《孤独的牧羊人》教学案例研究

摘要：本文依据新课程理念下中小学音乐教学的现状，通过对《孤独的牧羊人》这节音乐课的研究和分析，试图为小学音乐课程改革提供参考资料，为一线音乐教师提供可以借鉴的教学实践案例。

关键词：教学案例；研究

教材简介：本节课节选自九年义务教育人音版小学音乐三年级第六册第五课《牧童之歌》的内容。歌曲《孤独的牧羊人》是《音乐之声》这部影片中的插曲，但与影片内容并无直接关系。它是以“戏中戏”的方式出现，女教师和孩子们一起做木偶戏表演，歌曲为表演时所唱。

学情分析：小学三年级的学生已初步积累了浅显的基础乐理知识，能认识简单的乐谱，这个年龄段的学生音乐表现欲和创作力也正处于高峰时期，是表演歌曲教学与合作学习的最佳时期。

设计理念：这首《孤独的牧羊人》轻快、活泼，音乐非常富有感染力，三年级的学生身心迅速发展，音乐听辨能力显著增强，音乐表现能力更加丰富，但音乐认知水平还有限，通过此节课的学习提高学生的音乐感受能力，时刻关注学生的实际情况，充分调动学生的学习积极性，努力营造活跃的课堂气氛，让学生在轻松愉悦的氛围中感受音乐的美。

教学目标：

1.情感、态度、价值观目标：通过欣赏歌曲《孤独的牧羊人》，感受歌曲诙谐、幽默、活泼的情绪。

2.过程与方法目标：用创编动作、节奏、歌词等形式激发学生的创造力、想象力。

3.知识与技能目标：能够听歌曲时配合音乐做表演，并在听到“来伊噢都”时合着拍子拍手。

教学重点：激发学生对音乐的学习兴趣及培养学生体验和感受。

教学难点：能够听歌曲时配合音乐做表演，并在听到“来伊噢都”时合着拍子拍手。

教法说明：本节课我采用了情境法、教唱法、听唱法、演示法、实物教学法。这些方法的运用我将在下面的教学过程中呈现。

教学准备：多媒体教室、自制沙锤

教学过程：

一、创设情境，律动导入

师：孩子们，快乐的时光到了，让我们随着音乐跳起来吧！孩子们跳得真有激情！请坐，今天，老师给大家带来了个故事，我们一起来听听吧！”刚才大家看到的是电影《音乐之声》里的一些画面，《音乐之声》是一部用音乐来讲故事的电影，它里面有很多首经典的歌曲，今天我们要欣赏的就是其中的一首名字叫做《孤独的牧羊人》的乐曲。影片里讲的是有一天上校家里来了几位客人，玛丽亚带领着七个孩子精心编排而为他们表演的一场木偶剧。

二、聆听体验，学习歌曲

（一）初步感受歌曲。

1.播放视频，初听歌曲感受歌曲情绪。

师：你觉得玛利亚和孩子们表演的木偶剧精彩吗？告诉老师，这首歌曲给你带来了什么样的感受孩子们？这首歌曲轻快活泼，它的曲调风格--诙谐、幽默，知道什么是‘诙谐吗？诙谐就是很有趣，令人发笑的意思。

2.分段欣赏歌曲，学习歌曲第一段。

师：现在我请你们竖起小耳朵听，这首歌曲里有很多好听的句子，现在我来唱几句，你们听哪句乐曲出现的最多。

生：来伊噢都。

师：对啦非常棒！我再来唱一次，当你听到我唱‘嘞噢嘞的时候就轻轻的拍手。

3.讲解衬词部分。

师：你们知道‘嘞噢嘞是什么意思嗎？我来告诉你，‘嘞噢嘞它是歌曲的衬词，听我来唱一句歌里的衬词。

4.为衬词构思动作。

师：我们一边听音乐一边为衬词构思一个漂亮的动作，你可以构思牧羊人、小羊的动作，也可以构思你自己喜欢的动作，现在让我们起立，把你们为衬词构思的动作美美的跳起来！。

（二）学习歌曲。

1.学习歌曲第一段。

师：同学们起立，把你们为衬词构思的动作美美的跳起来，看谁做的动作有趣！我们把前面的歌词也带上，前面可以唱成dang的音。

2.为第一段衬词给2 5|5535 43|编节奏。

师：跳得真好！你们听，接下来牧羊人又唱了什么？（学生聆听2 5|5535 43|乐句的四句衬词）。大家赶快动脑筋，为这几句衬词编一个节奏，老师来弹琴你们跟着音乐试一试！（学生完整演唱第一段）。

3.学习乐曲第二段。

师：按节奏读歌词，用说唱形式表现第二段，牧羊人一个人在高高的山顶上放羊，但他内心并不孤独，他用他嘹亮而动听的歌声表达了对自然对生活的热爱，从而感染了一大群人，你们听，哪些人参与进来了？孩子们我们来读下歌词，这种跟着音乐的节奏说出歌词的表演形式叫做说唱，英文叫RAP。

4.学生模仿。

师：同学们起立，让我们一起来感受一下，表演的真有意思！你们再来一遍，听，我再用段节奏给你们伴奏一下师B-box好玩吧？想学吗？给你们一个我的独门口诀：捕刺客 打刺客 刺客不 打（教师在黑板上张贴口诀）。

5.出示节奏型××× ×××|××× ×|。

师：刚才我们读的节奏是这样的××× ×××|××× ×|，考考你们，除了用嘴巴，你们还可以想到用什么不一样的声音来‘读这段节奏？哦有嘴巴打出来，舌头弹出来。大家还有很多种方法，我们选择一个敲凳子一起来练习下吧，来，请大家站到自己的凳子后面，听好老师要求：只用手指轻轻地敲击凳子发出声音，在心里念口诀，现在老师来说你们来为我伴奏，注意力集中哦！学生完整演唱。

6.学习乐曲第三段。

师：再次把掌声送给我们自己！孩子们，我们热闹的课堂吸引来了两位神秘的客人，咦，他们在哪呢？哦，原来他们藏起来了！

7.演唱乐曲第三段。

师：大家好！我是来自美国影片《音乐之声》中的牧羊人，见到你们很高兴！孩子们，我想跟你们做朋友，你们喜欢我吗？我们一起来唱歌吧！你们的歌声真好听，看到你们甜甜的笑容，我特别高兴！我请位笑的最开心的孩子上来跟我玩玩吧！让我们再一次唱起来！

8.再次完整聆听歌曲。

师：孩子们，你们开心吗？我也很开心！今天我还邀请了一位著名的歌手成方圆阿姨来为大家演唱这首好听的歌曲，在听的过程中，如果被我邀请到，就请你跟我一起跳起来！

三、课外拓展、全课总结

1.课外拓展。

孩子们，今天我们欣赏的《孤独的牧羊人》是哪部电影中的插曲？（教师在黑板上贴图）。它是美国影片《音乐之声》中的插曲！他的作曲者是美国的作曲家—理查德.罗杰斯，这部影片除了《孤独的牧羊人》，还有两首特别广为流传的歌曲，我们一起来听听，如果你会唱，就跟着小声地唱一唱（教师播放音乐《雪绒花》、《多来咪》）。孩子们，你们还知道吗？《音乐之声》这部影片是由奥地利一个真实的故事改编而成，它除了荣获了国际音乐最高奖项--奥斯卡大奖以外，还被誉为电影史上最为动人的音乐影片之一呢，你们记住了吗？

2.全课总结。

同学们轻快而又活泼的乐曲《孤独的牧羊人》我们就学习完了，大家独胆感受了歌曲诙谐、幽默、活泼的情绪，而且会利用自己的肢体语言来创编动作，你们太棒了！牧羊人用他美妙的歌声把快乐传递给了很多人，让我们也用动听的歌声把快乐传递下去，好吗？起立，大家围成圈，随着音乐唱起来，跳起来！

本节音乐课构思巧妙，设计思路开阔，在简练、朴实无华的语言中不知不觉滋润了学生的心田，短短的四十分钟的课堂悄然而逝，无论是学生还是听课和学习的老师都被深深的吸引，教师对教材的理解和对课堂的把握可见一斑。课件的设计和使用很规范，课件制作很精美，别出心裁，很直观的表达出所要讲授的知识点。在课堂环境创设上也很精细，处处体现了三年级小学生的心理和生理特点，能够满足和丰富他们的审美特需求，讲解很透彻，把音乐作品中最精华和最有价值的部分完整给学生呈现出来，用爱和美唤起学生们强烈的情感共鸣，构建一节完美的音乐课堂。

作者简介：韩姼姼，女，1978年出生，毕业于河南大学艺术学院音乐教育系，本科学历，学士学位，讲师。现任教郑州幼儿师范高等专科学校音乐教学部钢琴教师，多年从事于钢琴和音乐理论类学科的一线教学。