合理运用信息技术 有效提高幼儿教育活动

孙迎芳

摘 要：信息技术的飞速发展是21世纪最显著的特点之一，信息化时代的到来已经将信息技术在寻常百姓中的普及度大幅度提升，各行各业日常工作的开展已经离不开各种信息技术，尤其是教育行业。作为专业化起步较晚的幼儿教育行业，信息技术的参与，也已经给幼儿教育带来了一定的冲击，如何合理地运用信息技术，有效地提高幼儿教育工作的水准，是值得关注的问题。

关键词：信息技术；幼儿教育；合理运用

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）15-0197-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.128

新时代下信息技术是需要被人们了解掌握的技术，信息技术在现在社会生活中的高参与度决定了它必须被熟知。信息技术参与幼儿教育工作带来了各种各样的便利，信息技术带来了广阔的信息交互资源，其兼容性与功能性，得到了教师与幼儿的高度认同，正确地运用信息技术，无疑是给予了教师与幼儿日常学习和生活极大的帮助。

一、信息技术的运用在幼儿教育工作中的优势

信息技术的参与对于幼儿教育工作有着实质性的帮助，给教师和幼儿提供了广阔的想象空间和海量的学习资源，教师可以借助信息技术带来的与幼儿教育相关的资料，及时与幼儿分享，开设幼儿教育情境，营造良好的学习氛围。不但可以提高教学质量，还可以提高幼儿对幼儿教学课堂学习内容的兴趣，提升学习效率。对于教师来说。可以借助与信息技术相关的计算机技术与多媒体技术，制作展示课程学习内容，如电子白板等，便于更高效率地展示幼儿要学习的课程内容，减轻教师的负担。除此之外，利用计算机技术和多媒体技术所展现出来的内容，与过去传统的教学方式内容相比，更加生动形象，可以结合声音、图像、视频等多种展现形式，教师的教学内容质量得到了提升，随着信息技术的参与，丰富和增长了幼儿的阅历和知识。

二、合理运用信息技术，提高幼儿教育能力

（一）提高多媒体教学的质量和数量，吸引幼儿的兴趣

现在的幼儿与同伴玩耍和交流的时间相对较少，多媒体设备反而成为了他们打交道更多的朋友，许多幼儿对多媒体设备不怎么感冒，这就导致幼儿对多媒体教学没有足够的兴趣，多媒体教学在幼儿教育工作中的优势没有得到发挥，这就需要从多媒体教学的质量与数量上做改善。首先要控制多媒体教学在教学过程中过多的参与，给幼儿留出足够的交流空间，幼儿对于多媒体设备的轻度依赖在一定时间内可以得到改善。另外，要提高多媒体教学的质量，从简单的播放动画视频，到迎合幼儿在幼儿阶段的心理，寻找他们喜欢的方向。

比如，见惯了城市里的高楼大厦，可以给幼儿展示乡村的袅袅炊烟，在领略乡村别样的风景之余，引申出炊烟与城市雾霾的区别，教师通过设立“什么是雾霾”“雾霾有什么危害”“我们对雾霾应该做什么”等相关问题，引导幼儿加深对环境的思考能力，幼儿看到自己身边越来越严重的雾霾，也吸引了自己的注意力，提升了学习兴趣。

多媒体教学素材的质量是提升幼儿对于学习知识兴趣的动力。此外，还可以提升幼儿的学习自主性与自觉性，教师可以定期设立相关问题，对以往看过的视频内容提出讨论，看幼儿还记不记得住，通过不断的小测验，幼儿有意无意地关注以往的学习内容，对于学习的自主性和自觉性也有了一定的提升。

（二）结合传统教学方式，提高教学质量与效率

过去传统的教学方式，教师的工作经验起到绝对的主导性，一个长期从事幼儿教育工作的教师在幼儿教育方面有着深厚的工作经验，在处理起有关幼儿教育方面的问题时也更加得心应手，不至于自乱手脚。但要达到这样的效果需要丰富的工作经验。现代信息技术的参与，使得教师有能快速获取教学经验的机会，为幼儿教育更好地进行提供了极大的帮助。

在教学方式方法上，传统的教学方式需要教师极大程度地参与度，比如，教授幼儿明白关于“尊老爱幼”等比较空洞的说教式的道理的时候，教师一般采取口头上的描述，或者进行小组讨论，角色扮演等形式，内容展开得较为缓慢，很难使得幼儿完全理解。信息技术的介入，可以更直观形象地展示此类空洞的说教式的道理，教师在教授此類问题时，一方面可以播放相关视频。

例如，在讲述“孔融让梨”的故事时，孔融将最大的梨给哥哥，又把大的梨给弟弟，自己去吃最小的梨，幼儿肯定感到不能理解，只靠说可能无法让幼儿真正明白，视频内容所展现出来的道理更直观，原来孔融既是哥哥，将大的梨让给比自己小的弟弟吃是爱护弟弟的表现，同时，自己又是弟弟，把大的梨让给哥哥吃，按年龄辈分是应该的。幼儿看到视频内容所讲述的道理时，更容易接受和理解。这时候教师再将道理与现实相结合，告诉幼儿在日常生活中，也要记得“尊老爱幼”。这样及时地进行巩固，帮助幼儿强化记忆，信息技术的介入，不但使得教学内容变得相对简单化，同时也减轻了教师的负担，提高了教学质量。

（三）合理运用信息技术，加强幼儿的交流能力

人际交往能力在幼儿日常生活与学习中也是值得关注的，不善于与幼儿进行交流的幼儿更容易失落，产生挫败感，而擅长人际交往，会沟通的幼儿，更容易获得满足感，体会成功的喜悦。因此，幼儿教育工作要注重培养幼儿的人际交往和沟通能力。利用信息技术带来的便利，加强幼儿与幼儿之间的互动沟通是一个好的方法，但在具体的运用过程中，适度运用多媒体技术，减轻幼儿对多媒体设备的依赖。

加强幼儿的表达与沟通交流能力是教师的工作重点之一，幼儿会因为害羞而不敢说话，教师可以通过信息技术来引导幼儿张开嘴发声，试着学习表达自己的观点。比如，在对《采蘑菇的小姑娘》这一内容进行展示时，利用多媒体技术将朗朗上口的歌声直接传达给幼儿，在观看视频时，要学会设置问题，比如，在某个时间点做了什么动作，幼儿都渴望肯定，表现欲望也很强，通过鼓励幼儿表达自己的观点，积极引导幼儿进行交流能力的锻炼，提高自身表达能力。

三、结语

信息技术给幼儿教育工作带来了极大的便利，教师要学会合理地运用信息技术，有效地完成幼儿教育工作，帮助幼儿健康全面发展。

参考文献：

[1] 胡春春.信息技术环境下幼儿早期阅读能力培养研究[D].河南大学，2011.

[2] 刘俊霞.合理运用信息技术 有效提高幼儿教育[J].中华少年，2016（19）：253.

[ 责任编辑 田彩霞 ]