高中思想政治教育生活化途径探究

冯清方

摘 要：思想政治不同于数学、物理、化学等自然学科，它更强调知识的生活化，更要求用现实生活材料来充实课堂教学。传统的教学方式，教师讲一些空泛的理论知识，没有生活的实例和经验做引导，学生根本无法理解其中的含义，思想政治课教学变成一种形式。在新课改形势下，高中思想政治教育应重视唤醒学生的生活体验，不断为高中政治课教学注入新的活力。

关键词：高中思想政治；生活化；探究

一、高中思想政治教育生活化存在的问题

1.功利化明显

我国现在提倡素质教育。但是在实际生活中，学生的排名、班级的排名、学校的排名等都是拿考试分数来衡量的。绝大多数老师的教学目标是为了完成课时和让学生掌握知识。90%以上的学生关注的也只有是否能拿到高分。而学校的教学目标也是为了能在区域教学质量评估中拿到一个好名次。分数成了一切，而学生本身的主体价值和知识“本真”价值被完全忽略。学校教学的主要精力还是放在语文、数学、英语等主要学科上。政治课作为提升学生道德修养的关键学科，反而成了其他几门主修课程的“替代品”。这些问题的出现反映了政治教学与实际生活的脱节，教学理念功利化，完全偏离了素质教育的轨道。

2.教学内容空洞

生活需要科学的指引。但科学教育强调的是理论知识的掌握，却没有教学生怎样在生活中形成科学的态度和精神。高中政治教育的现状是老师没有将课本的理论知识“生活化”，教学中没有相应的案例做辅助，学生是很难体会那些理论知识的。对于学生来讲，没有活生生的例子，整个政治课堂是枯燥乏味的，提不起学习的兴趣，学习效果自然难以达到。

3.教学方法呆板

政治教学还是沿用传统的教学方法，老师讲，学生听，老师在课堂上仅传授理论知识，不联系丰富多彩的现实生活，教学方法过于形式化，缺乏创新意识。大多数学校出于对学生安全的考虑，不愿意让学生走出校门去做社会实践。而学校也没有安排给老师足够的课时去组织社会实践活动。所以学生就只能够安安静静地坐在教室里，听老师“灌输”理论知识。

二、高中思想政治课生活化的途径

1.教学结合生活实际案例

如果教师只是一味地讲课本中的理论知识，那么学生一定会觉得像在听“天书”。教师应该多搜集生活中的实例来帮助学生理解课本中的知识，让学生觉得学习思想政治是为了服务自己的生活，是为了规范自己的行为，让自己的生活更有意义。如高一政治下册《树立正确的消费观》一課，课本中讲到现在人们的生活富裕了，手头的钱也多了，如何安排消费成为每一个人需要思考的问题。教材中提到要适度消费，反对铺张浪费。为了让学生树立正确的消费观，老师可以引用社会上的现实事例进行教学。如当前社会上存在的一种极其恶劣的思想即“有钱就任性”，把老祖宗留下的教诲“穷则独善其身，达则兼济天下”弃之不顾。如前几年煤老板帝王般的生活，他们买豪车、买豪宅，团购飞机，花钱从不犹豫，挥金如土。他们花钱不是因为需要，而是想花了就花。他们买房子从来都是想买就买，从不考虑房价下一步走势会怎么样。殊不知虽然现在生活条件好了，但仍有很多生活在山区的孩子吃不起饭、上不起学，衣服打着补丁，鞋子露着脚趾，冬天手和脸都冻得通红。用这些有鲜明对比的例子，让学生去思考自己的日常消费行为，帮助他们树立正确的消费观，同时也激发他们的社会责任感。

2.引导学生关注时事新闻

我们已经进入了信息时代。社会上发生了什么大事件，我们在第一时间就能够知晓。比如前几年的“钓鱼岛事件”，通过“钓鱼岛事件”让学生明白每个人都有捍卫祖国领土完整的责任与义务，同时也要遵守相关法律，理性爱国。再如近几年的“雾霾”天气给人们的健康和出行都带来了极大的危害。在课堂上讨论“雾霾”，能够使他们思考人与自然的关系，告诫人们利用自然必须尊重自然。由此可见，时事新闻给老师提供了无穷的教育素材。学生的思想能够从这些事件中得到升华。为了丰富学生的时事知识，老师可以组织时事演讲活动，在每节课开始前的几分钟，邀请学生按座位号轮流演讲时事新闻。每周结束，还可以进行一周时事点评等活动，真正运用好社会这所大学。

3.构建生活化教育平台

学生的品行受整个校园环境的影响。“蓬生麻中，不扶而直”，一个充满昂扬向上、拼搏进取文化氛围的校园，学生受其熏陶，自然会不断提高自身的修养和学习的积极性。所以学校要重视校园文化建设，用文明班级评比活动、好人好事宣传活动等形式来规范引导学生的日常行为。此外，为了拉近学生与老师的关系，让学生发自内心地听从老师的教诲，学校还可以构建师生交流平台，比如建立导师育人机制，采用一位老师承包几名学生，每位学生都有自己更值得信赖的师长，平时加强沟通交流，在沟通交流中，老师不仅关心他们的学习，还关心他们的日常生活，这样必定会更好地促进学生学习的进步及其身心的健康发展。

总之，思想政治的教育要紧紧围绕生活，真正发挥思想政治教育的作用。

参考文献：

[1]宋旭辉.高中思想政治教育生活化探究[D].湖南科技大学，2012.

[2]黄迪英.浅谈新时代中学生思想政治教育[J].广西教育，2010（11）.