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倾听花开的声音

2017-05-13吐尼沙古·艾则孜

魅力中国 2017年4期
关键词:情感教学小学班主任学生

吐尼沙古·艾则孜

摘要:教育家苏霍姆林斯基曾说过:“情感是获取知识的土壤和动力。”随着素质教育的不断发展,情感教育逐渐成为现代教育的重要组成部分,也需要教育工作者能将自己的情感因子投入到教育过程中,为社会培养具有高情商的人才。爱是学生接受教育的前提。班主任对学生怀有真诚的感情,学生才会“亲其师,信其道”,自觉愉快地接受班主任的教诲。因此,本文围绕以知育情,促进学生勤奋学习,提高班主任的德育素质,照顾班级里的特殊学生,做好学生管理工作,以情入手,注重相互理解,是巩固和谐师生关系的重要环节等展开分析。

关键词:小学班主任;情感教学;学生

引言

在班级管理工作中,班主任是班级的管理者、领导者与组织者。有效的管理措施能构建和谐的班级氛围,帮助学生有效学习、健康成长,还能影响学生今后的人生发展。班级管理涉及方方面面,学生的学习、生活以及思想变化都是班主任的教育责任,好的班级氛围的建立需要班主任投入大量情感,加强与学生、与任课教师之间的联系,可以说,班主任自身的业务素养的优劣将直接关系到班级的整体发展。

一、以知育情,促进学生勤奋学习

情感与认识是相互制约、相互促进的关系。一方面,认识是建立在情感的基础上的,认识越深刻情感越深刻;反之,认识越浅薄情感也越浅薄;认识不正确则会产生错误的情感。另一方面,情感又反作用于认识,健康积极的情感对学生的认识活动发挥着积极促进的作用;反之,则起阻碍抑制作用。在平时教学中,笔者发现学生在学习时,对教材中的一些概念、理论、方法等常抱有各种不同的态度,会有各种复杂的内心体验。如果他们能顺利完成学习任务,会感到满意、愉快和欢乐;但是,遇到失败时,则会感到痛苦、恐惧;遇到新奇的问题、结论和方法时,也会产生惊讶与欣慰。尽管学生的这些情感不直接参与对知识的认知活动中,但是对学习起推动、增加、坚持、调节等作用。所以,重视情感教育能提高课堂教学效率,对学生的学习能力和素质的培养也是非常有益的。

二、提高班主任的德育素质

管理班级是班主任日常教学中的一项重要任务,因此,在管理班级的日常时要融入情感教育理念,并将其贯彻到具体的管理工作中。首先,班主任自身要认识到情感教育方法的重要性,要不断提高自身的德育素质,增强自己在学生中的影响力,提升自我人格魅力,以自身的行为和品德修养潜移默化地去影响全体学生,与学生真诚地进行交流,认真倾听每一位学生的心声,多征求学生对班级管理的意见与建议。其次,班主任也要有博学的才识,能够给予学生生活上和学习上等方面的正确指导。对先进的班级管理经验和方法也要多学习、接受并结合本班的实际情况加以运用。同时,班主任还需要具备豁达开阔的心胸,能够接受学生的不同意见,多鼓励学生创新,培养学生的创新意识,营造出融洽活跃的班级气氛,让学生都能在良好的班级环境中安心学习。

三、照顾班级里的特殊学生,做好学生管理工作

现今,在班级日常管理中,教师更偏重于对学生学习成绩、行为规范、道德准则等外在层面的关注,而對于学生情感方面的发展、心理的变化、以及如何正确引导学生发展自己的个性等内在方面涉及的比较少,尤其是对于班里的一些特殊生。毋庸置疑,老师都喜欢学习认真、乐观懂事的学生,但是,鉴于学生之间存在的差异性,班级中不可避免存在特殊的学生,相比班级里的其他学生,这些学生通常会被老师忽视。特殊学生主要包括这几种类型:家庭贫困生、性格孤僻或者单亲家庭的孩子等。这些学生往往在心理上存在一定的缺陷,而且不愿意与同学、老师之间展开交流和沟通,在行为上表现为不合群。这些学生更应该引起班主任对其的重视。但是,如果班主任对这些学生采取鄙视或者放弃的态度,则会加重他们的心理负担。为培养这些学生积极健康向上的乐观精神,班主任要在学习和生活上给予他们更多的关心与帮助。在这点上,不仅仅是班主任一人去解决,同时也要发动全班同学的力量,让同学们都能团结一致,鼓励基础知识扎实的学生多去帮助这些特殊群体。既可以解决他们学习上的困难,还可以引导学生团结一致,发挥自己的本领,让学生之间的关系更加的融洽和谐。

教育是充满感情、充满爱心的事业,没有感情的教育是苍白无力的教育,单纯的知识传授,已经不能满足现代教育的需求。而小学生又是一个特殊的群体,更需要关心与帮助,班主任作为学生的老师与班级管理者,一定要充分认识到自身的重要性,在关注学生学习成绩的同时,也要多关注、加强对学生的情感教育,只有这样,学生才能全面、健康地发展。因此,班主任在教育学生时必须加强对学生的情感教育,而且还要保持一颗公平的心,对待学生如同亲人、朋友一般,以爱作为工作的主旋律。使师生情感达到相互和谐、水乳交融的境界,最终“亲其师而信其道”。

参考文献:

[1]梁永诚.农村初中学困生情感教育之我见[J].广西教育B(中教版),2012(5).

[2]刘晓霞.浅谈情感教育在班主任工作中的作用[J].中国校外教育,2011,(02)

[3]廖青艳.情感教育与初中班主任日常管理工作的整合实践.《教育界》.2015年5期.

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