发挥高校宿舍文化德育功能的有效途径探究

刘玲+杨琦

摘 要：宿舍文化是高校德育工作的重要载体，有着四种德育功能——引导功能、心理调适功能、规范约束功能及激励功能，探究发挥宿舍文化德育功能的有效途径，可通过加强三种教育、主抓三方面建设和强化三个主体作用的方法，实现宿舍文化的育人效果。

关键词：宿舍文化；德育；有效途径

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2017）04-0238-02

中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“要高度重视大学生生活区、学生公寓、网络虚拟群体等新型大学生组织的思想政治教育工作，选拔大学生骨干参与学生公寓、网络的教育管理，发挥大学生自身的积极性和主动性，增强教育效果。”可见，国家十分重视大学生宿舍的德育功能。但长期以来，高校思想政治教育工作一直以课堂为主要教育阵地，忽视了宿舍这一重要载体，使得宿舍文化的德育功能不能有效发挥。

宿舍文化有着引导、心理调适、规范约束及激励等育人功能。探索发揮高校宿舍文化德育功能的有效途径，有利于高校德育工作的进一步开展。笔者认为，宿舍文化德育功能的有效发挥，需要通过以下三个有效途径实现。一是加强三种教育；二是主抓三方面建设，三是强化三个主体作用。

目前，宿舍文化育人工作已有了一定的发展。但仍存在一些问题，制约着宿舍文化建设工作的进一步发展，使德育功能不能得到有效的发挥。比如一直存在的工作中重管理轻教育的问题，致使学生不能积极参与宿舍文化活动、不能正确处理宿舍问题，影响了思想政治教育功能的发挥。针对此现象，需要加强对大学生以下三方面教育引导：社会主义核心价值观教育、艰苦奋斗教育和人际关系教育。

一、加强三种教育

（一）社会主义核心价值观教育

高校宿舍文化是一种群体文化，由来自不同地方、性格异、成长经历和生活习惯不同的学生在不断磨合及相互适应中形成的一种文化氛围。各个宿舍在舍员的共同作用下慢慢形成了自己独有的文化氛围，有积极向上的，有低级趣味的，还有愤世嫉俗的。所以需要有一个统一的、能凝聚共识，积极向上的主流价值观引导。社会主义核心价值观在国家、社会、公民三个层面概括了一定的价值要求，是中华民族传统文化和中华文明的高度凝练，反映了中国特色社会主义的本质要求。因此，要用社会主义核心价值观引领高校宿舍文化建设。加强对大学生社会主义核心价值观教育，可以通过以下几种途径实现。首先，主抓思想政治教育教师队伍的教学，让社会主义核心价值观入脑、入心。其次，辅导员和宿舍后勤管理队伍要举办形式多样的学习和宣传社会主义核心价值观的活动。最后，将学生对于社会主义核心价值观的学习及落实纳入综合素质评价考核体系。

（二）艰苦奋斗教育

艰苦奋斗是中华民族的优良传统，是中华民族独立富强的坚实物质条件。新时期对大学生进行艰苦奋斗教育有一定的必要性。首先，大学生是建设中国特色社会主义和实现中国梦的生力军，肩负的重担需要他们努力发扬艰苦奋斗精神。其次，对大学生进行艰苦奋斗教育，一直是高校进行思想道德建设的重要内容之一。最后，现阶段大学生艰苦奋斗精神淡化问题严重，亟待解决。加强对大学生艰苦奋斗教育，要做到以下几点。一是进行全过程、全方位艰苦奋斗教育。课堂、宿舍、校园方方面面都要渗透艰苦奋斗精神和要求。二是为大学生提供多种形式的艰苦奋斗实践活动。三是建立激励和约束机制。比如对生活中艰苦奋斗的先进人物进行表彰，对挥霍浪费、攀比、不劳而获的学生进行批评教育。四是与其他教育相结合，促进大学生形成健全人格。

（三）人际关系教育

融洽的人际关系能促进大学生形成健康的人格和良好的生活习惯，为大学生的成长成才提供一定的保障，是形成和谐宿舍文化的必要条件。近些年来，一些高校出现的各种恶劣事件，大多数与人际关系不融洽有关。 比如马加爵事件、郭力维校内杀人案事件、复旦大学研究生饮水机投毒事件等。这充分看出，加强大学生的人际关系教育工作迫在眉睫。笔者认为，可以从以下几方面对大学生进行人际关系教育。第一，高校应把“人际关系学作为一门独立的课程，设为选修或公共基础课”[1]。培训或选拔一批专业的老师进行授课。第二，与心理教育相结合，帮助学生解决心理问题。很多大学生人际关系不融洽的主要原因是心理有一定的问题，所以在进行人际关系教育的同时结合心理教育，有着事半功倍之效。第三，对各类特殊人群进行特殊教育。人际关系不和谐的学生基本有以下四类：学习差的学生、家庭贫困的学生、有心理问题的学生和挨过处分的学生，辅导员要特别针对这四类学生进行跟踪教育，积极引导他们走出认识误区。

二、主抓三方面建设

作为高校大学生思想政治教育的重要载体，宿舍文化包括物质文化、制度文化和精神文化三个基本内容，所以，针对宿舍文化三方面内容，要加强以下三方面建设。

（一） 宿舍物质环境建设

马克思说： “人创造环境， 同样， 环境也创造了人。”[2]著名教育家苏霍姆林斯基也说过： “学校的墙壁也会说话。”这表明，宿舍物质环境本身就是一种教育。同时，高校宿舍文化德育功能的发挥需要借助一定的介质进行，即通过良好的物质环境展开。所以，我们要加强对宿舍物质环境的建设，逐步改善宿舍的环境及相关设施，为学生营造优雅、整洁和美观的宿舍环境，使学生在良好的德育氛围中获得身心的健康发展。对于宿舍物质环境建设，要着重抓以下三方面的工作。一是不断完善宿舍基础设施，突出其文化性和教育性。二是适当增添娱乐设施，丰富大学生的课外休闲生活。三是大力使用先进的技术，提供现代化物质环境。总之，要确保高校宿舍处处都渗透着德育理念、德育的内容以及德育的效果。

（二）宿舍精神文化建设

高校宿舍精神文化主要是指被大多数大学生所认可的共同的价值观、道德修养、生活观念、审美情趣及人际关系等方面的内容，是宿舍德育功能的核心，须着重建设。但目前为止，很多高校在宿舍文化建设中只注重物质环境的建设，轻视精神层面的建设，使宿舍文化德育功能不能更有效全面地发挥。在宿舍精神文化建设中，要注意四方面工作。一是用社会主义先进文化指导宿舍精神文化建设，培育大学生的主流价值观。二是定期举行优秀传统文化教育、品德素质教育等活动，把宿舍建成学生德育教育的基地。三是积极引导大学生建立和谐的人际关系。四是打造优秀的校园文化，为宿舍精神文化建设提供良好的环境土壤。

（三）宿舍制度文化建设

宿舍制度文化主要指宿舍的各项规章制度，以规范的标准约束大学生的行为习惯，并规定了大学生在宿舍应负有的责任和义务。宿舍制度文化的建设为宿舍文化提供制度保障。目前各大高校的宿舍制度文化建设还存在着不足之处。首先，高校重视制度的建设，忽视制度的落实。其次，很多制度缺乏人性化，德育功能得不到有效发挥。最后，有些制度落后，不能贴近大学生的现实生活。所以，我们在宿舍制度文化建设中，要注意一是制定制度时既要注意它的科学性又要注意其实效性，达到激励和教育大学生的目的。二是注重宿舍制度的落实，定期举行宿舍制度学习活动，把大学生宿舍表现落实到综合素质测评中，或与评奖树优挂钩。三是宿舍制度还应突出其文化教育功能，制定宿舍规章制度时，要在条文中突出价值观、品德素质、行为习惯等要求。

三、强化三个主体作用

“做好思想政治工作，归根结底靠人才、靠队伍。”[3]学校德育工作的进行，除了明確德育的对象，还要重视德育队伍的建设。加强德育队伍建设，发挥其主导作用，确保德育工作有一支强有力的力量。

目前很多高校宿舍管理队伍存在着职责不清、服务水平低和不能形成合力等问题。为了更好地发挥宿舍文化德育的功能，可通过学生宿舍管理员、高校辅导员和学生“三位一体”的主体层次来推进宿舍文化德育工作。

（一）学生宿舍管理人员

高校学生宿舍管理员，包括宿舍楼管、卫生清洁员以及设施维护工，是宿舍管理的重要骨干队伍，主要工作就是“在宿舍区域内对学生进行管理、教育和服务，同时做好宿舍的安全保障工作。”[4]他们在生活中与大学生联系较为密切，自身的一言一行在潜移默化中影响着大学生道德观念的塑造和行为习惯的养成。在时间和空间上具有可集中教育大学生的优势。高校应该重视这支队伍在宿舍文化德育功能中的地位和作用。 目前宿舍管理员在宿舍文化德育工作中存在着诸多问题。一是学生公寓物业化管理，宿管员德育功能容易被忽视，致使工作积极性不高。二是宿管员队伍文化素质良莠不齐，不能充分又正确地发挥自身的德育作用。三是与学校其他德育队伍沟通较少，不能形成合力。因此，为了充分发挥宿管员的德育作用，高校要加强此支队伍的建设，做好以下几方面的工作。一是高校要对宿管员队伍的德育功能加以重视，政策上加强引导。二是把好入口关，录用专业人员。三是加强培训，提高专业水平和服务水平。四是优化德育工作队伍，加强内部学习交流。五是建立评估机制，激发队伍工作积极性。

（二）高校辅导员

中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》明确提出：“要把德育工作贯穿在教育的全过程，落实到教学、管理、后勤服务的各个环节上。”其中，学生宿舍是大学生思想政治教育和精神文明建设的重要阵地。教育部颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确指出，辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。“教育不是灌输而是点燃，要凸显教育的人文性，提高教育灵活度。”[5]辅导员在宿舍文化德育工作中有着义不容辞的责任和义务，是主力军。当今高校辅导员的德育工作已做得很有成效，但还存在着几个问题。一是辅导员进宿舍次数较少，不能充分掌握学生的宿舍状况。二是宿舍文化活动形式单调，育人效果不理想。三是辅导员专业化水平参差不齐。 针对以上问题，高校应该做好以下几方面工作。一是强化辅导员进学生宿舍制度，切实落实国家德育政策。 二是拓展宿舍文化建设途径， 提高学生参与热情。三是建立辅导员定期培训与交流制度，同时要提高辅导员自主学习的能力。四是创新选拔制度，让一批专业化、职业化的有为青年人进入大学辅导员队伍。

（三）学生主体

现阶段高校大学生的思想具有多样性和复杂性的特点，这就决定了宿舍文化德育工作仅靠少量的宿舍管理人员和辅导员是远远不够的。“学生主观能动性的发挥空间较大，与教育者之间的互动多，其主动性、选择性突出。在这里，把学生称之为主体。”[6]大学生是高校宿舍文化建设的主力军，又是德育的主体。在宿舍文化德育工作中，我们为了充分发挥大学生的“三自”作用（自我教育、自我管理、自我服务），激发他们的参与热情，增强他们的主人翁感，需进一步做到以下几点。一是培养优秀的大学生骨干队伍，比如，发挥党员、优秀共青团员、班干部的模范带头作用，每个宿舍设一位有责任感和奉献精神的舍长。二是各高校要成立有层级的大学生自强自律组织，发挥自律组织在宿舍文化建设中的作用。各院系可建立“宿管部”，校级可组建公寓自律委员会。

综上所述，高校德育工作是一项复杂的系统工程，宿舍文化的德育功能是此工程的主要内容之一，宿舍文化各个层面都渗透着德育的因子，有着强大的德育功能。所以，高校可通过加强社会主义核心价值观教育、加强艰苦奋斗教育和加强人际关系教育来引导学生树立健全的人格；可通过宿舍物质环境建设、宿舍制度建设和宿舍精神文化建设来优化育人环境，发挥宿舍文化隐性教育功能；可通过强化学生宿舍管理员、高校辅导员和学生三个主体作用，为宿舍文化德育功能的发挥提供队伍保障。

参考文献：

[1]蔡骞.论大学生宿舍文化在高校德育工作中的作用与功能[J].中国职工教育，2014（10）：89.

[2]胡艳军，邓树勇.构建和谐大学生宿舍关系刍议[J]. 卫生职业教育，2007（7）：28.

[3]马克思恩格斯选集：第2卷[M].北京：人民出版社，1995：231.

[4]李志军，中等职业学校学生宿舍管理员队伍专业化建设探究[J].潜思微探，2015（6）：93.

[5]神彦飞，金绍荣.提升大学生网络思想政治教育实效性的困境与路径[J].思想理论教育导刊，2015（7）：130.

[6]神彦飞，赵健.论职业观教育的思想政治教育学科归属[J].思想理论教育导刊，2016（10）：136-139.