产品艺术设计专业的创业人才培养模式分析

摘要：当前我国开始大力引导大学生开展自主创业，越来越多的大学生都开始进行自主创业，同时这也成为社会各方面所关注的焦点。产品艺术设计专业的大学生存在着创新意识敏锐、动手能力强的特点，其擅长进行创造性思维。当前处于调整产业结构状态，文化创意以及科技创新产业都在快速发展，所以高校开展自主创业实践是一个绝佳时机。高校如果借助这种优势帮助学生以自身优势形成创业实效，是目前高校艺术设计专业所面临的创业人才培养方面的重要问题。本文尝试分析产品艺术设计专业的创新创业型人才的培养。

关键词：产品艺术设计；创新创业人才培养模式；自主创业

因为高校的持续扩招，所以大学生的就业难度越来越高，为了解决当亲出现的问题，所以国家选择引导学生创业带动就业，从而解决就业难的情况。为了促进大学生的创业，各地政府都出台了许多的优惠政策，很多地方的大学生自主创业都可以享受税费减免、贷款贴息、政府培训甚至办公场所的免费试用。诸多的支持政策都使得毕业生就业难的情况得到了显著地环节，提高了高校毕业生创业的动力和前景，帮助高校毕业生就业开辟了一条全新的道路。所以，在这种情况下，对于产品艺术设计专业的毕业生而言，更是挑战和契机，但是目前高校的产品艺术设计专业对于学生的创业认识程度依然不足，所以导致毕业生汇总很少从事自助创业。

一、产品艺术专业学生在创业方面的优势

（一）专业特点方面的优势。

创业的要求是创新，而产品艺术设计专业作为一门较强综合性的专业，其具有很强的实践性，要求学生能够选择独特的视角，设计出与众不同的产品。当前，因为网络媒体的快速发展，所以创意产业也在持续的发展，品牌策划以及数字媒体设计等领域都成为了发展重点，这些也是产品艺术设计专业的学生更加可能把握机遇的领域，只有密切联系我国国情，基于创新型艺术设计人才的培养角度，针对性的培养社会所需要的专业对口的设计人员，并且培养其创新型的知识结构以及创业精神，以此来满足高度智能化的社会发展需求。

（二）开展产品艺术设计创业人才培养的优势。

产品艺术设计专业存在创新思维丰富和实践能力加强的特点，当前市场竞争激烈，在市场上，这些无形资源作用更加广泛。产品艺术设计专业教育凭借自身实践技能以及实用性特点，保证了毕业生的创业服务的范围，无论是衣食住行还是景观建筑，产品艺术设计专业学生都可以凭借所学专业知识服务于社会。而且产品艺术设计创业形式基本都是中小型的设计公司或者是设计工作室，本身就存在投入低、见效快、风险小，无需大量投资和大面积场地就能够开展，所以凭借此广阔的发展空间，确保产品艺术设计专业学生可以在未来更好发展。

二、当前产品艺术设计专业学生的创业现状

（一）缺乏对创业人才的培养意识。

当前很多产品艺术设计专业师资力量尚显不足，真正参与创业的学生人数不多。但是普遍就业工作都较好解决，所以高校普遍对该专业创新人才培养不够重视，也没有认识到创业工作的重要性，所以导致该专业整体参与创业人数不多。

（二）缺乏创业人才的培养资源。

很多高校对于创业人才的培养认识都表现出明显的不足。第一是没有专业额创业人才的培养师资队伍，一般都是兼职教师参与创业人才的培养和教育工作，所以教师本身就实践经验以及专业知识方面就表现的所知甚少，无法对学生起到有效地创业指导的作用。其次是高校为学生所提供的创业实践教学资源不足，所以导致学生即便是想要创业，学校也无法提供对应的实践平台与学习资源。

（三）过于落后的创业教育教学模式。

尽管很多高校在创业方面都开设诸如《职业生涯规划》、《创业教育与实践》等多种创业教育的课程，也的确是提高了大学生所掌握的创业理论知识水平，但是在实际的教学方面，当前的创业教育教学内容依然显得不够系统，灵活性和实践性依然是教育形式中最为缺乏的形式，对实际和现实相比，教育内容出现明显的脱节，所以无法为自主创业者提供必要的实践指导。

（四）培养创业人才不够务实。

当前我国的高效对于创业人才的培养都是侧重意识的培养，对技能的培养则是忽略的，尚未上升到理念指导的层面，未能为学生提供创业所需要的能力及知识结构的综合性的素质培养体系。

三、以工作室教学为载体构建全新的创业人才的培养模式

（一）确定以工作室为单位的创业人才培养模式。

可以开展工作室教学模式，营造一个与社会常见的产品艺术设计职业岗位类似的学习和设计工作环境，通过构建自主创新平台开展切实可行的教学实践。工作室教学中，工作室是开展教学的基本单位，由导师的带领，进行诸多相关项目的设计，为未来的工作积累经验和知识，而教师把企业真实的项目引入课堂，让学生在学习生参与项目的实践，针对性的培养企业所需要的专业人才，由此使得学生的专业技能显著提高，使得诸多企业要求与之合作。

（二）构建校企合作模式的创业实践体系。

高校应当将产学研相结合作为学生的创新和实践能力培养的重要方式，建立校企合作驻校公司，使得学生能够直接接触到企业的实际项目，获得实践的平台。此外，学生还可以参加由专业教师开展的科研项目研究，借助研究科研项目的机会来提高自身的专业创新能力与实践水平。

（三）引导创新创业工作室向着商业运行模式发展。

通过构建产品艺术设计类的大学生创业实体销售运行体系以及网络销售运行体系等，以此来极爱去哪个写还是呢过的创业营销意识。学生可以通过网络或者是实体运营的方式把工作室中的作品进行销售，学生负责其中所有的运作。通过此提高学生创业的专业性与积极性，扩展产品艺术设计专业学生的创新创业平台。

（四）引导学生参加各种比赛，培养其创业意识。

导师带领学生参加各种艺术比赛，达到激发学生创新思维、形成创业思维的目的。而且结合产品艺术设计工作室的课程特点以及该行业的企业需求，建设科学合理、符合人才市场培养的教学模式，构建围绕大学生创业综合能力培养的课程实践能力，并且将其在产品艺术设计教学过程中进行应用。

四、总结

对于产品艺术设计专业的学科特点而言，要结合创新课程的相关理论知识进行创新创业人才的培养，此外还需要结合产品艺术设计专业的学生确定合理额教学模式和方法，不应当盲目相信传统教学模式，而是需要借助工作制以及创业实践等教学方式，实践角度开展创新创业及创业教育人才的培养，从根本上提高产品艺术设计专业毕业生的创业能力。

参考文献：

[1]刘合云.产品艺术设计的心理学思維探讨[J].艺术教育.2007（05）。

作者简介：刘沛龙（1985- ），江苏徐州人，义乌工商职业技术学院创意设计学院产品艺术设计专业教师，义乌工商职业技术学院创新创业导师。

注：本文系 浙江省十三五优势建设专业产品艺术设计专业建设成果之一。