班主任工作的心动与行动

柴海宾

摘 要：“开始时不做小事，以后你便会在更小的事上操劳。”多年的班主任工作中，获得了几点启示，班级工作需要从小处着眼，细处着手，谈出来与大家一起交流探讨。

关键词：班主任工作；学生；沟通

一、细致的观察是班级工作的切入点

细致的观察是搞好班级工作的前提条件，因为没有观察就没有发言权。教师观察的对象很特殊，是一个个活生生的人，不是一块块农田，不是一件件商品。人是活动的，是有独立思想的，是不尽相同的。因此，对学生的观察，是长期的、复杂的。所以，要始终坚持通过不同的途径，采取不同的方式，细致观察，全面了解学生的个性特征、身心动态，并且以发展的眼光，周而复始地完成这一过程。要坚持“俯下身子、伸长触角、纵横对比”的原则，避免“居高临下、盛气凌人、遥控武断”的倾向。观察了解到的信息越多，因材施教的第一手资料就越丰富，班主任工作才能真正做到有的放矢。

例如，本班有一名男同学，因和本宿舍的一位同学发生了一点小矛盾，却招来了外校同学的一顿横揍，之后，他便怀恨在心，打电话调来了在外上技校的和在县城上高中的七八个“老关系”，对对方进行打击报复。这样的行为不但在学校和社会上造成了恶劣的影响，而且又为自己以后的人身安全埋下了祸根。得知情况后，我意识到事态的严重性，立即将这名同学找来，在班内、校内展开详细调查，并迅速通知其家长，协同处理。期间对该同学全方位、全天候实行监控，将可能发生的“冤冤相报”事件扼杀在萌芽状态。经再三教育，该事终于得到化解。

二、心灵的沟通是班级工作的立交桥

教育是人与人的活动，是心灵对话、情感交流的过程。所以师生之间首先要建立平等、民主、和谐的师生关系。在这种融洽的关系中，让学生打开心扉，敢说敢做，创造宽松、愉悦的育人环境，让学生主动去表现，去改进，去发展。当老师尊重学生、学生信赖老师的心灵立交桥一旦形成，班主任工作就得心应手了，也是其乐无穷的。

例如，本班有一名女同学，学习基础很不错，但思想、心理一直很不稳定，从开学到现在，跟其本人单独谈话已经不下五次。尤其是期中考试前一天，她竟然逃到宿舍睡觉，拒绝参加化学考试。直到第二天，上考场前半小时，才将其找回。这时，我是又气又急，但决不能不参加考试。就利用这有效的时间，我们拉开了一场师生之间的心灵对话：从父母的含辛茹苦到人生的前途理想，从身边的同学到她自己的前后变化，做了长达20分钟的心理诊治，最终她打开了心扉，说出了心里话，洒着热泪答应了进考场。又通过试后的持续跟踪“话疗”，如今，她的思想再没有出现什么反弹，进入了正常的发展轨道。

三、班会的熏陶是班级工作的生力棒

个别教育与集体教育相结合，才能产生更大的力量。班会就是集体教育的一种典型方式。由于15～18岁这一年龄段本身就是学生思想疾病的“高发区”，正是心理学家所谓的“断乳期”，难免产生诸如打架、偷盗、早恋、逃学等现象，这就给班级管理和学校教育带来了很大的难度，尤其是对于毕业班学生，思想更是不稳定。

于是本人针对性地组织召开了许多主题班会。

例如，开学初，召开了“何去何从”主题班会。先让学生谈谈自己的理想与愿望。然后，结合实际进行理想前途教育，增强了学生学习的责任感、使命感和紧迫感。从思想内因入手，激发学生的学习动力。

期中考试结束后，召开了一次“向前看”的主题班会。结合《班级量化考核细则》以及前半學期学生的表现，在班内进行“优秀中学生”评选和“五星评选”（即：文明礼貌星；学习进步星；纪律捍卫星；班级领头星；值日先锋星），并且鼓励学生说：毕业班的学习生活，说短也不短，还有200天的日子。说长也不长，只有7个月的光景。我们更需要总结经验、教训，改进方式、方法，珍惜一分一秒，学好一点一滴，瞄准光明的顶峰，为之拼命一搏，争取中考之后笑得最甜。

四、活动的开展是班级工作的连通器

日常活动因主题活动而升华，主题活动能更有效地就个人、班级及社会所存在和关注的问题加以正面探讨、引导，也具有一定的预见性，从而达到提前预防的目的。

例如，针对毕业班学生面临的升学压力问题，我及时召开“心理健康胜于身体健康”“过程比结果更主要”等主题活动；还召开了“文明礼仪伴我行”“学会感恩，励志成才”等主题活动，以求学生以良好的心态、积极的言行面对学习生活，均收到了良好的教育效果。

参考文献：

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[2]徐云甫.用心交流、细致工作：浅谈如何做好德育工作[J].新课程（教研），2011（9）.

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[4]刘欣.大手牵小手 心动变行动：浅谈对“和谐育德”的体会[J].大观周刊，2012（7）：171-171.