浅谈新课改理论下的高中英语阅读教学

何其桂

摘 要：阅读是英语学习中一项重要的部分，阅读能力的提高将直接影响学生英语水平的高低。因此，要结合新课标的要求，探讨阅读教学中产生的问题，并结合教学实践经验，从阅读策略、学生自主学习等方面提出相应的对策，从而提高学生的阅读水平。

关键词：教学模式；阅读策略；自主学习

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）15-0028-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.016

《普通高中英语课程标准》要求发展学生的自主学习能力和合作精神，在加强综合语言运用能力培养的同时，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力。众所周知，阅读的过程不仅是对语言认知的过程，而且有助于丰富语言知识、巩固和扩大学生的词汇量，提高学生运用语言的能力，同时也是培养学生理解和运用英语技能的一个基本办法。因而，在新课程标准条件下如何进行高中英语阅读教学显得尤为重要，就此问题笔者结合自己的教学实践，对高中英语阅读教学进行了如下思考。

一、传统的英语阅读教学及其特点

传统的英语阅读教学，往往局限在表面，停留在知识点的讲解、语法的掌握、词汇量的增加问题点，甚至是“为读而读”。其特点主要表现在。

（一）阅读模式单一，教师对阅读策略的讲解不够充分

过去的教学条件及教学理念，局限了英语阅读教学中阅读模式的拓展，导致英语阅读教学模式的单一，教师往往“为教而读”，学生“为读而读”，导致达不到最终的教学目标。同时有的教师则忽略了阅读策略的指导，如利用上下文进行逻辑推理，梳理文章脉络或根据标题、图片来进行对文章的predict，从而指导学生锁定文章的主题段或key sentences，为下一步展开阅读做好了铺垫等。

（二）教育理念落后，授课方式陈旧

过去，有的教师仅仅把阅读教学看成语言点的讲授，没有意识到阅读可以训练学生的思维能力、理解能力概括能力和判断能力，认为只要多读，增大词汇量，阅读能力就会提高。然而实际上，陈旧的授课方式使得学生往往局限于对阅读材料的字面理解，不能对文章的要点进行有效地推断，也不能把握文章的脉络，自然不能有提高。

二、新课标要求下英语阅读的对策

新课标不仅注重发展学生的自主学习能力、合作精神、综合语言运用能力，而且对提高学生用英语获取、处理信息，分析和解决问题的能力，以及用英语进行思維和表达的能力提出了要求。这就要求我们要打破以往的英语阅读教学模式，树立符合新课程标准要求的教学观念，优化阅读教学方式。具体来说，笔者认为应做到以下几点。

（一）强调端正学生学习态度，督促改正不良阅读习惯

我在以往的教学中发现，很多学生对阅读不够重视或阅读习惯不良。例如，有的学生习惯出声阅读或“回读”，如遇到生词不作思考就立即查字典；有的学生喜欢咬文嚼字；有的学生在做阅读理解时往往心理不够稳定，解题轻率、浮躁，缺乏自信，缺乏信心，甚至焦虑烦躁。这些因素会导致学生不能把握文章脉络，造成理解的深度、广度不够。这就需要我们强调学生端正学习态度，督促其改正不良阅读习惯，引导学生在通过阅读获取信息的同时勤于思考，从而更好地把握文章脉络、理解文章内容。

（二）利用现代教育技术，拓宽学习和运用英语的渠道

现在的科技发展日新月异，因而在条件允许的情况下，教师应考虑在教学过程中，多利用计算机和多媒体教学软件等各种新技术或设备，探索新的教学模式，以期充分利用各种听觉和视觉手段对学生形成刺激，从而促进学生学习。

（三）加强对学生阅读策略的指导，帮助他们形成自主学习能力

教师在日常英语阅读教学中，应注重加强对学生阅读策略的指导，如培养学生的推理能力，引导学生不拘泥于对所读材料的表层理解，而是通过逻辑词，来理解句与句、段与段的逻辑关系，达到更好的推理目的；培养学生猜词能力，引导根据上下文语境、关联词、同义词等信息，恰当猜测出词或短语的意思。

此外，应注重授之以法，让学生真正成为阅读课的主体。要在实际教学中，教会学生如何独立思考、探索，培养学生独立思考的能力，把学习的主动权交给学生，从而让学生由“学会”转到“会学”，从而举一反三，更好地做到知识的迁移。

（四）阅读教学中应渗透人格教育

高中英语阅读教材是一套集思想性、科学性、趣味性于一体的好教材，具有很强的思想性。教师应结合教学内容，寓德育于阅读教学中，以知识为载体，适度地渗透思想品德教育。

总之，阅读是英语学习中一项重要的部分，阅读能力的提高将直接影响学生英语水平的高低，如果我们教师都能够做好文中所述的几项引导工作并采取行之有效的措施，必然能使学生的阅读能力在有限的时间内有一个较大的提高。

参考文献：

[1] 卢艳华.浅谈新课改下高中英语阅读教学[J].中学时代（理论版），2012（16）：74.

[2] 张俊.浅谈新课改下高中英语阅读教学[J].校园英语（教研版），2012（1）：187.

[ 责任编辑 张景贤 ]