如何提高学生的高考政治答题技巧和能力

刘志武

摘 要：如火如荼的高考复习紧张而有序地进行着，如何在最后的阶段实现质的飞跃，赢得高考的最后胜利？最关键的是提高学生的答题技巧和能力。围绕如何提高学生的高考政治答题技巧和能力进行论述。

关键词：高考；政治；答题技巧；能力

高三学生通过第一轮、第二轮复习之后能将所学知识与试题的形式与内容建立联系，全面、准确、透彻、灵活地掌握所学知识是前提条件。知识是能力的基础，要正确调动与运用知识，应付高考，提高能力，特别是解题技巧的能力，是第三轮复习即高考前一个月常用的主要方法，同时也是提高高考成绩的有效措施之一。因此提高学生的答题技巧与能力应从以下几个方面努力。

一、要培养和提高学生对材料信息进行准确提炼与概括的能力

学生要答好题须先审准题意。在高考考查的四种能力中，第一种能力就是解读与获取信息的能力，这要求教师在教学与复习中，要注意培养学生对材料信息进行提炼和概括的能力，一要注意引导学生全面获取题中信息；二要注意对所获取的信息分出层次，要根据试题中的主体、内容、标点等，抓住关键词与各层之间的关系；三要注意在分层的基础上对整个材料的内容加以整合，抓住共性，歸纳概括出试题的中心主旨；最后要注意沟通材料中的层次与教材知识的层次，使二者建立更准、更具体的联系。

二、要引导学生准确把握题中信息和所学知识的联结点与对应点

抓试题的联结点要注意三个方面：一是要抓设问提出的知识；二是要抓设问提出的问题；三是要抓题中信息的指向与引导。

建立正确联系，通常抓对应点：一是注意设问的要求；二要注意其问题及要涉及知识的范围；三要注意准确把握知识与材料的层次。在将其与试题内容建立联系时，就要与材料的相关内容准确对接，使观点与材料既融为一体，又层次分明。

三、几种典型的问答题的解题方法与技巧

1.体现类主观试题的解法

（1）明确试题的呈现方式：一般包括背景材料和设问“如何体现”“如何做到”“怎样做到”等。

（2）掌握试题的解答要领：第一步，把设问要体现的“大观点”拆分成若干“子观点”。注意：子观点的收集一定要全面，否则就可能遗漏答案要点。第二步，根据罗列的“子观点”到背景材料中寻找相应的事实依据。注意：如果子观点在材料中找不到事实依据就会舍弃。同时，要防止不加分析全盘照搬材料。第三步，采用演绎法或归纳法，整理并组织答案。注意：一定要理论联系实际，防止原理与材料脱节。

2.解答图表式论述题的“三个不可忽视”

第一，标题不可忽视。标题一般提示图表的性质、基本内容，在认识图表上起引子作用。第二，内容不可忽视。分析图表题的内容时，应做好图表内容的纵向和横向的分析。第三，“注”不可忽视。图表下的注文对图表起着补充说明作用，是图表式论述题的重要组成部分。注文对答题思路有提示作用。

四、解答政治非选择题要注意的事项

1.材料分析题答案的组织要注意以下几个方面：一要注意运用政治术语；二是要逻辑清晰，层次分明，详略得当；三要保持卷面整洁，做到书写工整。

2.解答政治非选择题要注意设问的“四个限定”：

（1）注意设问范围的限定

范围限定不同，需要运用的基本概念、基本原理就不同。范围限定有的比较具体，如“运用国家经济职能知识”；有的是隐性的，要根据材料和设问，综合判断要用哪方面的知识。

（2）注意设问主体的限定

同一范围、同一角度、同一对象，主体限定不同，答案就大相径庭。运用政治常识知识解题，尤其要注意区分主体。建议特别留心以下三点：一要区分党的机构与国家机构，前者用政党知识解题，后者用国家知识解题；二要区分不同的国家权力机关有不同的职能；三要区分国家机关同政协机关等。

（3）注意设问角度的限定

设问角度主要有“是什么”“为什么”“怎样”三大类，角度不同则答案不同。同一设问角度可以用不同的方式表达，如“材料一、二分别说明了什么”属“怎样”类。有些设问同时包含几个角度要求，一般是既要概括出“是什么”，又要分析出“为什么”。

（4）注意设问对象的限定和设问材料的限定

设问对象不同，所选用的知识必然不同。大多数情况下，设问都强调联系材料，否则，答案过于宽泛，缺乏精确性，难以起到测试能力的作用。

3.在提炼和概括题中信息时，教师要注意引导学生识别、排除材料中的无关或无效信息。识别无关信息的基本方法：一是要准确把握设问中提出的问题与要求，凡是与问题无关，或是与要求不符的信息就是无效信息。二是要准确把握题中信息的指向与暗示，特别是扩展性试题，其设问一般比较简略，没有明确提出要回答的问题或要求，就更要注意对材料中的信息进行准确概括，若与试题信息指向的内容不相符，毫无关联，就一定是无关信息。

参考文献：

[1]录润莲.浅谈思想品德课合作探究式教学[J].发展，2012（2）：112.

[2]靳彩霞.浅谈高中政治主观题的答题技巧[J].新课程（下），2015（9）：303.