打造特色学案导学，体验合作自主学习

张冰洁

社会不断在发展，为了适应社会的发展，教育对为社会培养的人才即学校读书的学生提出了更高的要求，体现在各个学科之中。学习是为了培养学生的学习兴趣，更是为了能够让学生将学习到的知识运用到实际生活当中去。现阶段，适应教育目标的改变和新的教育任务的提出，许多新的教学理念应运而生。尤其是任务型教学倡导的“用语言做事”的教学理念，提倡学生带着任务进行学习，提倡合作，使课堂教学变得生动，学生的活动与体验更为丰富。任务型教学在提高学生学习效率的同时也增加了学生的学习强度，学生在有任务的情况下，学习情绪更加紧张。针对课堂效率如何提高，我校教研组提出了“打造特色学案导学，体验合作自主学习”的学习方法和教学理念。

一、学案导学之设计篇

一个好的学案才能够有更多的实施必要。因此，在实施学案导学之前，设计一个完美的、可行性强的学案是十分必要和重要的。下面提出学案导学的环节和建议。

1.提出疑问

在上课之前通常是需要提出问题的，不仅是为了吸引学生的注意，让学生集中到课堂上来，也是为教师的教学提供一个中心和一个主题，在这个问题的引导下，教师能够更好地进行教学。

2.问题讨论

在学习过程中，对于一些重点、难点，教师和学生以及学生和学生之间进行多角度的讨论，也就是所谓的“头脑风暴法”，通过讨论拓展学生的思维。

3.教师答疑

在导学时提出的问题在经过学生的一番讨论和思索之后，教师可以答疑解惑，这个环节让学生提出自己有疑问的地方，教师要注意不要轻易告诉学生答案，给学生留下思考的空间。教师在这个环节也应该毫无保留地传达课本上的教学内容，同时点拨学生，扩展学生的思维，提高学生的思维敏感度，让学生更加能够独立思考。

4.巩固知识

巩固知识的方式有很多，如，随堂测验，或者是课堂随机抽查提问的形式，教师需要注意的是要学会充分尊重学生，以解决学生的问题为目的，而不是以批评学生为目的。

二、学案导学之实施篇

在设计完学案之后，实施的环节就十分重要了。一个好的提案如果没有得到好的落实和贯彻，这个提案也是没有太大用处的。因此，下面是在实施学案时需要注意的几点。

1.據案自学

在以往的教学当中，教师的学案是教师自行准备的，也是教师不会对学生公开的。在特色学案导学之中，教师是需要自己的学案的。例如，在语文这门学科之中，学生学习了这篇课文，需要掌握什么字词，什么写作方法，关于作者的文学常识，以及课文是否有需要背诵的内容。学生根据学案制订的教学目的和教学任务进行自学，自学不仅可以培养学生的能力，也可以在一定程度上减轻教师的负担，让教师将精力集中于提高自己的教学水平上。自学之后，教师可以直接采用课堂测验或者课堂提问的形式，让学生提出自己不明白的地方，然后进行补充和完善。

2.点拨归纳

教师可以在课堂上让学生举手回答教师提出的问题，如果都回答不出来，教师就将这个问题作为重点讲解的内容，如果有同学能够回答出来，但是不完整，教师就可以进行深化，起到画龙点睛的作用。对于一些十分简单的内容，教师可以采用随堂测验的形式让学生巩固强化。以英语学科为例，对于一篇英语课文，教师让学生先进行自学，他们可以进行一些比较简单的工作，比如，找出一些单词的固定搭配，发现一些新的语法等等，在他们发现的基础上，教师可以对知识进行深化，比如，点出一些需要重点掌握的单词的固定搭配，对于枯燥的语法，只靠学生自学是行不通的，需要教师进行反复的讲解和举例。

3.训练运用

在前面两个环节都完成的情况下，相信学生已经对知识有了相当程度的了解和掌握。学习知识的最终目的是要运用。因此，训练的环节是十分重要的。以数学这门学科为例，数学这门学科有一个非常重要的、提高成绩的方法就是——刷题，在题海中遨游，见识到各种各样的题目，这实际上就是训练运用的阶段。数学的应用题多数是和生活中的实际例子相结合的，这样让数学融入生活，学生在生活中遇到需要运用数学知识解决问题时，才能够更加熟练。

三、学案导学之思考篇

我们认为，新的教学模式能否取得效果，学生是否能积极参与到课堂中来，自主学习的能力能否得到提高，课堂改革能否成功关键还在于学案的设计。学案设计是关键。现在的情况是学案导学还存在一些需要解决的问题。例如，如何将因材施教的教学理念融入进去，如何在同样的教学理念中体现出教师的不同之处等都是急需解决的问题。

一个新的理念从产生到熟练运用都是需要一个过程的，在这个过程中，教师要积极配合、共同探索，让这种新的教学理念愈加成熟完善。

参考文献：

[1]范万平，肖玉玲.素质教育缘何难以贯彻[J].教学与管理， 2006（1）.

[2]刘庆生.“学案导学”教学法初探[J].福建教育学院学报， 2012（12）.