折翼的飞翔

杨贵峰

题记

生命如歌，青春如梦。

怀揣梦想的青春是人生最美好的时光，为梦想而奋斗的青春是一道亮丽的风景。每一颗年轻的心都希望振翅高飞，然而困难和挫折是与人生时刻相伴的，特别是青少年时期。这里要讲述这样一个群体。他们正当青春少年，本当意气风发，但却在人生道路经受了第一次中考失利的挫折，最终选择了接受职业教育。然而，折翼的翅膀依旧渴望飞翔，他们有权利追求绚丽多彩的人生，寻求人生出彩的机会。从此，他们的命运和一所学校紧紧相连，他们的学习生活同样精彩粉呈，充满青春活力。

故乡灵武是一座年轻的洋溢着青春气息的城市，历史悠久，文化灿烂。教育的发展关乎一个地区和一个民族的未来。作为少数民族地区，灵武职业教育发展是这座城市又一张靓丽的名片。宁夏灵武市职业教育中心是一所國家级重点职业学校。近十年来，校长张洪斌带领学校全体教职工坚持面向市场、面向社会、面向企业、面向农村办学，大力推行工学结合、校企合作、积极推进双元制办学，从一所濒临关门的职业中学发展为走在全区优秀学校行列的中等职业学校，树立了民族地区特色职业教育的典范。这不仅是一个人的业务素养和领导魅力，也是全体灵职人的不懈努力和艰辛付出，体现出一个团队的凝聚力和战斗力。他们以“倾职、包容、尚能、圆梦”的灵职精神，立志办人民满意的职业教育，切实服务地方经济，趟出了一条办好民族地区职业教育的创新之路。

乘风破浪，永不止步。拼搏奋进、勇于奉献的灵职人，让一个个风华正茂的莘莘学子放飞梦想，为他们的青葱岁月插上最有力的翅膀，谱写一曲无悔的青春之歌……

雏鹰折翼，这样一个群体

这是灵武城区西北郊的一座寂静的校园。

叶雅茹踏入校园的时候，瑟瑟的凉风送来了浅浅秋意，路旁的白杨树落叶开始飘零。整座校园并没有想象中的那么大，不像初中时候学校有那么大的塑胶场，标准的足球场地、赛道和各种体育设施。校园内非常整洁，往届的学生脸上都洋溢着灿烂的笑容，这对刚刚进入这所学校的她此时的心境形成了很大反差。那一年，叶雅茹是灵武职教中心秋季纺织班的新生，她和很多同学一样经历了一个漫长而难熬的暑假，仍旧没有从中考失利的阴影中走出。开学报名、分班、住宿等往常程序都在很机械的进行的，班里很多同学和她一样整天心不在焉的，一脸愁怅，两眼迷茫。

开学几天了，她的心一直都不在课堂。这是新学期的第一堂德育课，还没上课之前，她的思绪又一次飞到九霄云外。

对于参加中考的学生而言，考试是一种折磨，考试后是一种短暂的解脱，但随之而来的是莫名的担心和空虚。中考成绩出来后，叶雅茹简直不敢相信，自己会成为一个失败者。考试没有发挥好原本是很平常的事，可为什么偏偏赶上中考。普通高中的台阶突然间变得又高又陡，无情地对她关上了大门。尽管班主任老师劝她，要勇敢面对，重拾信心，尽快适应新的学习环境。她从来没有这么绝望过，她觉得成功离她越来越远了。

上课铃响了，随着铃声步入教室的是一个四十多岁中等身材的男老师，步伐矫健，看上去有几分儒雅，讲话时声音洪亮，带有磁性。给大家上课的就是学校张校长，同学们见校长亲自来给大家上课，一个个打起精神，对这堂课充满了期待。

“同学们好！这节课由我和大家一起共同学习。我知道开学这几天很多同学心情并不快乐，也许这个暑假也是你们一生中最低沉最漫长的一段时光。有这样一种心境，是因为大家都经历了中考，深受着没有考上高中的打击。很多同学都还没有从中考失利的阴影中摆脱出来，甚至觉得到这里上学是你们万般无奈的选择。老师知道你们当中有的在原学校学习成绩很好，只是考试失常，没有发挥好。有的同学因学习基础没打好，失去了上普通高中的机会。有的同学家还在外地，甚至在山区农村，家庭经济困难，但成绩却很优秀。当然，你们当中也有在初中阶段就厌学、逃学，学习习惯不好，甚至有过打架、斗殴违反校纪的不良行为，对上大学无望而又迫于家庭压力接受职业教育。不管是哪种情况，你们都需要重新认识自己，你们依然有梦想，有对未来人生的追求，憧憬美好幸福的生活和自我价值的实现。我们这节课的任务就是，一起找回失落的自信，重新塑造青春自我。”

此时，整个教室鸦雀无声。

叶雅茹暗想，怎么这位张校长对我们咋这么了解，看看左右好几个学生，心里一样酸酸的，肯定和自己一样报名前没少偷偷流泪。老师说到厌学、逃课、打架的时候，再看后排的几个男生，一个个不自觉地低下了头。

“一个人一生的成长离不开教育。学校教育、社会教育和家庭教育是贯穿人的一生的终身教育。世界上任何国家的人才培养都是金字塔式的结构，即便是德国、日本等一些发达资本主义国家也是这样，社会需要高学历、高知识含量的科学家、社会学家，但更需要大量的有技能的劳动者。”张校长继续讲课。“在我们国家，为了适应社会发展需求，弥补普通高中教育的不足和缺陷，这就要求一部分青少年学生经过九年义务教育后，必须要接受职业教育。全国每年毕业700万大学生，现有500万大学生处于失业状态，1000万大学生处于半失业状态。这是我国当前大学生就业的现状，而另一个劳动力市场的现状，就是中国作为一个制造业大国，全国缺2000万技术工人的社会需求，中专和中职毕业生供不应求，企业几乎很难用到中职学生。因此，我们要立足自身实际，找准人生坐标，发展自我。不要因为没有考上大学就认为是人生最大的挫败，而自寻苦恼。不管你们初中阶段学习成绩是否优秀，各自的家庭境遇怎样，作为一个中职学校的学生，就能否熟练掌握一门职业技能而言，大家都站在同一起跑线上。对于一些基础差行为养成不良的学生，你们曾经有过泛滥的小青春，但这并不影响你们去追逐自己的梦想。你们要放下包袱，树立信心，用自己的努力去实现各自的人生价值！”

此时，课堂上响起了热烈的掌声。

接下来，张校长给同学们讲述了几个灵职学生的故事。他们都是从灵职学校走向新的工作岗位，并且取得了很好的工作成绩，成为行业的佼佼者。黑板屏幕上打出了十几位灵职学子的典型范例，他们在新单位有着出色的表现，得到了企业和社会的认可。有个叫王海香的女同学，曾是灵武职教中心2012年春纺织技术专业学生，现就职于宁夏中银绒业，是一名纺织技术工人。在学校的时候，王海香学习很刻苦，虚心好学，积极上进，在很短时间内就熟练掌握了电脑纺织机的操作技术。在学校期间深得老师的信任，一直任班长。走进工厂车间后，她同样以严谨认真的工作态度影响和带动身边的同事，很快就被厂里领导赏识，任纺织班组长。王海香以强烈的工作责任心，严格要求自己，不仅自己要干好，还要带领班组同事一起好好干，尽快适应在企业的工作和生活，不让一个同学掉队，帮助她们实现了从一名学生到企业员工的转变。那年在企业的年度操作技能大赛中，她成绩名列前茅，被企业评为工作标兵和技术能手，受到了表彰奖励。在给学校的留言中王海香这样写道：“是学校和老师让我重新树立起了工作信念和理想追求，我热爱羊绒纺织行业，干一行爱一行，我一定要实现‘今天我以学校为荣，明天学校以我为荣的夙愿。”曾就读于灵职学校的吴海亮，毕业后就职于宁夏金昱化工集团凯拓电石公司。在工作中特别吃苦能干，很负责任。安全管理是企业发展的基础，吴海亮在企业的安全工作整改中，给车间提了很多整改建议，后来被车间采纳，保障了车间安全管理和机器的安全运行，多次受到了企业嘉奖。后来，他被任为车间二班班长，月薪达到4000多元。吴海亮说：“作为一名电工，最主要的职责就是对供电线路、照明、电器设备进行检查维护，确保良好的运行环境，我要在岗位中时刻严格要求自己，不断提高业务水平和操作技能，更好的为班组成员作表率。是灵武职教育中心培养了我，我要为学校争光。”

大家聆听校长的讲述，感受着曾经在这所学校就读的学长们所取得的成功，受到了很大的激励和鼓舞。那一刻，每一个学生脸上都充满了自信，暗下决定绝不辜负这三年的灵职时光，坚定信心，重塑青春，做生活和事业上的成功者。

一堂生动的课在不知不觉中已近尾声。

最后，张洪斌说：“同学们一定要坚定信念，中职学生不仅能在企业成为佼佼者，在社会各行业中也可以成为中流砥柱。天高任岛鸟飞，海阔任鱼跃。国家为你们的成才和发展提供了广阔的舞台，你们掌握了大量的文化知识，又具有一定的技术技能，这就为梦想插上了‘翅膀，为成功插上了‘双翼。希望你们从現在开始，树立远大理想，找回失落的自信，重塑青春自我！”

这是张洪斌为这个班学生上的第一堂课，也是灵职学校每一届学生开学后的必修课。短短一堂课，让这些学生从失落的情绪中重新振作起来，对未来人生充满信心。其实，灵职学生还有一堂必修课是张校长主讲的，那就是两年以后学生离校时的最后一课。张洪斌希望每一个学生都能以一个良好的精神状态走向工作岗位，步入社会。他要求灵职学生在新的社会环境中要认真工作，尽职尽责，以所学知识和技能为武器，磨砺人生，实现自身的价值。他还告诫学生要在工作和人际交往中学会处事，保护自己。在做一个“外圆内方”的人，即讲原则性，又讲灵活性，从而享受快乐人生，成就一翻事业。

“找回失落的自信，憧憬美好的明天。”正如张洪斌所说，面对中职学生这样一个特殊的群体，我们作为教育工作者，要走进学生内心世界，要帮助他们树立被挫折击垮的信心，消除他们的自卑，调节他们失衡的心理。我们要让他们重新树立自信，让他们能以健康阳光的心态去迎接每一天，以奋发向上的勇气和拼搏精神去直面人生。

临危思变，远山的行者

隆冬时节，一辆面的在宁夏海原的山村公路上缓缓前行，山路蜿蜒盘旋，一会呈“S”形貌，一会儿急转之下，在群山之间变换着不同的符号。山势越来越陡，山路外侧是一道很深的沟壑，稍有不测，就会车毁人亡。

韩铭坐在车里，心急如焚地望着窗外陡峭的山体和山坡上残留的积雪以及偶尔闪过零星的庄户人家。路还远，此行任务还很艰巨。一想到这些，韩铭顾不得路途山路遥远和颠簸，吩咐司机继续赶路，必须完成当天的任务。韩铭是灵武职职教中心的副校长，此行的任务是到海原县进行春季招生。此行学校交给他一项任务，针对当地初三毕业后未能上高中辍学在家的学生，特别是动员山区的农村学生接受职业教育，让他们有学可上，有选择职业的机会。海原路途遥远，面积大，山高沟深，道路崎岖狭窄，乡间多是石头路、土路。一路上人烟稀少，村与村，队与队，住户分散，户与户相距较远。为了完成招生任务，他们冒着生命危险在这样的环境下来回奔波。这回他们来了已经一个多星期了，刚到海原第二天，这里就下了一场雪。回又回不去，山村路上冰雪路滑无法出行，只好在城区待了几天，就近开展工作。眼看春节快到了，这两天路况稍好些，他们按照事先了解的学生名册到山村里招生。一连几天到山区动员学生上学，每天都早早出门，很晚才回来。就这样，他们在海原招收了一批新生。

一行远山的行者，终于赶在年前返回。成绩虽然微小，但那种执着的精神鼓舞着每一个人，不畏艰难的前行，置身于恶劣的环境和危险的边缘，一定要完成任务，因为事关学校的生死存亡，要走出困境，必然要如此。

每开发新的招生片区，韩铭总是亲自带队，常常利用寒暑假进行招生动员。他先后多次深入银南、银北地区，走遍了陕北的各个学校，每到一处，他都与校长们促膝谈心，交流思想，达成共识，获得支持。2009年暑假期间，韩铭带领全组人员到同心县片区招生，一行人每天头顶烈日，风餐露宿，长途跋涉。他们历时两个星期，走遍了同心县的各个生源学校，甚至到一些偏远的山区乡镇，吃住在当地老百姓家里，耐心细致的给群众做工作，讲道理，宣传国家脱贫致富政策，帮助他们出主意、想办法，制定脱贫计划。每次看到贫困的家庭，心里实在过意不去，就拿出几百元钱让他们补贴生活。他的善良之心让老百姓感动，一位同心的学生家长动情的说：“把孩子送到这样的学校，交给这样的老师，我们放心”。后来，灵职中心有近300多名同心户籍的学生。而在此以前，这差不多是一个学校的人数。

2006年，灵武职业教育中心只有300多名在校学生。那时学校经费投入不足，师资力量薄弱，设置学科单一，缺乏竞争力。学生就业无门，毕业即失业，学校濒临关门。随着国家有关发展职业教育政策的出台，学校新班子上任，灵武职业教育发展开始转变。张洪斌任校长后，学校领导班子统一思想，认为学校要发展，就必须扩大规模。扩大规模招生是基础，在中职学校普遍存在招生难的严峻形势下，如何突破招生的瓶颈是摆在他们面前的头等大事。韩铭一直负责学校招生工作，其实在招生最困难的时候，每个班子成员都有招生任务。他们经过调查，发现山区市县的学校初中毕业后学生辍学率较高，很多学生赋闲在家，无所事事。学校决定除了立足本地招生的渠道外，要瞄准山区，特别是农村学生，要让他们继续有学上，为他们创造就业的机会。

张洪斌说，我们要走别人不愿走的路，吃别人吃不了的苦。容易做的事别人早做了，我们没有优势和人家竞争，但我们可以多跑远路，办好职业教育的信念不能变。他提出要摒弃“等、靠、要”的思想，审时度势，抓住机遇，学校创新推出招生承包制，提出“千斤重担人人挑，人人肩上有指标”的口号、制定了“以农村包围城市”的招生战略方针、通过“以片区、学校、家庭、学生相互联动”的招生工作方法开展招生工作。2009年寒假，张洪斌到北京陪实习生过年刚刚回到灵武，还未和年迈的老母亲说上几句话，就带着满身的疲惫和同事们驱车到陕北，不停地奔波在各乡镇中学的路上，就在那次招生途中，他们的车在冰雪路上滑翻到路边的沟中，真是险象环生。他和同事虽然只是受了点轻伤，这样的事想想却也觉得后怕，但这丝毫没有动摇张洪斌招生的决心。他和大家风趣地说：“我们干的是积德的事，阎王爷是不会要我们的。”在这种精神鼓舞下，那一年，灵武市职业教育中心招生近1000人，走出了招生难的困境，实现了学校学生人数的历史性跨越。

孙凤梅是灵武职教中心副校长，作为学校班子成员中唯一的女同志，虽然长途奔袭有诸多不便，但在学校招生困难的时候，她也毅然挺身而出，分担任务。在招生工作中她克服了很多困难和一些想都没想过的阻力，用她的话说，招生工作极大的丰富了人生阅历，也积累了很多宝贵经验。

在招生远行的途中，她们乘坐的车轮胎爆过，掉进过沟里，进入乡间小道，常常会陷入淤泥里。好不容易到达目的地，恰巧人不在家。还有就是山区群众说话方言太浓，彼此沟通困难。孙凤梅没有被这些困难吓到，她和全组老师牺牲寒暑假时间，冒着严寒酷暑，每一次下去招生都历时十几天，行程过千公里。她们走村串户、入户农家宣讲国家对中职学生的资助政策及法律法规。有时要深入田间地头、村落家院宣传农业技术，致富信息，向家长讲“学一技之长，走脱贫之路”的道理。出门在外食宿条件差，没有旅馆她们就出钱住宿当地村民家。特别是冬天住进没有暖气和火炉的旅馆，冻得无法入睡，连喝的开水都没有，更不要说是生活洗漱了。吃喝有时断顿，水土不服，有人招生闹肚子，晕车，还时常感冒发烧。孙凤梅每次出去就带好一些常用药品，以备不时之需。那段时间，饭吃不好是常事，有时为了赶路错过了午饭时间，就到路边商店买点饼干、面包和矿泉水充饥。工作紧张的时候一天只能吃上一顿饭，很多次是晚上十二点多了还在找住宿之处。为了招到一名学生，她们有的时候会在崎岖的山路上往返好几次。招生工作无论多难，从没有一个人叫苦叫累，天天都是朝出晚归，组里的每一位同志都把招生工作放在第一位。每做一个学生或家长的工作，无论难度多大，她们都牢牢抓住不放，一做到底，绝不轻言放弃。

海原李旺中学有一个同学叫罗玉吉，在班里担任班长职务，学习成绩中上等，从小就喜歡汽车的他想到灵武职中学汽修专业，由于家里的经济状况不好，回去跟父母一商量，遭到父母的强烈反对。他的班主任拨通了他家电话，想和他父亲沟通，可劝说的话没说上几句，让家长的一句话就堵住了：“我的小孩上啥学校，那是我当家长的事，不用老师操心。”说罢挂了电话。得知情况后，孙凤梅副校长步行很远的路来到这个学生家中，一番谈话之后，得知他父母强烈反对孩子上职中的真正原因是把孩子送到职中不放心，以前村里有学生上职中没念完就跑出去打工了，还有的白上了学没有就业。为了打消家长的思想顾虑，光说学校如何好显然是不够的。于是孙凤梅副校长就在当地包了辆大面包车，陪同该同学和他父母及其他学生和父母到学校实地考察。眼见为实，干净整洁的校园环境和良好的办学条件使他们十分满意，终于答应让罗玉吉上灵武职中。

学校招生工作走出困境之后，在招生方式上实行了很多创新举措。学校充分利用媒体资源，进行全方位、立体式的广告宣传，通过精心制作招生简章、开通网络招生在线、开设电话咨询，充分利用板报、墙报、宣传标语、制作广告灯箱等扩大宣传力度和提高学校知名度。在报纸、学习期刊、电视台、电台等媒体进行招生宣传，积极参与公益性活动，组织专场文艺演唱会、组织观摩联谊活动等提高社会影响力。学校每年都会召开两次招生工作专题会议，张洪斌亲自动员讲话。他说，我们从事的不只是教育事业，也是一项聚民心送温暖的事业。

“奔赴远山苦作乐，砥砺耕耘结硕果”。灵武职教中心充分调动广大教师的积极性，走千家，进万户进行政策宣传。如今，学校有4300多名在校生，是2006年的十几倍。办学规模、品位和学校品牌都有了质的提高，谁曾想到，他们曾是一群远山的行者，为寻找生源在偏僻的山村里摸黑前行，成为点亮山区青年学生选择人生道路的一盏希望之灯……

创新模式，坚守一种信念

有人说创新就是创造性的破坏。这种破坏之所以具有创造性，是因它打破陈旧的思维，重新树起了新的思维模式。有破就有立，创新就在于正确掌握破与立的过程。近年来，灵武职业教育中心创新办学理念，创新教育教学模式，创新课程设置，创新管理举措，以“赢在执行，成于细节”的管理理念，开设精品课程，促进学生成长，提高就业率，更好的体现学校的社会化服务。这充分印证了灵武职业教育发展和实践的历程。

“进得来，留得住，有出路。”张洪斌一直将这句话挂在嘴边，逢会必讲，不厌其烦。他说，我们解决了学校生源问题，就要想方设法让学生在学校安心学习，学得好，掌握一技之长，为他们谋就业，找出路。我们不能把这些学生从大山里苦口婆心的劝来，而无视他们未来的人生发展，仅仅在这里学习三年，虚度三年时光，拿到一张毕业证，任由其毕业后再失业。如果出现这种局面，这是我们的失职和无能。学校多次开会研究，如何科学合理的设置学科，拓宽学生的择业渠道，提高就业率。学校设立党政服务中心、教学处、后勤服务与采购中心、招生与就业指导办公室、学生处、保卫处等6个处室。起初学校以纺织技术、汽车运用与维修、机电技术应用、生物化工四大专业为主，科学合理的设置各项学科。这一举措扭转了职业教育发展迟缓的不利局面。为满足社会需求，现在学校成立了六个系：机电工程系、汽车工程系、学前教育系、信息纺织化工系、经济管理系、司法系。这六个系就是为缓解企业用工荒，解决工企矛盾而开设的，为社会培养有用之才，学生就业率普遍提高。2014年，中银绒业股份有限公司等区内外三十余家大型企业主动与灵武职教中心联合办学，实行“工学结合、订单培养”模式，实现了“学生、企业双向选择”的办学目标。学校立足本区工业基地、大中型企业，建立实习基地的基础上，又在长江三角洲国家经济带——上海、南通、无锡等地建立了新的实习就业基地，实现了学生到外资企业实习就业，高端就业稳步增长，连续三年就业率100%。

“风物长宜放眼量。”办好职业教育必须要具有开拓创新精神。灵武职教中心立足本区，依据国家发展改革委长江三角洲地区区域规划与战略定位——即亚太地区重要的国际门户、全球重要的现代服务业和先进制造业中心、具有较强国际竞争力的世界级城市群。因此将实习就业重点向长江金三角经济带转移。近年来，学校先后与上海合璧电子有限公司（台资）、江苏南通万德电子有限公司（新加坡）、无锡松下电子有限公司开展校企合作，实现学生到外资企业实习就业的新突破，促使学生高端就业稳步增长。2013年7月，上海合璧电子电器公司、宁夏力成电气集团有限公司、宁夏长城须崎公司等32家区内外大中型企业进校现场招聘毕业学生，灵职学生以较高的综合素质赢得企业领导的喜爱，被“抢招”一空，出现毕业生供不应求的局面。