以辅导员的视角看民办院校“TEM4”通过率——以广东省某民办高校为例

王会丹

（广东培正学院，广东 广州 510830）

以辅导员的视角看民办院校“TEM4”通过率
——以广东省某民办高校为例

王会丹

（广东培正学院，广东 广州 510830）

英语专业四级考试作为中国目前唯一一项测量英语专业学生基础阶段英语水平的大规模考试，近几年在社会上的影响力是不言而喻的.然而，多年来独立院校的TEM4通过率都很低，有的院校拥有较好的外教资源但是TEM4的通过率仍低于全国独立院校的平均通过水平.本文以广东某独立院校为例，通过对此校TEM4通过现状、原因、对策的研究与分析，以期能对提高TEM4通过率有所启发.

民办高校；辅导员；TEM4

英语专业四级考试（以下简称TEM4），是我国目前考量英语专业学生基础阶段英语水平的全国性的大规模考试.通过TEM4考试可以了解英语专业学生基础阶段的英语水平，同时也是社会用人的条件之一，是学生就业的重要砝码之一.在不少学校还是英语专业学生顺利毕业的重要条件之一.

1 TEM4通过率现状分析

TEM4作为英语专业学生重要的考试，其通过率对学生、学校、社会来说都是很重要的.但是根据目前TEM4通过的情况来看，独立院校的通过率比较低，这是独立院校面对的巨大挑战.以下笔者将以广东省某民办高校为例来分析独立院校TEM4通过率的情况，特别说明的是国家TEM4考试中心把民办高校归为独立院校.

以广东某民办高校2011-2015年英语专业学生TEM4首次通过数据为依据，此数据由该校外国语学院TEM4考试负责部门提供.具体数据如表1：

图表1表明：

第一，独立院校的TEM4通过率远远低于全国平均水平.全国英语TEM4通过率平均水平维持在50%以上，而独立院校的TEM4通过率平均水平维持在35%左右，从2012-2015年最近的五年来看，二者分别相差15.97、15.32、15.79、13.79、14.61个百分点，平均相差15.1个百分点.这个差距很大程度上反映了在英语专业基础阶段，独立学院的教学质量与全国公立院校同层次的教学质量相差很大.

表1 近5年广东省某民办高校英语专业学生TEM4通过率数据

图表1 近五年TEM4通过率比较和变化趋势

第二，独立学院TEM4通过率与全国水平变化趋势相一致.图表1的曲线图我们可以看出，二者的变化趋势基本上是保持一致的.全国TEM4通过率高的年份，独立院校的通过率也相对高些；全国通过率相对低的年份，独立院校的通过率也相对低些.这说明了全国独立院校TEM4的通过率是相对稳定的.

第三，广东省某民办高校的TEM4通过率又远低于独立院校的平均水平，2012-2015年，二者TEM4通过率相差9.79、10.20、6.75、1.34、3.71个百分点，平均相差6.36个百分点.虽然2014年和2015年某民办高校的通过率有较大幅度的提高，但是仍低于全国独立院校的水平.

据笔者调查，全国重点院校英语专业学生在大二时TEM4的一次性通过率在90%左右，不少学校高达95%.广东外语外贸大学英语专业学生在大二的通过率在95%-97%；广州高校英语专业TEM4通过率达90%以上；就连全国理工类大学其通过率也在50%以上.如此这样，试想100名通过TEM4的英语专业学生，独立院校能占几名，而某民办高校又能占几名？作为民办高校TEM4的通过率由于各方面的原因，显然不能和全国平均水平相比，但是作为以英语专业为支柱品牌的学院，怎能连独立学院TEM4的平均通过率都达不到呢，甚至相差甚大？这是一个值得深思的问题.

2 原因分析

2.1 从主观方面来讲，学生自身英语水平偏低

在我国高考录取采用择优录取的制度，公办大学无论是在办学数量和办学质量上都占有绝对的优势，是优秀考生的重点选择，而民办高校的生源主要是被公立大学淘汰的分数较低的学生.总成绩比较低的学生，英语成绩一般也是相对较低的.这些学生由于高考的失利进入民办高校，往往会出现各方面的问题.首先，部分学生会出现一定的甚至严重的心理问题，开始变得不自信.长期以来我们总是把考上名牌大学作为有出息的标准，考不上公办大学的学生就会面临更大的压力，表现出更多的自卑、胆怯和压抑，甚至产生不良心理.引发各种不良的行为，比如学习上没有目标和追求，沉迷于网络，游戏等；性格孤僻，不愿与人坦诚相对等等.再次，认识偏差.不少学生认为民办高校主要进行的是应用性的本科教育或职业性的高职教育，因此对专业知识的学习不再重视，甚至荒废.

2.2 从教师层面来说，民办高校的师资一直是一个比较大的问题.工资待遇低，教师流动性大；优秀教师留不住，有经验的综合英语教师少.这使得民办高校英语整体教学质量不高，学生英语水平提升不明显.同时，在任教师的教学积极性和责任心不是很高.据调查大部分英语教师对TEM4的考试要求了解甚少，有的根本不了解，所以根本没有办法正确地指导学生的TEM4考试.对学生专业学习的引导和指导不到位，英语专业的学生在大学一年级基础学习阶段没有得到充分的足够的“听”“写”技能的培养，而“听”“写”却是TEM4考试占比例很大的两个部分.

2.3 从学校层面来说，目前有两个比较重要的原因

1、在学生专业学习上引导力度不够.

对于英语专业的学生来说，专业知识学习是非常重要的，英语属于应用型的学科，作为一门语言，专业一旦学好就不愁找不到工作.而就目前的就业情况来看，对英语专业学生的招聘条件必须具备一定的证书，例如，英语专业四级证书和英语专业八级证书.所以，学校应该把学生的专业学习和考证放在重要的地位，着力引导学生重视专业学习，在整个校园里建设成良好的学风.目前，该校英语专业学生的TEM4通过率没有达到全国独立院校平均水平，学校在学生专业学习引导方面的作用是否发挥到位，也是值得我们思考的一个问题.

2、TEM4考前培训方面重视度不够.

据了解多数民办独立院校，在TEM4考试前都没有进行专门的针对性的培训班.在学生考试之前只有在综合英语课堂上任课老师进行的指导和学习.多年来，学校开设的专四、专八培训班都没有办起来，作为一线的辅导员，在与多数学生交谈中了解到该校专四、专八培训班没有办起来的原因大概有以下几点：一、培训班是收费的；二、学生对学习根本不重视，英语专四或者专八考试通过与不通过都无所谓；三、培训班没有建立起良好的口碑，即不能保证学生报了培训班就能大幅度地提高考试成绩，学生对培训班的期望很小.无论是学校、学院、老师还是学生对这个重要的培训都没有足够的重视，学校和学院没有采取相应的积极措施，鼓励学生积极参加考前培训班；老师也没有充分动员甚至说服学生去参加培训班.

3 提高TEM4通过率的对策探究

3.1 做好新生入学教育，引导学生树立正确的学习观念

在漫长和艰辛的高三学习中，经常萦绕在学生耳旁是“大家好好学啊，冲进了大学你们就解放了！”而事实上，进入大学真的解放了吗？答案是否定的，因为大学不是学习生涯的结束而是一个新的开始.所以，在大学新生入学教育时，我们应该通过反复的教育，让学生树立“努力学好专业知识，做合格大学生”的理想.具体来说，笔者认为在入学教育中，需要做到以下几点：

1、提高学生对英语专业的认可度.可通过英语广泛应用的实例来证实学好英语的重要性.让学生从心里上喜欢上英语，认可英语，树立正确合理的崇高专业理想.

2、指导学生制定大学四年的专业证书考试计划.英语专业学生从入学的第二个学年开始就进入了各种证书的考取阶段，全国大学生英语四级证书、全国大学生英语六级证书、英语专业四级证书、英语专业八级证书，同时由的学生还会考取口语证书、翻译证书.每个学期都有考证的安排.

3、指导学生做好职业生涯规划，让学生根据自己的情况初步树立自己的职业理想，了解理想职业所具备的条件和要求，然后制定相关的学习计划为理想职业而奋斗.

4、让学生明白大学学习的特点，引导学生在大学学会自主学习，打好专业基础.英语的学习是一个漫长而艰苦的过程，除了长期的积累和坚持学习，没有什么捷径可走.正所谓，外语是学会的，不是教会的.光凭老师课堂上的讲解，对英语的学习是远远不够的.

3.2 日常专业学习和TEM4考试相结合，为TEM4考试打好坚实基础

TEM4是为了“全面检查己学完英语专业四级课程的学生是否达到教学大纲所规定的各项要求”.也就是说TEM4是检查英语专业的学生在基础学习阶段学习水平，所以学好基础阶段专业知识，会大大提高TEM4的通过率.因此，大学阶段的基础学习即日常的专业知识学好了，TEM4通过也就不是问题了.而现在民办高校TEM4通过率低也说明了英语专业学生的基础阶段的学习就根本没有学好.

把日常专业学习和TEM4考试相结合，教师和学生要从根本上明白二者的关系，学习好基础阶段专业知识是二者共同的要求和目标.所以，明确基础阶段学习目标，搞好日常专业学习，对我们通过TEM4是有很大帮助的.

3.3 制定合理的激励性的用人制度，提高师资力量

作为独立院校，师资力量不高是一个极为现实的问题，但是没有好的师资，学校教学质量的提高谈何容易.“人，是重要的资源和财富”，如果没有质量较高的人才，学校的发展就会受到很大的限制.英语专业学生的学习如果没有优秀教师的指导，学习的效果将大打折扣.作为学校，应该出台一系列的措施提高教师待遇，体贴关心教师的生活、工作和发展，多些人文关怀.留住优秀的教师，保证教师队伍的稳定性，这才是一个学校发展的长远之计.

3.4 加强TEM4考前培训，树立培训班良好的口碑

对于任何等级类考试的来说，考前培训和强化都是是相当重要的.TEM4考试也不例外.TEM4通过率的高低往往是衡量一个学校英语专业学习的重要标准，社会上用人单位也会把TEM4作为招聘英语专业学生的重要条件.所以，为了使英语专业学生TEM4通过率提高，能够为找工作增加重要的砝码，学校必须重视TEM4的培训.首先，考前培训班不能以赚钱为目的，而应该以大幅度提高学生应对TEM4能力为目标.其次，在培训班教师的配置上，必须选择知识和能力具优，对TEM4考试有较多指导经验的老师；再次，对将要参加TEM4考试的学生实行覆盖性培训.培训班要致力于提高学生的TEM4通过率，努力打造良好的口碑.

〔1〕陶文好.对英语专业四级(TEM4)统考的个案分析——兼论考前强化的必要性[J].山东外语教学，2000（1）.

〔2〕方秀才.大学英语教学中渗透四级辅导的可行性研究[J].淮南师范学院学报，2011（2）.

〔3〕刘正兵.提高独立学院“英语专业四级考试”通过率之我见——以温州大学瓯江学院为例[J].海外英语，2014（11）.

〔4〕高校英语专业四级考试大纲修订小组.高校英语专业四级考试大纲四[M].上海:上海外语教育出版社,2004.1.

〔5〕胡道华,石红梅.英语专业四级考试分析及对策——以吉首大学为例[J].吉首大学学报，2010（5）.

G641；G648.7

A

1673-260X（2017）04-0157-03

2017-01-24

广东培正学院校级科研基金项目 《以辅导员的视角看民办院校 “TEM4”通过率——以广东省某民办高校为例》（16pzxmyb07）