如何提高小学中年级学生口语表达能力的研究

陈伊娜

【摘要】随着我国经济不断发展，我国的教育制度也在不断的改革中，小学时期是学习的重要时期。教师应当改进自身的教学模式，努力提升他们口语表达能力。教师根据学生的特点，进行一定的阅读指导，拓展学生的知识面。另外，教师还应该让学生积累好词好句，给口语表达提供一定的素材，另外，在课前3分钟进行演讲，让学生谈论自己发生的事情，或者分享自己看过的图书，让学生养成习惯，提高学生口语表达的能力。本文主要从书面表达、口语表达两个方面加以展开。

【关键词】小学中年级；学生；口语表达；能力

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0116-01

小学中年级学生学习的科目逐步增多，具有一定的理解能力。教师想要更好地提升学生的口语能力，首先要提升学生的书面表达能力。书面表达能力的提升主要分为三个部分：教师首先要了解学生的特点，小学中年级学生拥有自身的理解力，教师需要引导学生对书面语言进行一定的理解，在此基础上，将这些话转化为自己的语言。另外，教师还可以给学生以一定的阅读指导，让学生阅读课外知识，提高他们的知识储备，为口语表达奠定一定的而基础。写日记的方式也可以提高学生的书面表达能力，学生将发生自己身边的事情，通过写日记的方式记录下来，这样不仅能够锻炼书面表达能力，对于发现生活中的美也有着不可忽视的作用。3分钟课前演讲，不仅能够提高学生的口语表达能力，也有助于锻炼学生的心态。

一、如何提高小学中年级学生的书面表达能力

随着我国教育制度的不断革新，越来越多教学理念开始被运用在实际的教学之中。教师在教学的过程中，也需要对这些教学模式予以掌握，转变自身的教学模式，使之能够更好地服务于学生，在提高学生知识水平的同时，还能够促进他们人文素养的提升。

1.学生的特点分析

一般情况下，小学中年级学生在相关学科的学习上，有了一定的突破，理解力也得到了提升。在此基础上，教师想要更好地提升学生的口语表达能力，就必须首先要明白学生的特点。小学中年级学生理解力较强，教师可以在引导学生对课文的理解力的基础上，对学生的口语表达能力进行一定的锻炼。

为了能够更好地了解学生，教师可以让学生作一次自我介绍，充分了解学生的口语能力。教师可以在课前拿出20分钟的时间，让学生写一写自己。教师通过这些学生的写作，对学生的书面表达能力进行一定的考察。习作的长短，错别字等，都可以看出学生的书面表达能力。其实口语表达能力与书面表达能力想通的，学生如果拥有较好的书面表达能力，再加上心态良好，其口语的表达能力一般不会太差。

2.进行一定的阅读指导

教师想要更好地提高小学中年级学生的口语水平，还应该拓展他们的阅读知识面，让学生阅读更多的作品，这样一来，不仅能够提高学生的知识水平，对于其口语能力的提升也有着不可忽视的作用。小学中年级学生阅读面还是非常有限的，部分学生在家长的指导下，阅读了部分名著，但是他们识字量较少，很多东西都是一知半解，只知道大概的情节走向。另外，还有一些学生根本没有阅读相关的文学作品。因此教师需要知道学生进行一定的阅读，教师可以在课堂上选取某些文章进行一定的赏读，提高学生们的兴趣，在此基础上，教师可以布置一些课外阅读，让学生在课后进行一定的阅读，提升他们的阅读能力。

另外，目前，学校教育应当与家庭教育相结合，只有这样才能够提升教学质量水平。教师可以建立微信群，将学生一天的相关课程发到微信群里，课外阅读的书目等也发到微信群中，让学生在家长的监督之下进行一定的阅读，这样的方式，不仅能够培养学生学习自觉性，对于结合家庭教育与学校教育也是极为有利的。

3.写日记

小学中年级学生一般具备一定的书面表达能力，教师可以让学生写日记，记录每一天的生活，锻炼学生的书面表达能力。学生可以将自己一天的事情加以记录，例如，学习的过程中，遇到的困难，如何与其他学生相处等。写日记的形式是一种较为经典的方式，它不仅能够让学生发现每一天自己的成长，還锻炼了自身的书面表达能力。“世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，小学生通过写日记的形式，不仅能够发现生活的美，还能够陶冶自己的情操。因此，教师要利用这一经典的方式，提高学生的书面表达能力，让学生能够健康成长。

二、如何提高小学中年级学生的口语表达能力

1.积累素材

教师可以让学生准备一个积累本，将自己认为较为优美的句子摘抄下来。目前，互联网不断发展，越来越多的人习惯在百度上收索一些知识，这种形式看似方便，但是却不能够让人很好地掌握这种知识。“好记性，不如烂笔头”，学生在写字的过程中，能够对写作的文字进行一定的理解，在此基础上，进行一定的阅读，不仅能够锻炼自身的口语能力，对于书面表达能力的锻炼也有着一定的帮助。教师可以举行相关比赛，看学生对于好词好句的掌握程度，这样一来，不仅能够查看学生自身的知识水平，对于鼓励学生进行口语锻炼也是极为有利的。

2.演讲

为了能够更好地提升学生的口语能力，教师还应该让学生进行演讲。教师可以在课前3分钟，让学生进行演讲，锻炼他们的口语能力。每天让一名学生进行演讲，演讲的内容具有随意性。学生可以讲述他最近看的书籍，也可以将一些新闻，身边发生的事情。在学生演讲完成之后，教师也可以给学生打分，以流利、表达清楚为一定的标准。如果发现某些同学表现较好，可以给予一定的奖励。小学生一般具有较强的表现性，他们都想通过一定的舞台，来展示自己。因此，教师可以通过这项活动，刺激学生的表现欲，让他们参与进来，共同进步。学生口语能力的提升，最终还是要看学生自己，教师只能起着辅导的作用，通过演讲活动，激励学生进行口语表达，让学生主动说话，从而可以达到事半功倍的效果。事情的发展还是要靠内因进行推动的，教师鼓励学生主动表达，提升口语表达能力。

三、结语

综上所述，教师首先要提高学生的书面表达能力，了解学生特点，进行一定的阅读指导，让学生每天写一篇日记，这样的方式，不仅能够拓展学生的知识面，对于学生口语能力的提升也有着不可忽视的作用。学生在拥有良好的书面表达能力之后，教师可以让学生在课外积累素材，进行课前演讲。开学之初，教师就可以让学生自己准备一个积累本子，将自己认为的好词好句摘抄下来，学生在摘抄的过程中，以自己的思维去理解这些知识，然后再进行消化，最后将这些知识为自己多用。另外，3分钟课前演讲也有助于提升学生的口语表达能力。最后，希望本文能够为相应的理论建设贡献一定的力量。

参考文献：

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