用“本真教育”描绘属于我们的教育风景

文│侯智敏

用“本真教育”描绘属于我们的教育风景

文│侯智敏

我校成立于2011年8月，是由两所薄弱小学合并而成的。面对优秀生源、教师流失严重，学生行为习惯、学习成绩较差，社会不满的严峻现状，为满足市民对优质教育资源的渴望，办一所“社区优质学校”成了我们的办学目标。我们立足“孩子进入学校不仅仅是为了学习知识，而是为了更好地成长” 这一根本，确立了“本真教育”办学理念，为孩子更好地成长奠基。

“本”是指教育的本源，“真”是指“真知识”“真品格”。我们立足“本”，强调“真”，让生命与生命对话，教育人，发展人，成全人。“以爱心塑造爱心，以健康培养健康，以智慧点亮智慧”成为每一个教师的行为准则。“千教万教教人求真，千学万学学做真人” 是“教书育人”的永恒主题，我们把它作为学校的核心理念。“有教无类”是我们遵循的教育原则，争做“四好”阳光少年，“帮助每个孩子成为更好的自己”是“本真教育”的培养目标。几年来，我们力促“本真教育”理念落地生根，推动学校走向良性发展的快车道。

筑牢发展基石，培养“本真教师”

学校从师德、教育理念、学科素养、网络技术、教师基本功、教育策略、教科研水平等方面狠抓落实，努力培养一支有本领做真事、有思想真作为的专业型“本真”教师队伍。

我们把师德建设作为提升教师队伍整体素质的切入点，在全校教职工中广泛开展了“学规范、塑师德、展风采”师德主题教育活动，全校教师掀起了“学习最美教师精神，争当师德标兵”的热潮。

学校采取专家引领、经验传承、专项论坛等方式，为每一位教师量身打造发展路径，力求使教师实现“自主发展、特色成长”。读书活动是打造学习型、专业型教师队伍的重要手段，学校想方设法为教师学习创造便利。此外我们还实施“梯队工程”“青蓝工程”，搭建成长平台、学习交流平台、业务展示平台，让教师在自身成长中找到坐标，推动和激励教师专业发展。

学校致力于打造“本真”教师，形成既有共同教育价值取向又有独特魅力的教师团队。首先从打造研学团队入手，目前，我校有若干个教师发展研学团队，有班主任团队、科研团队、“益友双赢”团队，通过团队成员的合力来解决遇到的各种问题。其次，学校坚持用课题研究引领教师发展，努力实现“教学课题化，课题工作化”，使教师由“传授型”“经验型”逐渐向“科研型”“专业型”转变。

润泽学生素养，落实“本真德育”

我校始终坚持“育人为本，德育为先，五育并举”的理念，不断探究和创新德育模式，逐步形成了“携手并肩，全员育德；落实课程，学科育德；策略研究，科研育德；板块管理，活动育德；家校联手，合力育德”的德育工作模式。

“以爱心塑造爱心，以健康培养健康，以智慧点亮智慧”是我校的德育总原则。我们探索并打造德育品牌“本真德育”，教师要做向善、尚美的发现者，欣赏、关爱每一个孩子，让孩子在被爱中学会付出爱；教师要做诲人不倦的执行者，去教导、点拨每一个孩子，让孩子在循循善诱中爱自己的每一个老师；教师要做好好学习的践行者，去带动、激励每一个孩子，让孩子在天天向上的氛围中爱上每一个学科。

学校实施了课题带动、班队会建设、德育课程实施、主题活动开展四大德育战略。通过德育课题的申报，把教研、科研与德育结合起来，学校的德育课程内容逐步完善，从班队手册、《家长驻校记录》、“魅力四节”到德育课程，从百家讲堂到德育资源的开发，从年级团队、年级班主任团队到三级家委会、“家长驻校轮值”“家长义工”，形成了密切和谐的合作育人环境。

丰富班队文化，开展班级争创，建设孩子们生命成长的心灵家园是实施“本真德育”的另一个重要项目。各班在“净化、美化、绿化”的基础上努力营造特色，“卫生班级”“美丽班级”“魅力教室”“三级争创”等评选使班级文化异彩纷呈。每个班级的班级图书角、班级博客、云校、微信群、“七好”之星等营造了良好的班级工作软环境。目前“书香班级”“美读课程”“传统曲艺”“吟诵班级”“绿色班级”“漂流日记”等班级文化创建品牌已经形成，孩子们深深地爱上了自己的班级和老师。

践行生本高效，打造“本真课堂”

我们的“本真课堂”首先强调教师要立足课堂之“本”，通过“真”研究，长“真”本领。学校通过读课标、说课标、考课标，业务考核多种形式使教师准确把握课标，熟知教材，把握学科维度的描述，把课标和教材内容转化成自己的知识体系结构，使教师对课堂的认识更为准确和细腻，将核心素养的理念落实在课堂和教学细节中。

学校引导教师开展“一课两上两磨”和“优课三摩”教学活动。所谓“一课两上两磨”，即同一节课通过“上课—磨课（改进）—上重建课—磨课（改进）”这样的循环，磨出最优的教学策略，提炼出不同课型的优化过程。“优课三摩”即观摩优秀课例要做到一观摩、二琢磨、三模仿。除此之外，学校还通过“三级课堂”的争创鼓励老师们深入打造精品课堂，努力使之常态化。

“本真课堂”在强调教师真研究的同时，还突出课堂以学生为“本”的思想。“本真课堂”的第一个落脚点就是尊重学习规律，将学习权还给学生。通过小组合作学习，让学生在课堂上有足够的自主学习、合作学习的时间与空间，让学生成为课堂上真正的主人，教师真正成为指导者和引路人。

学科德育是“本真课堂”承担的重要责任，在听评课活动中，习惯培养和德育渗透都是一项主要内容。在日常教学活动中，老师们充分利用教材，找准德育渗透点，不失时机地对学生进行品德教育。

“本真课堂”体现的是“守正创新”：以人为本，和谐高效，是基础；小组互助，教学相长，是途径；培育素养，个性发展是目标；学会学习、思考和创新是最高境界。得益于“本真课堂”，学生的学习兴趣浓厚，积极性、主动性明显增强，学习能力不断提高，这些都将为他们的终生发展奠定坚实基础。

深挖教育内涵，丰盈“本真课程”

课程体现了一所学校的教育内涵和价值取向。我校秉承“本真教育”理念，以学生的和谐发展为本，充分挖掘课程资源，强化课程综合实践功能，开发了符合学校实际的系列课程，逐步形成“基础课程实、活动课程新、探究课程活”的课程框架。目前我们拥有多张课程名片：“童话课程”“国学经典课程”“绿植课程”“家乡课程”“社团课程”“家长课程”“活动课程”……

我校致力于实践活动、德育活动课程化，将地方课程融于学生德育活动、实践活动中，使德育课程成为促进学生生命成长的基石，包括活动课程、实践课程、体验课程，丰富了“本真课程”体系。“我们爱家乡”“七彩绿植”等课程，深受孩子们喜爱，发展了他们各方面的能力和素养。

我们创新“德育体验课程”，力求培养学生的“公民意识”。“社会主义核心价值观”主题队会、“学雷锋”读书征文活动、传承雷锋精神演讲比赛、少先队干部竞聘、创城宣传画大赛、开学典礼、毕业典礼、“法治讲座”“爱牙健康”系列活动成为培养孩子“公民意识”的精彩课程。丰富多彩的课程，不仅使孩子们开阔了视野、陶冶了情操，更使孩子们学会了感恩、懂得了敬畏，规则、规范、参与、平等、互助、自主、自由的“公民意识”潜移默化地融入学生内心深处。

“校园魅力四节”“体育课程”让活动课程成为孩子们生命成长中的美丽记忆。为“激发潜能、发挥特长、培养能力、提高素质”，我校还针对不同孩子的兴趣特长，成立了美术、书法、合唱、吉他、篮球、乒乓球、足球、跆拳道、航模、计算机、广播等社团，发展学生个性，开启学生心智。学校还充分挖掘家长资源，开办了“百家讲堂”。家校合力，陪伴孩子们健康成长，是我校追求的教育境界。

学校首先是读书的地方。我校大力倡导师生共读共写，让“诵读课程”成为全校师生精神依托的家园。我们把童话这一素材作为书香校园建设的载体，开发了“校园七彩童话课程”，实现了文学教育与德育、美育、心理健康教育的有效整合。缤纷多彩的读书活动，不仅营造了浓浓的读书氛围，更是老师陪伴孩子健康成长的过程。

得益于“本真教育”的有效落实，学校办学品质不断提升，先后荣获“国家级足球特色学校”“国家体育传统项目学校”“国家级创新型教师培养科研单位”“山东省远程研修先进单位”“德州市规范化学校”“德州市法制教育先进工作单位”“德州市花园式学校”“德城区学习型先进单位”“德城区普法依法治理先进集体”等称号，多项市级课题顺利结题。教师多人次在各级各类教研活动、论文评比、讲课比赛中获奖，学生在航模、围棋、足球、篮球、文艺展演等各项活动中获得佳绩。学校全体教职员工将怀着对教育的执着追求，坚定地行进在“本真教育”之路上，描绘属于我们的教育风景，让社区群众感受到优质学校在这里，好老师在这里！