2016年值得关注的行企

北京华航唯实机器人科技有限公司

公司积极参与职业教育领域的校企合作。2016年，与教育部签署《工业机器人领域职业教育合作备忘录》，在职业教育领域进一步推进校企合作、开展项目建设。计划遴选100所左右职业院校，由实施方结合产业结构特点，择优合作建设10个左右“工业机器人开放式公共实训基地”，以及90个左右“工业机器人应用人才培养中心”，并向合作学校赠送部分实训设备、教学资源包、教学云平台、离线编程软件及师资培训，与合作学校共同推进工业机器人专业建设、提升合作专业的实训教学水平和技术研发应用能力。

中电投电力工程有限公司

公司高度重视教育培训工作，着力打造核电人才培养基地，不断推动培训工作的制度化、规范化和科学化。为做到培训工作的专业性和有效性，公司将培训需求调查作为培训工作的首要步骤，并根据调查制订培训计划、组织培训实施和进行培训效果评估。越来越多的员工能够重视需求调查工作，能够从实际出发，真实表达自己的培训需求和意愿。作为培训管理者，从历年的需求调查结果中总结培训工作的实践经验，了解员工的满意度，促进培训工作的有效开展。通过调查工作的信息反馈，促进教员不断提升自己的授课水平，进一步培养更多更优秀的教员，发展和壮大师资队伍，为培训工作的提升贮备师资力量。

中德新松教育集团

2016年中德新松教育集团并购了德国陶特洛夫职业培训学院。德国陶特洛夫学院已有逾百年历史，是德国机械工程方面最为专业的再教育培训机构之一。此次并购为中德新松教育集团100%收购德方企业股权。这不仅是中国企业首次收购德国此类公司，也是德国首次向境外转让此类公司，在中国职业教育领域具有里程碑意义。中德新松教育集团将以企业技术人员再教育为主，致力于对企业在职高端技術人才的培养，把德国双元制教学模式有选择、有针对性地与沈阳本地情况相结合，解决企业高级技师与工程师的人才缺口，为沈阳大型装备制造企业定向培养输送人才。

中国广核集团有限公司

中广核将人才培养视为企业持续、健康发展的根基，秉承“企业发展、人才先行”、“培养人，而不仅仅是培训人”的理念，成立了中广核大学（党校），下设管理学院、核电运营学院、核电工程学院、核电科技学院、新能源学院、核燃料学院、信息学院等培训学院以及金融培训中心、核电服务培训中心等直属培训中心，负责管理人才、各类专业人才和新员工培养。全面推进员工能力素质建设，严格执行“培训—考核—授权—上岗”制度，不断提升员工的综合素质和业务技能。2016培训年度，中广核总培训负荷超过370万学时，年人均培训时数超过120学时。核电、核燃料板块专业技术岗位的岗位培训大纲覆盖率达98%，专业技术岗位授权14800人，授权率达94%。

中国南车集团公司

为适应国际化经营战略，公司积极实施国际化人才初级培训项目。计划用3年左右时间，实施专项培训，培养国际化初级人才2000人，强化语言能力和专业知识等专项培训，建立人才库，实施定向管理。在项目组织管理上，公司所属南车大学专门成立项目管理团队，加强与培训机构的沟通合作，全力为学员在校期间提供学习、生活等方面保障。在已结业的培训班中均采用小组合作学习模式，为发挥团队学习的优势，隔周组织对抗赛，小组间互相竞争，组员间合作互助，提优补差，培养团队精神，共同完成学习目标，较好地调动了学员学习的积极性。此外，考虑学员英语学习基础不平衡及地区方言等因素，项目管理和教学团队根据摸底考试、平时课堂表现、测试等情况，组织对基础较差的学员进行课余补差，通过教师一对一补、同组学员结对帮等不同形式，帮助他们补差，不让一个学员掉队，充分体现了小组合作学习的魅力。

卡斯塔（梅州）制品有限公司

近年来，公司与广东工业技工学校、梅州市高级技工学校等院校建立了稳固的校企合作关系，每年有100多名优秀学生通过校企合作方式成为培养对象。在校企合作培养人才中，公司主要通过“四大法则”：一是“讲给他听”。企业师傅将主要工作流程一一讲述给徒弟听，在徒弟的理解范围内，对关键之处重点强调，讲解充分、明确。二是“做给他看”。在工作现场一对一地边示范边讲解操作要领，这种培训周期通常为一年左右。三是“放手去练”。让徒弟亲自动手操作，在操作过程中找到关键环节，并能发现问题、分析问题、解决问题。四是“动态跟踪”。解决一个问题之后，及时关注徒弟解决这一类问题的能力，培养其举一反三、以点带面的灵活应用能力。

全国机械职业教育教学指导委员会

一是推动人才培养与产业发展同步规划。在参与编制国家《装备制造人才队伍建设中长期规划》《能源装备人才建设中长期发展规划》中，将技术技能人才培养列为规划重要内容，编制并发布了《机械工业转型升级技术技能人才需求趋势报告》和《机械行业智能制造领域技术技能人才需求趋势分析报告》及相应的专业设置指导报告，推动职业教育人才培养供给结构优化。二是参与技术技能人才培养全过程。组织行业、企业和院校专家，先后参与了教育部委托的20个中职加工制造类专业教学标准制订、高职装备制造大类专业目录修订，以及部分专业顶岗实习标准制订、生产性教学案例库开发等工作。三是推动构建校企协同发展新模式。积极举办产教对话活动，召开全国机械行业职业教育工作会议，整合行业内近40家全国性专业协（学）会和龙头企业资源，组建“机械工业人才培养行业联盟”，推动组建了工业机器人、现代模具制造等11个全国性行业职教集团。

大庆石化公司

近年来，公司在培训管理体系、培训基础建设、培训方式方法等方面着力加强，打造了一支素质优良、技术精湛的员工队伍，满足了石化企业安全生产和发展的需要。公司特别着重健全培训的管理体系，一是树立“培训是一把手工程”的理念，建立人事牵头、业务部门指导、培训机构服务、单位分级负责的管理体制。二是实行三级计划、三级培训、统分结合、分类实施的运行机制，明确公司、二级单位、基层单位（车间）三级培训责任主体，分三级制定培训计划，按三级实施培训工作，从而实现全员、全方位的培训目标。三是明确直线领导培训职责，认真落实“谁主管，谁负责”的工作要求，强化一级带一级的培训责任，突出基层单位（车间）的培训主体地位，坚持全员培训，强化员工培训的针对性和有效性。

中国南方电网有限责任公司

在充分考虑公司战略发展对高素质人才队伍建设的实际需求，以及公司人才发展的内在需求后，借鉴当前国际国内的先进培训理念、培训内容、培训方法和管理方式，根据学习群体的职业生涯规划和能力发展路径设计了组合型学习活动，形成“通用+核心+知识+X”（3+X）的项目体系框架。首先，构建能力素质体系，将不同类型的能力要素分类为通用能力、核心能力、基础管理知识，不同类型的能力要素对应不同的培训项目。其次，针对群体差异设计不同的培训项目。将同一学习群体不同类型的培养项目组合在一起，形成该学习群体的整体培训项目，总体包括8个培训项目，36个子项目。

兖矿集团

集团全力搭建职工创新平台，以获得全国煤炭系统优秀技术能手、山东省十佳创新型职工等多项荣誉的陈忠合命名成立技能大师工作室，专注煤矿技能人才的培育，2014年以来，每年培训学员200多人，大多已成为单位的技术骨干力量。工作室的现有成员均来自采掘一线的班组长、技术骨干和生产中坚，为发挥团队智能优势，团队所有成员经常性分享安全生产中遇到并解决和未解决的问题，大家共同探讨。在学员培训中，工作室采用独具特色的兴趣教学法、实物教学法和拆装操作教学法，培训结业考核及格率达到98%以上。

（执笔/程宇）