泰国中学生汉语学习兴趣状况调查研究

方 慧

(衡阳师范学院 文学院，湖南 衡阳 421001)

泰国中学生汉语学习兴趣状况调查研究

方 慧

(衡阳师范学院 文学院，湖南 衡阳 421001)

本文通过查阅文献、访谈和问卷调查，以及对调查结果的统计分析，以泰国3所中学的400多名中学生为调查对象，对泰国中学生汉语学习兴趣状况进行调查研究，系统探讨了泰国中学生汉语学习兴趣的五个维度的不同状况，考察不同年级、学校、性别、是否为华裔，汉语课类型、所在班级大小的学生汉语学习兴趣在各维度上的差异性，帮助教师和家长更准确地评价泰国学生的汉语学习兴趣，为今后的泰国汉语教学实践提供一定指导。

泰国中学生；汉语学习；兴趣

一、引言

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，汉语教师在实际的汉语教学过程中，怎样激发和保持学生的汉语学习兴趣，是汉语教师以及政府、学校和家长在教育和督促学生进行汉语学习时关注的重要课题。

兴趣是个体力求认识某种事物或者从事某种活动的心理倾向，表现为人对某种事物、某项活动积极的情绪反应[1] 271。汉语学习兴趣即对汉语学习所表现出的积极探究的认识倾向[2]19。汉语学习兴趣的结构指汉语学习兴趣的构成因素，汉语学习兴趣的结构是指功用认识、愉悦感、投入、拓展求知和运用五个维度[2]6，其内涵如下表所示。

表1-1 汉语学习兴趣五维度表

续表

维度四拓展求知是指积极地增长课外汉语知识，开阔视野，如阅读与汉语有关的课外书籍，积极参加各种汉语课外活动维度五运用是指积极主动对所学汉语知识进行听说读写方面的应用，表现为喜欢与人用汉语进行交流、唱汉语歌等

二、调查设计

问卷调查设计借助已有的汉语学习兴趣结构维度分类，把这种测量兴趣的方法引入到对外汉语教学中来，对泰国中学生汉语学习兴趣状况进行调查研究，系统探讨了泰国中学生汉语学习兴趣的五个维度的不同状况，并对不同年级、学校、性别、是否为华裔，汉语课类型、所在班级大小的学生汉语学习兴趣在各维度上的差异进行调研，以期为今后的泰国汉语教学实践提供一定指导。

为使本次问卷调查的内容具有较强的信度、效度，能反映泰国中学生汉语学习兴趣的现状，笔者运用社会科学统计分析软件SPSS17.0，通过克朗巴哈系数来检验问卷的信度。总量表内部一致性系数为0.868，标准化后的克朗巴哈系数为0.877，信度系数都大于0.6，说明该量表内在信度比较好。且正式测试前，笔者在2010年11月—2011年2月期间在泰国的五所中学进行了预测。2011年7月—9月间，笔者对泰国的3所中学进行了一次实测。对泰国东北部武里南府(英文名Buriram)的Prakhonchai Pittayakhom School、泰国东北部素林府(英文名Surin)的Skhorapumpisai School及位于泰国曼谷周边的暖武里府(英文名nuawuram)的玫瑰园中学(英文名 suankularb withayalai nonthaburi )进行了调查，共发放问卷400份，回收有效问卷361份，有效率为90.2%。

三、调查结果及启示

经分析中学生在汉语学习兴趣问卷上的总体得分，以此判断中学生的汉语学习兴趣水平；经比较不同性别、不同年级、不同学校、不同课型(必修课或选修课)、班级大小不同及华裔或非华裔的中学生在兴趣五维度上的差异，调查结果如下。

第一，泰国中学生汉语学习兴趣处于中高水平。

总平均分在1.00至2.00(包括2.00分)分的共计57人，占总人数的15%；总平均分在2.00至3.00(包括3.00分)分的共计245人，占总人数的68%，其中总平均分在2.50至3.00(包括3.00分)分的共计145人；总平均分在3.00至4.00(包括4.00分)分的共计56人，占总人数的16%；总平均分在4.00至5.00(包括5.00分)分的共计3人，约占总人数的1%。

泰国中学生汉语学习兴趣的总平均分为2.57，15%的学生汉语学习兴趣水平处于高水平，对汉语学习有浓厚的兴趣。不到1/5的学生汉语学习兴趣平均分高于中等临界值3，少数学生汉语学习兴趣较低。

第二，泰国中学生汉语学习兴趣的各维度发展不平衡，并且存在显著差异，其中功用认识的发展水平最高，拓展求知的发展水平最低。

各因素平均值得分大小依次是：拓展求知>运用>投入>愉悦感>功用认识。其中学生在兴趣维度四(拓展求知)中的平均得分最高，为3.28分，其次是维度五(运用)的得分为2.94；在维度一(功用认识)和维度二(愉悦感)得分最低，分别为2.11和2.12，而外在动机平均得分略高于内部动机，它们的平均分分别是2.17和2.06。

第三，不同性别、不同年级、不同学校、不同课型(必修课或选修课)、班级大小不同及华裔或非华裔的泰国中学生在汉语学习兴趣各维度及整体兴趣上呈现出不同的差异特点。

从性别角度出发，秦国中学生的汉语学习兴趣在维度一(功用认识)上男女生平均分得分分别为2.23、2.07，女生在汉语学习中对汉语学习的功用认识要更清晰、明确；在维度四(拓展运用)上男女生得分分别为3.10、3.35，男生在汉语学习中在兴趣的拓展求知上表现要优于女生；在内部动机上二组得分分别为2.28、1.97，说明男女生在这一维度上的平均分有显著差异，其中女生得分明显低于男生，女生在汉语学习中汉语学习的内部动机强于男生。这和泰国整体的文化氛围有关，泰国的女性在家庭和社会里承担了更多的角色和任务，女生比男生更担心找不到工作，反映在学习汉语上，则工具性越强，因此泰国的女学生在学校表现得比男生更上进，学习的目的性更强。

从学生是否为华裔的角度出发，泰国中学生的汉语学习兴趣在维度二(愉悦感)上华裔和非华裔的学生他们的平均分得分分别为2.44、2.06，在汉语学习中非华裔学生的愉悦感强于华裔学生；在维度五(运用)上二组得分分别为3.16、2.89，非华裔学生比华裔学生在汉语学习中更积极地运用汉语进行学习；在整体兴趣上，二者得分分别是2.73、2.54，依然是非华裔学生得分明显低于华裔学生，说明非华裔学生的整体兴趣明显高于华裔学生的整体兴趣。

从课型是否为必修课的角度出发，泰国中学生的汉语学习兴趣在维度二(愉悦感)上，选修课和必修课的学生们的平均分得分分别为1.98、2.27，二者在这一维度上的平均分有显著差异，其中必修课的学生得分明显低于选修课学生， 在汉语学习中必修课学生的愉悦感强于选修课学生；在维度五(运用)上二组得分分别为2.84、3.04，二者在这一维度上的平均分有显著差异，其中必修课学生得分低于选修课学生，必修课学生比选修课学生在汉语学习中更积极地运用汉语进行学习；在整体兴趣上，二者得分分别是2.52、2.63，还是必修课学生得分明显低于选修课学生，说明必修课学生的整体兴趣明显高于选修课学生的整体兴趣。

从学校的角度出发，泰国中学生的汉语学习兴趣表现在平均分得分上，城镇学校在兴趣各维度、内部动机及整体兴趣上得分低与农村学校。这说明农村学校在汉语学习中对汉语学习的功用认识更清晰、明确；在汉语学习中城镇学校的学生的愉悦感强于农村学校学生；城镇学校在汉语学习中在兴趣的投入上表现要优于农村学校；城镇学校在汉语学习中在兴趣的拓展求知上表现要优于农村学校；城镇学校学生比农村学校学生在汉语学习中更积极地运用汉语进行学习；城镇学校学生的整体兴趣明显高于农村学校学生的整体兴趣；城镇学校学生在汉语学习中汉语学习的内部动机强于农村学校学生。

从学生就读的是初中还是高中的角度出发，泰国中学生的汉语学习兴趣在维度五(运用)上，初中组和高中组得分分别为3.03、2.80，二者在这一维度上的平均分有显著差异，其中高中学生得分低于初中学生，高中学生比初中学生在汉语学习中更积极地运用汉语进行学习。

从学生班级人数多少的角度出发，可以看到二组学生(班级人数为30～41人)的整体兴趣明显高于其他组学生的整体兴趣。二组在汉语学习中在兴趣的各维度上表现要优于其他两组；其中三组(班级人数为41～50)在维度五上，其他两组学生比三组学生在汉语学习中更积极地运用汉语进行学习。

从上面的调查结果研究中，我们可以得到如下启示：

1.女生在汉语学习中对汉语学习的功用认识要更清晰、明确，在教学中对男生这方面的教育和引导要加强。

2.高中学生比初中学生在维度五上表现更好，而且初二和高二是一个重要阶段，在这一时期，如果学生能认识在汉语学习的功用，树立良好的汉语学习功用认识，对今后的学习将产生重大影响。

3.城市学生在各个维度的兴趣及整体兴趣上显著优于农村学生，要进一步改善农村学校的教学设施和环境，缩小和城市学校学生在这一维度上的差距。

4.课型为必修课的学生在兴趣的各个维度及整体兴趣上显著高于选修课的学生；缩小这两类学生汉语学习兴趣的差距，要对选修课的管理方法上进行改进。

5.班级人数为30～41人的学生兴趣显著高于班级人数为10～31人或41～50人的学生；因此班级人数最好定在31～40人。

6.非华裔学生在汉语学习中，愉悦感上强于华裔学生。怎样提升华裔学生的愉悦感是一个棘手的问题。

四、结语

本问卷在调查对象的选取上虽力求普遍及代表性，但受实际条件的限制，仅选取了泰国东北部的两所中学和曼谷附近的一个中学，虽然总样本不少，但样本数量有限，样本范围也不够广，调查结果存在一定的局限性。通过调研，这无疑可以帮助教师和家长更准确地评价泰国学生的汉语学习兴趣，为今后的泰国汉语教学实践提供一定指导。要想培养、巩固和加强学生的汉语学习兴趣，还需要各个方面共同努力去解决这个看似简单，实则不易的持久性问题。

[1] 龚耀先.心理评估[M].北京高等教育出版社，2003.

[2]汤允凤.和田地区少数民族学前儿童汉语学习兴趣及其影响因素研究[D].新疆师范大学硕士研究生学位论文，2009 (3).

(编校 彭巧燕)

On Investigation and Study of Thailand Middle School Students' Interest in Learning Chinese

FANGHui

(College of Chinese Language and Literature,Hengyang Normal University,Hengyang Hunan 421002,China)

Through literature review,interviews and questionnaires,and statistical analysis of the survey results,and with more than 400 students from 4 middle schools in Thailand as the research object,the conditions of Thailand high school students' interest in learning Chinese is investigated and studied and systematically discussed the different status of the five dimensions of Thailand middle school students' interest in learning Chinese. The paper discussed the effects of different grades,schools,gender,whether a Chinese or not,differences in all dimensions of Chinese class type and class size of the students' interest in learning Chinese. The purpose is to help teachers and parents evaluate more accurate about Thailand students' interest in learning Chinese and provide some guidance for future practice of Chinese teaching in Thailand.

middle school students of Thailand; Chinese Learning; interest

2017-01-03

湖南省普通高校教研项目“学科研究与中学语文教学”(湘教通〔2016〕400号：555)。

方慧(1969—)，女，湖南常德人，助教，硕士，从事汉语国际教育专业的教学及研究。

G4-53/57

A

1673-0313(2017)02-0148-03