优秀传统文化融入思政教学的意义与途径

刘昌状?梁翠丽

【摘 要】 将优秀传统文化融入到思政教学中，主张“仁爱”，有助于人际和谐；明辨“义理”，有助于确立正确的价值取向；追求“内圣外王”，有助于塑造理想人格。融入途径主要是：奖掖崇尚中国优秀传统文化的教师；注重融入中国优秀传统文化；营造弘扬传统优秀文化的环境。

【关键词】 优秀传统文化；思政教学；融入；意义；途径

优秀传统文化，是中华文明成果根本的创造力，是民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体。优秀传统文化是以老子道德文化为本体、以儒家、庄子，墨子的思想、道家文化为主体等多元文化融通和谐包容的实体系。中华传统文化是中国5000年优秀文化的统领。而流传年代久远，分布广阔，文化是宇宙自然规律的描述，文化是道德的外延；文化自然本有，文化是生命，生命是文化；文化是软实力，是决定一切的内在驱动力；文化又是社会意识形态，是中华民族思想精神，是社会政治和经济的根本。思想政治教育不仅在个体与社会价值实现过程中占据重要地位与作用，而且还与国家的发展大势密切相关，一方面是因为众多的个体组成了中华民族这一个大家庭，另一方面是因为思想政治教育与个体的爱国主义精神联系密切。二者的结合不仅能够使当代人民对中华民族优秀传统文化在了解的基础上进一步继承与弘扬，而且能够促进思想政治教育的文化内涵进一步加深。因此，筆者将会具体详细的探讨优秀传统文化应该如何融入到思政教学当中，以便能够促进思政教学将传统与时代潮流更好的结合在一起，进一步散发其魅力。

一、发挥中国优秀传统文化的德育价值

1、主张“仁爱”，有助于人际和谐

中国传统优秀文化拥有悠久的历史，在孔子时期，他就提出了诸多的令后世难以超越的优秀文化主张，其中最为著名的是“仁爱”思想，“仁爱”是指宽人慈爱；爱护、同情的感情。也就是对谁也不要生坏心，对所有的人都要仁爱。如今的孩子大多都是独生子女，或者两个，从小他们就是大人世界的中心，进入学校这个集体之后，难免会产生落差心理。加之在与同学的相处过程中，不懂得谦让不仅会伤害同学，最终也会伤害自己。所以，在思想政治（以下简称‘思政）教学中教会学生“仁爱”精神十分重要。只有拥有了“仁爱”，学会爱他人，才能够获得能够长足发展的友谊，才能够在今后的人生道路上收获更多。

2、明辨“义理”，有助于确立正确的价值取向

中国传统优秀文化中的“义理”是指普遍皆宜的道理或讲求经义、探求名理的学问。本文中的“义理”是指普遍皆宜的道理。普遍皆宜的道理是一个学生应该了解和学会的最基本的法则，原因有如下几个方面：第一，普遍皆宜的道理是个体之所以为人的基本评判标准，如果一个人连最基本的道理都不懂，那么他的人生也只会是糟糕的一生，而这与他的思政教学课学习息息相关。第二，普遍皆宜的道理是个体在生活、工作过程中最基本的遵循，是进行其他活动的基础。第三，普遍皆宜的道理有助于确立正确的价值取向，了解并学会在恰当的时候发挥“义理”的作用，不仅对自己，而且对他人也是一种良好的价值取向的提升。

3、追求“内圣外王”，有助于塑造理想人格

中国传统优秀文化的“内圣外王”：指内具有圣人的才德，对外施行王道。放置在今天的思政教学课上，是指思政教学应该教会学生对内提升自己的心理素质，努力使自己朝圣人的方向发展，对外（即对待他人）采取平等、宽容、诚心的原则，与他人好好相处。这一优秀文化追求，有利于学生个体自身塑造理想人格，建设强大的内心世界，以一种平稳的姿态面对各种挑战、困难和挫折。

二、思政教学融入中国优秀传统文化的途径与方法

1、奖掖崇尚中国优秀传统文化的教师

一位优秀的老师对学生的影响不言而喻，俗话说父母是孩子的第一任老师，此话在突出父母对孩子的重要影响的前提下，其实在很大程度上也体现了老师的重要作用。在思政教学中，一位崇尚中国优秀传统文化的老师是必不可少的前提条件，只有思政老师自身真正的认同中国传统优秀文化的高妙与价值，才能在教学过程中以一种潜移默化的方式传递给学生，让学生深受其影响，从而从内心深处涌出一种学习的自觉，从而真正自觉主动的了解思政，了解中国优秀传统文化。

2、思政教学中注重融入中国优秀传统文化

思政教学过程是直接融入中国优秀传统文化的最佳时刻，也是最为关键的时刻。思政教学过程中对中国优秀传统文化的融入主要包括思政教学教案的设计、教学过程中教学语言的使用（例如可以选用一些带有优秀传统文化气息的语言来进行思政教学）、教学重难点的设置是否与传统优秀文化有关、教学作业的布置可以融入中国优秀传统文化以及教室布置的名人名言对传统优秀文化的偏重等等，这个过程是最直观融合思政教学与中国优秀传统文化的，也是所有融合的最直接表现。所以，思政老师要充分把握这一时间段尽最大的努力使学生感受到二者融合的重要性、必然性、可能性与现实性。

3、营造弘扬传统优秀文化的环境

随着时代的发展，思政教学已经远远不仅仅局限于教室中的教学，学校整个环境的营造也可以在一定程度上促进学生对中国优秀传统文化的继承。在这方面，学校可以在整体布局上花一些心思，进行一些必要的改造，例如在一些学生必经的路上或显眼的位置粘贴一些融合思政教育与中国优秀传统文化的名言、图片等等。还可以在日常的广播中加强对融合思政教育与中国优秀传统文化的重视，使校园中的学生，不管是在走路，还是在食堂，都可以听见，次数多了，无形之中就会加强学生的意识世界。

三、思政教学融入中国优秀传统文化的重要意义

在今天的时代大展潮流中，不仅是中国传统优秀文化需要融入思政教学，通过中国传统优秀文化来培养学生的思想政治精神，促进中国优秀文化功能在当代的进一步发挥，而且思政教学也需要中国传统文化的支撑，思政教学最重要的是树立学生的思想整理立场、角度，更加全面的认识国家的政策、发展任务等等，而中国传统优秀文化作为中华民族的根本，其中很多因素已经化为一种集体无意识存在中华民族儿女心中，故而中国传统优秀文化是思政教学中的重要组成部分。此外，思政教学融入中国优秀传统文化有助于学生的全面发展与人文素质的提高，有助于丰富和完善思政课的教学资源，有助于学生完善心灵品格，增进心理健康。

四、结语

综上所述，思政教学与中国优秀传统文化的融合不仅是一件有百利而无一害的事情，而且还是符合时代发展潮流的必然趋势。中华儿女是有“根”的，这个“根”就是中国优秀传统文化；中华儿女又是充满时代精神的，时代精神是指思政教学，二者相辅相成，共同筑造了一个欣欣向荣的中华人民共和国，同时也充斥在中国的方方面面，体现了我国人民对中国优秀传统文化角色的良好转换。

【参考文献】

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[2] 孙立君.有机整合高校学生课外思政教育路径探析[J].辽宁师专学报（社会科学版），2016（05）.

[3] 周文蓉.大学生思政教育与“双创”教育协同育人的有效策略[J].科教文汇（上旬刊），2016（11）.

【作者简介】

刘昌状（1970-）男，汉族，教育硕士，威海海洋职业学院讲师，研究方向：高职院校学生人文素养与职业道德研究.