如何利用多媒体创设物理高效课堂

蒋怀德

摘 要：随着教学改革的深入发展，传统的教学手段已跟不上时代的步伐。现代多媒体技术进入课堂，实现教学手段的现代化已是初中物理课堂教學改革的必然趋势。只有充分发挥多媒体的优势进行物理课堂教学改革，才能实现初中物理课堂教学的最优化，提高课堂教学效率。

关键词：多媒体；高效课堂；效率

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）15-0161-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.104

随着科学技术的发展，信息化、网络化时代的到来，物理教学中多媒体技术的应用也越来越广泛。多媒体辅助教学逐渐成为一种常用的教学手段，作为物理教师，我们应该把各种各样的多媒体手段完美地融合到自己的课堂教学当中，真正把教师从繁重的劳动中解放出来。多媒体技术与物理课程的有效整合，是创设物理高效课堂的有效途径。笔者结合多年来自己的教学实践，谈一谈自己的想法与做法。

一、利用多媒体模拟现实难以完成的实验，提高课堂效率

实验是物理学研究的基础，物理教学离不开实验，利用多媒体手段，可以放大微观现象，缩小宏观的物理情景，可以很好地辅助教学，使教学效果明显提高。

物理实验是物理学习中非常重要的一部分。学生在亲身体验中更能领会物理的奥妙，但是有些实验由于各种原因，无法在课堂内完成，而利用多媒体技术制作成模拟演示实验的课件，模拟一些重要的但在现实环境下难以完成的一些物理实验，则可弥补常规实验仪器的不足，提高物理实验的演示效果。比如：托里拆利实验，该实验需用的水银有毒，且在教室环境下气压值不一定等于标准大气压值，实验结论与课文给的标准大气压值不一致，该实验不宜在教室里完成，如在课堂上播放在实验室标准大气压下完成的托里拆利实验的视频，以上问题即可迎刃而解。传统实验中，因客观性原因，物理实验室中一方面由于实验室的规章制度对学生的操作有诸多限制，怕发生意外和造成实验仪器的损失；另一方面由于实验环境和实验条件的限制，实验结果往往和物理理论不相符，甚至出现实验数据相反的情况，这就限制了学生学习主动性的发挥，使学生更多地按部就班的接受老师传授的知识，不利于学生在实验中发现问题，提出问题，分析问题和解决问题。而借助于多媒体进行教学，让学生进行虚拟实验室操作，则为解决这一难题提供了新的思路。学生在网络技术环境中进行实验操作，可以一边操作一边在网上与其他同学交流心得，共同获取新知识。如果学生在网络虚拟实验室遇到问题，就可以通过网络从其他同学那里获取相关信息，进行讨论，寻找解决问题的方法。学生利用信息技术自主学习，观察模拟实验，能够更好更快地掌握相关知识和学习方法。信息技术与物理实验有效整合，能够培养学生自主模拟实验、观察实验，并归纳、总结，抽象成所需知识的能力，使学生能主动地获取物理知识，掌握自主学习的方法，提高对问题的发现和创新能力，树立正确的科学观和物理观。

二、利用多媒体改变课程内容的呈现方式，提高课堂效率

在物理教学中，物理教材是学生主要的学习材料，但教材主要以图文的形式来呈现教学内容，其对学生的吸引力必然大打折扣，利用多媒体就可以弥补这一缺陷。有些物理现象学生无法看到，难以理解，不易掌握。这些看不到的现象往往给初中生造成学习上的障碍，原因是有的学生头脑中无法根据老师的讲解建立起物理模型。如果利用多媒体做成运动的模型，就能给学生带来直观的感受，学生看完之后，往往会有一种恍然大悟的感觉。通过这种视觉、听觉的刺激，使学生的学习兴趣提高，精神集中，思维活跃，促使学生发现物理问题、提出并能解决问题，从而提高课堂教学效率。

三、加快课堂信息传递速度，提高课堂效率

传统的物理教学过程中，教师要花较多时间写板书，特别是上课时书写例题、画图用的时间较多。如在学习电路的知识时，如果老师在黑板上画图，学生上黑板来板演，下面的学生就看不见黑板上的题目，就处于观望或无事可做的状态，课堂效果较差。而我们利用网络下载物理实验室课件，让学生利用鼠标的点击和拖动，将所需的仪器按老师的要求连接好，这样当一个学生在连电路时，其他的学生可以通过大屏幕观察到这位同学操作的整个过程。并且，可以让学生不断地变换电路图，多找几个同学展示，通过电路变换，同学们能正确掌握串、并联的电路连接特点。而且学生在使用这些课件时，通过屏幕上画面的变化，在愉快的操作过程中能快速掌握电路连接所需的知识，节省了大量的课堂教学时间，提高了课堂效率。

四、帮助学生创建新型的学习小组，提高课堂效率

班级集体授课的学习环境中，要做到“面向全体”不是一件容易的事。建立学习小组有助于打破这种局面。学习小组，就是学习兴趣相投且能够互补的同学组建成一个小组，有计划地进行学习，完成学习任务，学生之间互相学习，共同进步。在学习小组中，面对教师提出的问题，全体学生都必须参与其中，还要按照分工提出自己的意见，与其他同学交流。随着信息化的发展，学生上网学习、交流操作为创建新型的学习小组打下了坚实的基础，也为广大教师进行这方面的实践探索提供了助力。

五、利用多媒体扩大学生知识面，提高课堂效率

信息化时代，网络提供了丰富的多元化知识库、资源库、信息库。网络资源具有信息量大、更新快、易互动、针对性强等特点。教师要引导学生上网搜集相关学习资料，开展学习活动，从而开拓学生的视野，扩大学生的知识面，体现新课程倡导的“从生活到物理，从物理到社会”的理念。

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[ 责任编辑 侯轶杰 ]