浅谈初中英语教学中如何实现“后进生”的转化

代光明

摘要：作为一名初中英语教师，我们不可避免的接触到英语后进生，所谓英语后进生主要是指那些英语基础薄弱、接受能力较差、进步比较缓慢的学生。初中英语后进生主要表现为上课不专心听讲、课下不自觉复习巩固、英语学习兴趣缺失、英语学习自觉性较差等。面对这样的学生，我们不能丢下他们，更不能放弃他们，而应找到其症结之所在，对症下药，做好后进生的转化工作。

关键词：初中；英语；后进生；转化策略

英语应用能力是新世界国际化人才的基本技能，每一个国际化人才都必须掌握英语。

但受学校、家长和学生个人等因素的影响，初中英语教学质量不太理想，许多学生学习英语

的兴趣不高，学习成绩较差。如何转化这类学生——“后进生”是每个初中英语教师的责任。

拟从“以优帮差”等四个方面来提高初中生学习英语的兴趣，实现“后进生”的转化。

一、初中英语教学中“后进生”的表现

（一）缺乏学习信心

在应试教育的影响下，英语的教学模式一直是“教师讲、学生听”，学生基本上是跟着教师被动地学，很少有发言的机会。此外，英语对学生来说是陌生的，在平时的生活中几乎用不到，缺少相应的学习环境，多方面的原因导致初中生对英语学习缺乏信心，课堂上不敢提问、不敢开口。随着学习难度的逐渐增大，“后进生”会面临更多的难题，越不敢开口，问题越多，就越缺乏学习兴趣。久而久之，便会形成自卑心理，学习效率比较低下。

（二）缺乏学习动机

动机是一种主观意识，学习动机能帮助学生产生主动学习的动力，能激励他们积极探索，而大部分“后进生”缺乏学习动机，虽然他们刚开始接触英语时，在好奇心的驱使下产生了学习热情，但没有体会到学习英语的乐趣和价值，因此，他们的好奇心一旦得到满足，就失去了学习兴趣。没有兴趣，自然没有学习主动性，学习成绩也不会理想，循环往复、周而复始，缺乏学习动机成了制约“后进生”进步的一个重要原因。

（三）缺乏科学的学习方法

如果学生能够掌握科学有效的方法，将会使他们的学习变得事半功倍、轻松有趣，相反，若没有科学的方法，只靠死记硬背，必然会产生较大的学习压力，而且学习效率也不高（陈敏2012）。大部分英语“后进生”都缺乏科学的学习方法，如学习新单词时只是逐个字母拼读、背写，而不考虑音标，也不懂得通过上下文掌握其具体用法，常常是学了后面忘了前面，就像“狗熊掰棒子”，这样“有口无心”“课内学、课下忘”的学习必然是低效和无效的。

（四）缺乏良好的学习习惯

在初中英语课堂中，大多数“后进生”都缺乏良好的学习习惯，主要表现为上课注意力不集中，课堂上不发言、不提问，课前不预习、课后不复习，不完成作业、抄袭作业的情况时有发生……不良的学习习惯使“后进生”的学习成绩没有提升，甚至会有明显的下滑。

二、转化对策

英语后进生的形成不是一朝一夕的，因此，英语后进生的转化工作也不是立竿见影的，但是，我们每一位英语教师必须认真对待，应想方设法补救后进生，只有这样，才能提高英语教学质量，真正落实素质教育。

（一）分析后进生的形成原因，制定辅导计划，对学生进行个别辅导

学习成绩差不能笼统地归因于“不用功”“脑子笨”。教师在正确地分析每一个后进生的形成原因的基础上制定切实可行的计划。再因学生的水平及原有的知识基础等因素各不相同，他们所掌握的知识程度也千差万别，参差不齐。即使在同一层次的学生中，他们对个方面知识的掌握程度也迥乎不同，我们不能用一把尺子来衡量学生，应该因人而异，有针对性的进行个别辅导。像记忆单词是后进生最怕的问题之一，在辅导后进生时，应注意调动他们运用各种感觉器官，做到读其意，观其形，用多种方法记忆单词。背诵句型或课文时要改掉以往那种死记硬背的方法，可以采用提示关键词语、句子、简述课文内容等方法来灵活地记忆。平时多用英语朗读，积极练习口语对话。例如有的学习成绩差的原因是缺乏学习的主动性。没有预习、复习的习惯。对这类学习，课前我得用时间帮助他们主动预习新课，让他们先飞一步。预习时，我会把新的内容提前给他们讲一讲，帮助他们了解生词、词组和新课的特点，理解课文对话，结果在课堂上我发现他们都能积极、大胆地参加各种学习活动，增强了他们学习英语的自信心。

（二）注重情感教育，消除心理障碍

后进生由于知识欠缺太多，学习起来吃力，普遍缺乏信心，畏惧心理严重，一上英语课就头疼，毫无收获，课后更是无从下手，整天愁眉苦脸，这种心理障碍严重影响了学习成绩。因此，在英语学习过程中，教师除了调动学生学习的积极性外，还要进行良好情绪的培养。教师可以通过座谈、个别谈心、家访摸清差生情况，做到心中有数，有的放矢。其实，差生与大多数好生一样，他们也渴望进步，渴望尊重，渴望取得理想成绩。一旦有了进步，受到教师的表扬和鼓励，就会感到兴奋、激动，并唤起他们对更大成就的追求。因此，在课堂上对差生的正确回答，我们要及时给予肯定和表扬。在平时的课后练习中，对做得好的地方可以打高分，或写上“有进步”等批语。对学生在考试中取得的进步，哪怕只一分，都要当众表扬，肯定他们的学习。

（三）教会学生正确使用工具书，培养学生自学英语的能力

英语学习离不开词典、杂志等工具书、参考书的使用。可以说，对于英语学习者来说，词典本身就是取之不尽的知识宝库。但在学校的英语教学中，学习习惯于聽教师讲解，疏于查词典，看参考资料。针对这种情况，教师一定要让学生购买适合于自己的工具书，并对他们使用工具书进行指导，提高他们自学英语的能力。

总之，解决英语落后生问题要以防为主，初学阶段，一定要下大力气。教师既要给落后生主动学习的动力，给他们创造一个宽松和充分发挥学生的主观能动性，学习效果才能更好，后进生才能真正地走出学习困境，成为学习的主人。

参考文献：

[1]许洪亮.初中英语教学中后进生的转化策略[J]，祖国·教育版，2013（06）.

[2]钟敏.在初中英语教学中如何提高“后进生”的英语成绩[J]，科技致富向导，2013（24）.

[3]黄雪雅.初中英语教学中如何教育后进生[J]，新课程（中学），2013（02）.