体验美国高中的虚拟理财课

本报驻美国特约记者　赫景秀

大多美国人都希望孩子早早懂得自立、勤奋与金钱的关系，因此他们把理财教育看得很重。《环球时报》特约记者日前以学生家长身份，到加州的蒙罗维亚高中做义工，体验了一堂有趣的美国高中理财课。

本以为当义工是帮孩子们筹款，没想到这次却是向他们推销东西，而且卖的是根本不存在的东西。原来这是蒙罗维亚高中的虚拟理财课。一个理财公司设计出一种软件，学校引入该软件，专门针对高中学生进行财务管理训练。

这个软件假设学生毕业踏入社会，已婚，育有一个两岁的孩子（或者没有孩子，可以自己选），家庭每月收入约4500美元，由学生来安排这些钱怎么花。在支出项目中，有饮食、旅行、租房、儿童照顾和教育、娱乐及居家装饰等大类别。在这些大类中又分若干小类。比如，居家装饰这一类中，有家具、装饰用品、厨房用品等。家具又按档次分为不同等级：第一等为高级家具，如名牌家具店EthanAllen的产品；第二等为中级，如宜家产品；第三等普通家具，即大卖场家具或免费家具等。每个等级都有编码，学生输入一个编码，就会花费一定的金钱，等级越高，编码数字越大，花的钱也就越多。

假如有一个孩子，那么就要面对育儿支出的问题——是想把孩子送入每月1200美元的托儿所，还是送入800美元的托儿所？在孩子身上每月花300美元还是500美元？租房子是租每月1800美元的两室一厅，还是每月1400美元的一室一厅？租房子是贷款，还是现金支付？还要计算水电费。在旅行方面，学生要考虑计划一年几次旅行，每次出行是做飞机、乘船，还是开车？相关的费用不一样。在饮食方面，学生要决定自己做饭还是下馆子，每月要下几次馆子。娱乐方面，可以选择去看演出、电影或球赛，要计算每次花费是多少，是全家去还是个人去？穿着方面，可以选择名牌服装，也可以选普通衣服，价格不同。把这些花费的编码输入软件，就会计算出本月的所有花费，以及每项支出所占的比例。

学生们做这个项目时都非常兴奋，作为义工，我们向孩子们推销各种各样的假想产品。我发现，美国孩子们的品牌意识并不强，很多人并不选品牌产品。有的人拿不定主意，便向义工请教，我们建议量入为出，有的孩子干脆在家具购买上选择不花钱。

购买行为结束后，大家总结发现，只有不到1%的学生选择高档家具和高价格租屋，50%的人选择最便宜的居家和旅行方式。其他学生基本选择中间价位的商品。老师问，谁的钱花光了？大约1/4的学生举起了手。老师又问，通过这种理财，你们有什么感想？有学生举手说，生活真是太贵了。有的同学说：“其实，我们可以想出很多的省钱办法，比如，我不必花钱娱乐，我可以在街头跳舞，可以用登山替代去健身房。”还有的同学表示，可以参加庙会的演出，既娱乐别人，也娱乐了自己。

我问一个孩子：“大学毕业后，还要家里的钱吗？”他回答：“不，我要独立，如果要钱，那是一种耻辱。”这个理财训练项目很有创意，既让学生们学会了理财，又做了前瞻性的广告——试想，等这些孩子长大，到了工作岗位，谁不知道这个理财公司呢？

课程结束后，校长给孩子们总结说：“这门课只是教你们学会日常理财。生活中，理财的项目很多，比如买股票，自己创立公司等，而且未来你们的收入不一定是4500美元，也许更多，也可能更少，但无论怎样，根据收入确定花费才是最重要的。”蒙罗维亚高中的一名老师对《环球时报》记者表示，美国高中不仅是要培养大学生，还要教学生在社会上自立，除了学术能力，还要培养学生的社会生活能力，因此这门理财课适合每一个学生。▲