长征精神涵育当代大学生社会主义核心价值观研究

冯军成　边景景

摘要：长征精神产生于20世纪30年代，从内涵界定、功能探析、路径探寻、价值机理四个方面出发研究长征精神涵育当代大学生社会主义核心价值观的必要性。既是长征精神促进当代大学生全面发展的应有之义，也是实现中华民族伟大复兴“中国梦”的必然要求。

关键词：长征精神；当代大学生；社会主义核心价值观

引言

核心价值观，承载着一个民族，一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。[1]长征精神所蕴含的优秀精神品质能够为当代大学生培育社会主义核心价值观注入精神动力。学界多从党史角度解读长征精神，缺乏应用性。本文以思想政治教育为视角，从四个方面研究两者的契合点，对高校继续推进意识形态建设工作具有指导作用。

一、长征精神的内涵界定

内涵，从词义上讲，是一个概念所反映的本质属性的总和，即概念的内容。长征精神内涵丰富为涵育当代大学生社会主义核心价值观提供理论和现实依据。

首先，长征精神的概念从“长征”和“精神”来界定。“长征”一词据中央档案馆梁慧荣的考证，首次提出是在1935年5月，以中共中央红军总司令朱德名义发布的《中央工农红军布告》指出：“红军万里长征，所向势如破竹”。“精神”一词可追溯到公元前239年吕不韦著《吕氏春秋˙尽数》：“圣人察阴阳之宜，辨万物之利，以便生，故精神安乎形，而年寿得长焉。”由此，我们可将长征精神定义为：中国共产党领导全国人民在争取民族独立和民族解放的伟大实践中形成的宝贵精神品质。

其次，长征精神的精神品质众多。鉴于篇幅，我们选取5个时间点：①1935年，毛泽东在《反对日本帝国主义的策略》中说道：“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”②杨尚昆在纪念红军长征胜利50周年的讲话中指出：“长征精神，就是对革命理想和革命事业、无比忠诚、坚定不移的信念；就是不怕牺牲、敢于胜利，充满乐观，一往无前的英雄气概；就是顾全大局，严守纪律，亲密团结的高尚品德；就是联系群众，艰苦奋斗，全心全意为人民服务的崇高思想。”[2]③江泽民同志在纪念红军长征胜利60周年时指出：“伟大的长征给党和人民留下了伟大的长征精神，这种精神，就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；就是坚持独立自主，实事求是，一切从实际出发的精神；就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。”[3]④胡锦涛同志在纪念红军长征胜利70周年时指出：“长征精神，是共产党和人民军队革命风范的生动反映，是中华民族自强不息的民族品格的集中展示，是以爱国主义为核心的民族精神的最高体现。”[4]⑤习近平同志在纪念红军长征胜利80周年时指出：“伟大长征精神，是中国共产党人及其领导的人民军队革命风范的生动反映，是中华民族自强不息的民族品格的集中展示，是以爱国主义为核心的民族精神的最高体现。”[5]

最后，长征精神可概括为：乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义；勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义；重于求实，独立自主的创新战略；善于团结，顾全大局的集体主义。它涵育社会主义核心价值观的原因是两者在本质上都是社会主义意识形态。

二、长征精神涵育当代大学生社会主义主义核心价值观的功能探析

所谓功能，是指特定结构的事物或系统在内部和外部联系中所表现出来的作用。长征精神涵育大学生社会主义核心价值观的功能主要表现为思想导向功能、价值引领功能、道德示范功能、情感调控功能、审美熏陶功能。

（一）思想导向功能。当代大学生的特点總体上表现为：批判思维能力和创造思维能力较强；独立意识不断增强，但部分大学生对马克思主义信仰认同不够。长征精神所蕴含的根本要义是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念；这为当代大学生培育社会主义核心价值观提供精神动力，反对历史虚无主义。

（二）价值引领功能。当代大学生对长征精神缺乏认同的原因有：一方面对中华民族优秀传统文化掌握不牢固。另一方面西方文化渗透方式隐形化。导致的结果是部分大学生在价值目标、价值取向、价值准则与主流价值观要求不相符。长征精神产生的首要条件是顾全大局、严守纪律、紧密团结的高尚品德，这为当代大学生培育社会主义核心价值观提供客观条件，反对民族狭隘主义。

（三）道德示范功能。当代大学生生长的环境主要有两种：虚拟环境和现实环境。暴力事件、投毒案件的发生很大程度与大学生自我道德约束不够强有关。长征精神产生的外部条件是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗。1936年底，毛泽东在《中国革命战争的战略问题》一文中第一次提出“艰苦奋斗”的概念，指出：“中国共产党以自己艰苦奋斗的经历，以几十万英勇党员和几万英勇干部的流血牺牲，在全民族几万万人间起了伟大的教育作用。”[6]红军的艰苦奋斗作风为大学生培育社会主义价值观提供道德示范，反对享乐主义。

（四）情感调控功能。当代大学生受复杂社会环境影响，部分大学生以物质富有程度决定一切。长征精神的原则是独立自主，实事求是。实事求是要求我们做事都要遵从事物发展规律，大学生虽独立性强，但却受舆论环境影响具有从众心理。长征过程中红军指战员对战局变化的理性判断，为大学生培育社会主义核心价值观提供情感调控方法，反对教条主义。

（五）审美熏陶功能。大学生对事物评价很大程度上靠自我感觉，缺乏实践基础。长征途中，条件艰苦，但官兵士气高涨，离不开宣传队。用快板、歌谣、诗作、小说等内容鼓舞官兵士气和提升官兵审美。红色文化中的长征精神仍能对大学生培育社会主义核心价值观提供客观标准，反对自由主义。

三、长征精神涵育当代大学生社会主义核心价值观的路径探究

长征精神涵育大学生社会主义核心价值观存在困境，路径问题探究过程中着重对家庭、学校、社会、网络四个主要渠道展开分析，进而实现两者的有效链接。

（一）潜移默化融入家庭教育。

1.家庭教育注重精神传承。家庭是长期影响、教育，从某种意义上说，将决定一个人的品格、品行。[7]大学生与长征精神客观上存在“两差”即时空差和理论实践差。家长要充分认识到这“两”差，可带孩子参观红色故居，有助于家庭教育精神的传承。

2.家庭教育注重家风熏陶。家庭构成以血缘为纽带，老一辈的高尚品德会通过言传身教影响晚辈的行为方式。通常中国家庭接受家风文化的方式有四种：祖训、祖庙、家谱、家法。当前，重仪式是对优秀传统家庭文化教育的创新。

（二）标新立异融入学校教育。

1.学校打造特色教学。学校是有目的、有计划、有组织地向受教育者传授文化知识、劳动技能、价值观念、政治观点、社会规范，以培养符合一定社会要求的公民的机构，是一种特殊的社会组织。[8]当前，部分高校结合实际利用网络微课教学，邀请知名学者线上和线下与学生互动交流，这是课堂教学标新立异的创新表现。

2.学校打造特色校园。在注重显性教育时，更注重隐形教育的打造。比如红色老区的高校，可以研究校史、校歌、校徽与长征的联系，学生增长了知识，爱国情感不断增强。此外，地方财政要加大资金投入建立具有地方特色的校史馆，邀请知名学者、退伍老兵讲述长征故事。打造建立特色校园，这是从校园建设上標新立异的具体做法。

（三）正本清源融入社会教育。

1.社会组织全面发力。各级单位要积极与高校思想政治教育工作配合，比如共同组织助学、组织与长征精神征文、演讲、文艺表演等活动。一方面体现出社会福利机构关心当代大学生成长教育，另一方面借助媒体也传递着社会正能量。大学生通过切身体验对社会充满感恩之心，这对于解决老人跌倒该不该扶的问题是鲜活的案例。

2.社会法律全面改革。在封建社会，道德涵盖的范围大于法律；全面依法治国的今天，大学生要用所学到法律知识与这部分人做较量。只有这样社会上的违法行为从数量上才会减少。大学生要积极履行监督职责，这对于弘扬长征精神改善社会面貌都是有效的途径。

（四）长驱直入融入网络教育。

1.平台建立者要懂法。网络平台建立者在发布有关长征精神的新闻报道时要懂法，即平台建立者不要为了私利发布有损国家利益和党的形象的信息。以宣传为借口，不顾法律约束，迟早要受到法律制裁。网络作为意识形态传播的重要阵地，势必要严加监管。

2.信息接受者要懂理。当代大学生他们通过网络娱乐和学习，但自我防范意识不够强。有的网站借长征胜利纪念日发布中奖信息，部分学生上当受骗。因此，做为网络信息接受者的大学生要懂理，即懂得长征精神中的艰苦奋斗精神。

四、长征精神涵育当代大学生社会主义核心价值观的价值机理

价值源于客体，决定于主体，决定于主体、形成和实现于人类社会实践中。[价值机理指的是长征精神涵育当代大学生社会主义核心价值观的理论和实践依据所指向的实践意义。

（一）促进大学生全面发展。长征精神促进当代大学生真善美教育。所谓“真”即客体规律性，长征精神是对真理的执着追求。所谓“善”即主体道德性，长征精神是对主体道德的不断塑造。所谓“美”即主体和客体的有机结合。当代大学生培育社会主义核心价值观的过程也与一切假恶丑做斗争，长征精神为其注入精神动力。

（二）助力中国梦早日实现。中国梦视野宽广、内涵丰富、意蕴深远。习近平总书记指出：“中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福。”[9]中国梦的最大特点就是将国家利益、社会利益、个人利益紧密联系起来，具有明显“家国情怀”。长征精神的利益观是大学生汲取精华的来源，为中华民族伟大复兴的中国梦做出贡献。

参考文献：

[1]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观—在北京大学师生座谈会上的讲话[N]，人民日报，2014-05-05（02）.

[2]杨尚昆.总结历史经验继承和发扬长征精神在改革开放和现代化建设中建功立业[N].人民日报，1986-10-23.

[3][4]高等学校中国共产党革命精神与文化资源研究中心 组编.中国共产党革命精神史读本（新民主主义篇）[M].北京：人民出版社，2014：156、164.

[5]习近平在纪念红军长征胜利八十周年大会上的讲话[N].人民日报（海外版），2016-10-22（01版）

[6]毛泽东选集（第一卷）[M].北京：人民出版社，1991：184-185.

[7][8]陈万柏.张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007：105、106.

[9]习近平总书记系列重要讲话读本[M].北京：学习出版社、人民出版社，2016：8.

课题项目：本文系西华师范大学马克思主义学院2016年院级立项课题“长征精神涵育当代大学生社会主义核心价值观研究”（xhmks1726）资助成果。

作者简介：

1.冯军成，男，（1992-）陕西咸阳人，西华师范大学马克思主义学院硕士研究生，研究方向：思想政治教育。

2.边景景，女，（1993-）河南许昌人，西华师范大学马克思主义学院硕士研究生，研究方向：思想政治教育。