每个孩子的家庭。

创新思维，提升平台

微电台模式的创设，是传统校园广播电台模式的延续和提升。既继承了过去红领巾广播站的特色，又在新的互联网环境下有了提升和创新；既是原有德育阵地的一部分，也与教学研究相结合，与学科阅读整合应用相呼应。不仅丰富了原有校园文化的内容，又在新媒体的推动下，以更加便捷高效的方式传播，从校园延伸到了家庭，从单一的收听，到多方的互动，甚至每个孩子的参与。在慕课和反转课堂、微课迅速发展的时代，阅读微电台的形式，为新型现代教育技术打开了又一扇窗，借助移动终端，让孩子们在更多的时间、空间，以更多的方式享受到不同学科（语文、英语、音乐等）、不同群体（老师、同学、家长、社会）、不同地域（校园、农村、家庭）的声音。

阅读不仅仅是一门“看”的艺术，也是一种“听”的艺术。倾听使人平静，让人思考，磨砺心性； 学会倾听也是最有效的沟通技巧，善于倾听别人讲话是一种高雅的素养。聆听是一种习惯，在嘈杂的都市，匆忙的时代，让孩子感受独享的宁静；聆听是一种成长，能够在语言里体味他人的喜怒哀乐，体味书本带给主人公的那份情感；聆听是一种幸福，能让孩子在倾听中体会质朴的爱，学会在父母的唠叨、老师的鼓励、朋友的埋怨里感受真实的生活，并学会传播这份爱；聆听是一种能力，让孩子学会了尊重，学会了发现，体味“处处留心即学问”的道理。

当前，我们的教育越来越重视阅读，学校和社会也在提倡高品质的阅读。阅读工程的开展，对孩子的一生影响长远。信息时代，人们很多的时间，被各种快餐式的阅读、多媒体的光影所占据；只有将信息化的手段以适量、适当的方式介入到阅读中，才能最好地发挥其支撑作用。阅读微电台的探索，就像给阅读这份舌尖的美食里一剂调料，多则肥腻，少则无味。它是一个展示表达自我的舞台，交流传播心得的平台，助推孩子阅读的梯台。它培养了一种理念叫“倾听”，提供了一个平台叫“表达”，孕育了一种习惯叫“思考”。所谓心善花自香，心静身自凉，让孩子学会倾听，让阅读在东郡的校园里变得有声有色。

（作者单位：湖南省长沙市芙蓉区东郡小学）