浅谈学生如何应对高中物理实验题

李昌茂

摘 要：高中物理实验题在最近几年高考中的出题形式有了明显的改变，新课改的教育理念在不断深入，已经渗入到高考的命题思想中。

关键词：高中物理；实验题；应对技巧；策略

近几年的高中物理实验题主要侧重于实际的运用和发散性思维的培养。学生面对实验题就要灵活应对，既要注重于思维的培养，也要尊重应试教育的事实。

一、明白实验的知识主干

实验的知识主干主要是一个实验的基础，很多学生不知道在写一个实验题时，应该知道哪些主干知识，这也就决定了学生在考试之前不知道有针对性的复习，因为他们不知道哪些是主干。对于物理实验题的主干主要有以下几个：

1.基本仪器的使用

实验仪器的使用是一个实验的“开胃菜”，主要是以送分题的形式出现，学生面对这样的题目是很容易得分的，但是总不能得满分，因为总有一两个细节学生答不上来，可见务实双基多重要，此外，物理实验题涉及的比较多，很多仪器之间有着大同小异的区别，学生不能完全把握，而出题者就是站在这个角度讲一个实验仪器或者多个实验仪器的易错点贯穿全题，学生见到这样的实验就会比较头疼。

2.实验设计

这是一个实验的精髓，因为实验设计就是考查学生对这个实验是否已经掌握透彻，一般对于书本实验的原版考查，不能反映学生的实际掌握情况，因为现在学生为了面对应试教育，一般都热衷于背题目，但是对于设计实验这个环节而言，是背题目解决不了的。学生在面对这样的题目就应该在平时多重视一些实验的设计，即在实验室进行自我考查，看看自己可不可以脱离课本进行实验设计。

3.数据处理

实验的数据处理就是考查学生对于实验知识的综合运用能力，是对一个实验的综合理解程度的考查，一个学生在求解的过程中，解出来的时候会得出一个复杂的小数，必须对这个数据进行一个综合的处理，很多学生在第一步的时候就不知道对数据怎么取舍和处理，以至于后面的计算结果相差越来越远。可见，数据处理是一个题目得分的关键。学生面对这些题目就应该在平时多训练，进行总结，掌握数据取舍的规律，注重题目的隐含要求。

二、站在命题专家的角度解题

高考是“年年有花开，年年花不同。”这就说明，这就说明命题专家在思考一个问题，如何对于一个知识点进行出题，出不同的题，换个角度思考，命题专家见多识广，出题目应该是千奇百怪，但是为何出的题目知识点都是千篇一律？因为命题专家都是围绕课本和考纲出题的，正因为这些约束，出题目才可以在轨道之内，所以，学生面对实验题就应该以课本为主，站在出题者的角度，觉得他们应该考查什么，针对于这些考查，我们要进行针对性的复习。

第二个要清楚自己擅长于哪些方面，比如对于实验题的理论部分一般都是学生擅长的部分，但是出题者一般会出一些学生自己不擅长的。比如实际操作，即实验步骤的文字叙述题，这些叙述中，学生总是忽略一些细节，造成失分。所以，我们在复习物理实验的时候，应该要逐字逐句地复习，对于每一个步骤的先后，要点要复习到位。

第三个就是出题老师怎么把课本上的知识点牵引到生活中，这就需要学生把每一个知识点把握透彻，这样就可以临危不惧。在实际的解题中，我们应该学会把这些拓展在外的知识点再回归到课本中。这需要学生有扎实的功底，能看清楚题目的本质，与知识点相结合。

三、了解实验题的本质

高中实验题主要是多个实验知识相结合、相串联等等，让学生学会处理实际问题，并且深刻记忆和辨析每一个实验的本质和操作。所以，我们必须明白每一实验的实质。比如，电学实验，主要就是考查我们的创新能力、设计实验的能力、加速度探究实验主要是考查学生的综合处理实验的能力，即如何处理摩擦力、取点时间等等问题；探究电阻率实验主要是考查学生对于数据的处理能力，很多学生知道理论，但是在实际中，面对这些小数点数字便不知从何下手。此外，我们应该注重解题的实际能力，因为很多学生在解题时，为了效率，只是简单地拟一下解题思路，然后对一下答案看看自己的思路对不對，实际上这样的学习方法是不能针对实验题的，因为高中的物理题目不仅重视思路，而且更加注重实际操作，在实际解题的时候，会发现问题百出。所以，切莫好高骛远，急于求成。

总而言之，高中物理实验题，占有一定的分值，为了在应试教育的考试中取得一个高的成绩，就应该拿到满分，但是实际中，学生都是丢了不该丢的实验分，所以，作为学生，就应该重视物理实验题，决胜于高考。

参考文献：

[1]孙晓雪.新课标下初、高中物理教学衔接问题与应对策略研究[D].延边大学，2014.

[2]黄坚.高中物理试题命制技术与实践初探[D].南京师范大学，2014.

[3]王丕广.高考物理实验与高中物理教学[D].山东师范大学，2009.