如何培养青年职业教育教师成长

白红卫

2016年，李克强总理在《政府工作报告》中首次提出，要培育精益求精的工匠精神，推动了全国职业教育的蓬勃发展，职业教育也因此吸引了众多青年才俊，每位踏上讲坛的职业学校青年教师，都雄心勃勃，热血沸腾，都想开拓一片属于自己的天空，为祖国培养优秀工匠尽一份力量，使自己的人生走向卓越，但是，成长过程中一定会遇到很多困难，如何面对和克服这些困难是青年教师能否成功的关键，我从以下几个方面谈谈自己工作十几年来的一些体会。

首先，树立献身职业教育的职业理想。职业理想是个人对未来职业的向往和追求，既包括对将来所从事的职业种类和职业方向的追求，也包括对事业成就的追求。作为一名青年教师一定要树立自己的理想和拟定发展规划。

青年教师要树立崇高的职业理想。职业理想是激发青年教师自主发展的内在动力。有了职业理想，才能转化成为教师个人的发展品质，成为教师自主发展、专业成长的不竭动力。青年教师只有树立崇高的职业理想，以真情、真心、真诚去教育和影响学生，才能成为学生的良师益友，才能提高教学质量和教书育人的本领，才能培养适应时代需要的一代技能新人。

青年教师要拟定自己的专业发展计划。青年教师参加工作后要及时在学校的指导下拟定自己的专业发展计划，确定专业发展的目标。要淡泊名利、志存高远，甘为人梯，乐于奉献，静下心来读书，潜下心来育人，成为一名受学生爱戴、让人民满意的教师。

第二，利用各种平台，不断学习提高。我们正处于知识大爆炸的时代，据英国专家测算，人类的知识目前是每三年就增长一倍，一年不学习，你所拥有的知识就会折旧80%。学习、学习、再学习，这是青年教师成长的唯一途径。

青年教师要学习什么。学习并更新自己的教育理念。教师的教育理念反映的是教师对教育工作本职的理解，直接影响着教师的教育态度和教学行为，对其成长有重大影响，而青年教师的最大优势就在于能轻松接受新的教育理念。学习并拓展自己的学科知识。学科知识是教师胜任教学工作必须具备的基础性知识，一个教师的学科知识是影响有效教学的重要因素。达到“扬弃”教材、“超越”教材的境界，才可能在教学中随意挥洒、新颖别致，才可能够灵活自如、出神入化，才可能围绕教学宗旨进行多彩多姿、千变万化的程序活动，才可能让学生有耳目一新的感觉。学习并提高自己的教学技能。教学技能是教师在教学活动中运用教与学的有关知识和经验，为促进学生的学习、实现目标而采取的教学行为方式。

教师要掌握的课堂教学基本技能有：导入技能、讲授技能、提问技能、板书技能、观察技能、倾听技能、演示技能、讨论技能、诊断与补救技能、结课技能、作业技能等等，这些技能的掌握绝不是一日之功。学会在工作中创新、创造。教师是教材的实施者，是教材的开发者。青年教师必须要学会创造性地使用教材，最大限度地发挥自己的聪明才智，使教学成为具有个性特征的艺术创造。

第三，培养以身作则，身体力行的工作作風。职业教育不同与学历教育，职业学校学生走出校门便走上工作岗位，步入社会，所以，职业学校教师比普通初高中学校教师又多了一份责任，职业学校青年教师的成长比初高中学校教师成长就多了一道门槛——学生的成才教育。

职业学校学生是以技能学习为主，文化专业理论知识学习为辅，知识技能双重学习，双重“修炼”的特殊人才，学生离开学校，走上工作岗位，还要继续拜师学艺，在岗学习，不断提高技能水平，千锤百炼，精益求精，才能成才。所以，职业学校教师首先要对学生进行成人、成才教育，尊重师傅、尊重知识、尊重技能、尊重人才，教师如果能做到以身作则，身体力行，那便是对学生最好的教育，学生会受益一生，感激一生。

第四，通过各种途径，深入学习。古人云：“学，然后知不足；教，然后知困。”我是：“教，然后知困；困，然后知学。”只要有学习之心，时时是学习良辰，处处是学习场所，事事是学习契机。

师徒结对，促进提升。青年教师要干有方向，学有榜样。虚心地向老教师学习，学习老教师的优良品质、爱岗敬业和奉献精神，同时也要帮助老教师转变陈旧的教育观念，适应时代的发展。

及时反思，助力提升。叶澜教授曾经说过：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”教学后记便是最简单的反思，在教学后记中反思成功之举、失败之处、探索之路、智慧之光、学生之见，能使我们经常梳理自己的课堂，调整教学心态，改进教学方法，提高驾驭课堂的能力。

深入教研，相互学习。采用集体备课的方式，把独立思考与合作交流结合起来，有利于教师进行思想碰撞，萌发出新的思维。青年教师一定要学会与同科教师合作，切磋技艺；学会与同班教师合作，各科协调发展。

借助网络，共享资源。网络上丰富的教育资源可以为教师的教育教学、实践反思提供更为便捷的服务。青年教师要习惯上网搜索相关资料，听网上名师的示范课，借鉴优秀教学设计与课件，自己在工作中有了困惑或者心得，也可以在网上与同行进行沟通交流。

参加竞赛，锻炼自己。各种竞赛活动能给青年教师搭建良好的交流及展示平台，使青年教师在竞赛中历练、成长。青年教师要追求进步，就应积极主动地参加各种竞赛活动，授课、教案、教学论文、教学设计等竞赛活动要踊跃参加，不断深化对教学效果的认识。

参与科研，促进成长。青年教师要在有经验的教师带动下，积极参与并大胆承担各级各类教学科研课题，运用新理论、新方法分析、研究教学中的疑难问题，不断提高自己解决教学问题的能力，增长经验和才干，不断提高自己的教学水平。

总之，教师是一个需要用心经营的职业，我们正处于一个知识、技能大变革的时代，处于弘扬“工匠精神”的大好时代，是职业教育大发展、快发展的大好时代，弘扬“工匠精神”，要求我们具有锲而不舍的执着精神，甘于寂寞的奉献精神，勇于创新的探索精神，具有带徒传艺的传承能力和凝聚团队的人格魅力。培养更多更好的技能人才是我们的神圣职责，每位教师都应做一个职业教育的有心人，不断充实自己、锻炼自己，用心经营我们的职业教育事业。