新媒体视域中农村大学生创新创业教育研究进展

裴福志　史春薇　陈文艺

“大众创业、万众创新”成为我国的国家战略之后，在全国范围内掀起了创业创新的热潮。辽宁省“十三五”规划纲要指出，我省“创新创业环境欠佳，人才支撑不足”，应该“加快推动产业转型升级，鼓励和支持创新创业”，还提出了“促进传统媒体和新兴媒体融合发展，加快媒体数字化建设”的要求，针对农村大学生群体，新媒体对他们的影响是非常巨大的，因此农村大学生进行创新创业教育的研究必须在新媒体视域中进行。农村大学生由于主客观等因素导致对新媒体的了解与城市学生相比，有一定差距，由于是当网络传销等违法活动披上新媒体创新创业的外衣时，农村大学生受骗的较多，因此农村大学生更需要加强新媒体视域中创新创业教育。要如何在伴随新媒体而来的信息化、全球化的现代境遇中，加强并优化农村大学生创新创业教育，成为一个具有重要价值的课题。

1 创新创业教育进展

我国“十三五”规划明确提出“创新是引领发展的第一动力……让创新在全社会蔚然成风”。农村大学生创新创业教育是政府、教育和全社会都非常重视的战略问题，关乎到国计民主和中国社会的可持续发展。是为服务于创新型国家建设的重大战略举措。东华大学的韩哲宇等早在2012年就提出探寻基于新媒体平台的教育路径非常紧迫。2015年，青岛理工大学的化磊等将支持和鼓励大学生创新创业归结于高校校园文化建设的责任和义务。早在2010年，辽宁省高等学校毕业生就业指导中心的陈淼重点介绍了现阶段具有代表性的地区、高校引导和扶持大学生自主创业的主要途径和先进经验。辽宁工程技术大学自2011年以来，对大学生创新创业教育进行了系统的研究，认为创新创业教育模式不但为农村大学生传授创新创业的知识，更重要的是培养学生创新精神和创业能力。东北大学在2013年结合五所世界名校创业教育体系的经验洋为中用，创新性地开发了激发体系、课程体系和实践体系。次年，辽宁大学的马晓君等提出创新精神的培养是创新创业教育的具体要求。东北财经大学的刘伟、辽宁师范大学的刘长宏等分别系统地研究了辽宁省大学生创新创业的实践与现状，并提出了相关的建议。2015年大连理工大学的研究者针对我国创新创业教育政策历史演变，进行了合理性分析。

2 新媒体技术研究进展

截至2016年2月，大学生占网民总数的26.8%，辽宁省在校大学生为130万。如此庞大的用户群体，充分利用新媒体视域的作用，增强创新创业教育的效果，才能进一步提高大学生创新创业的能力，为提高辽宁省农村大学生就业率、新媒体视域下的教育资源的和谐传播创造必要的条件。只有充分利用新媒体，增强创新创业教育的效果，才能进一步提高大学生创新创业的能力，提高我省大学生就业率和新媒体视域下的创新创业教育效果。目前，針对大学生创新创业教育的研究，主要是将原有教育内容用新媒体的方式投放到创新创业教育中，对创新创业教育效果较差的形成原因、如何发展多元化教育和针对个体的心理干预教育还未见可行性分析。自2013年以来，东北大学、大连理工大学、辽宁大学、辽宁工程技术大学等省内部分重点高校分别从新媒体对大学生网络思想政治教育、对大学新生入学适应教育、对高校党外知识分子思想政治教育、对大学生党员教育等的影响。高校毕业生总数在未来十年会逐年递增，2014 年全国高校毕业生总数达到727万人，使得中国的农村大学生就业形势面临着更为严峻的局面。创新创业教育是中国高等教育的有益的、必要的补充和发展。它在推进经济发展、缓解社会矛盾、维护社会稳定具有极为重要意义。在新媒体视域中开展创新创业教育，鼓励和帮扶农村大学生创业，是应对当前经济“新常态”形势下就业困境的有效措施。但是，辽宁省目前对于新媒体视域下创新创业教育的研究还方兴未艾，因此，有必要进行这方面的研究。

3 新媒体视域中的农村大学生创新创业教育可行性分析

第一，创新创业教育已受到普遍重视。大部分省内高校已成立创业指导中心或学院，开设创新创业教育的相关课程，创新创业已是高校毕业生择业的一项重要选择。第二，新媒体运用于创新创业教育得到普遍认同，新媒体在创新创业教育方面的多元化和有效性还有待提高。教育模式应该多元化，开办微信课堂系统讲授创新创业专业知识，防止碎片化效应；通过微博问卷调查、微信投票等形式，收集数据，形式灵活利于学生参与；聘请创业者讲授在创业过程中的真实过程，通过课前宣传—课上讲授—课后交流的新媒体与课堂的线上线下互动，让学生对在创业过程中可能遇到的问题和需要克服的困难有一定的心理预期并初步获得解决问题的能力；利用模型客观给学生分类，依托新媒体针对学生在创新创业中遇到的不同问题开展的人性化的思想政治教育。

4 新媒体视域中的农村大学生创新创业教育创新性分析

第一，在专业知识讲授环节引入新颖、易懂、短时微信课堂形式，便于学生利用零星时间、反复学习专业度高的相关知识，避免了传统教育模式中固定时间和地点学习的弊端，有利于提升学生的专业素养，是新媒体视域中创新创业教育的技术保障。第二，在实践能力提升环节聘请有真实创业经历的创业者讲述亲身经历，利用线上线下互动的模式，便于学生与创业者更好地交流，避免了传统教育模式中由学校老师纸上谈兵讲课的弊端，有效地提升了学生的实践能力，是新媒体视域中创新创业教育的动力支持。第三，通过新媒体对学生在创新创业受教过程中的相关问题进行调查，依托大数据建立影响学生创新创业教育效果的模型，初步确定遇到问题的类型及相关应急解决方案，避免了传统教育模式的盲人摸象、以偏概全的情况，提高了创新创业教育的准确度和效率。第四，在初步确定学生问题类型的前提下，依托新媒体全程开展有针对性的思想政治教育和及时的心理疏导，避免了传统教育方式下对个体学生情况了解不全面、不系统，辅导没有针对性、效果差的问题。提高了学生在创新创业过程中的抗挫折能力。

基金项目：辽宁省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题（JG16DB259）。

作者简介：裴福志（1995-），男，本科生，从事创新创业实践研究。

*通讯作者：史春薇（1981-），女，博士，从事新媒体教育研究。