让标志设计课乐趣横生

吴淑静

【摘 要】科技发展的突飞猛进，向现代艺术提出了更高、更新、更具体的要求。于是艺术设计应运而生，形成了新的专业。信息社会面对符号化、数字化的挑战，人们被包围在图形环境里，这又是一种图形传播符号，已成为国际化的视觉语言，人们必须掌握。这就给高校学生下达了一个要紧的任务，必须认真学好，熟练掌握，这是教师和学生的天然使命。

【关键词】标志 设计 符号化 数字化

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.204

标志设计这门学科属于工艺美术，古时称作“百工巧艺”。因处于手工时代，发展缓慢。待到机器工业兴起，尤其是科技发展的突飞猛进，向现代艺术提出了更高、更新、更具体的要求。于是艺术设计应运而生，形成了新的专业。信息社会面对符号化、数字化的挑战，人们被包围在图形环境里，这又是一种图形传播符号，已成为国际化的视觉语言，人们必须掌握。这就给高校学生下达了一个要紧的任务，必须认真学好，熟练掌握。如何学好这门新的学科？笔者浅见，宜从以下几点做起：

一、重视标志设计这门学科的重大意义，要学生明白学好现代设计是教师和学生的天然使命

20世纪80年代，我国的改革开放，是中华古国第一次真正敞开大门迈向世界。人们发现设计的力量是巨大的，人们的生存方式、生活形态乃至生活质量的提升都与其息息相关。它不仅创造了人类社会物质的文明，也创造出精神的文明；不仅为现实，也为人类的将来创造了美好的生活。艺术设计的内涵是现代科技和现代审美相交织的新文化，已远离农耕时代的节奏和情趣；它的外延早已超出以手工为核心的工艺美术产业圈，涵盖了从手工到电脑的所有技术产品，这就意味着艺术设计与现代同步。从工艺美术教育到艺术设计教育是中国的一大飞跃。学好艺术设计是改革发展的需要，是创见无产阶级新文化的需要，也是提升人們生活质量的需要。

二、教育者首先要受教育，学好教材和奠基书，克服“本领荒”

教师要教好标志设计这门课，首先要炼内功，通读教材，充电奠基。只有把现代设计的知识、技能、规则、原理系统掌握、滚瓜烂熟，才能高屋建瓴地驾驭教材、驾驭课堂，创造性地使用教材，讲起课来才能得心应手、举一反三。时代社会对教师的要求既需要博大精深的专业知识和熟练的技巧，更需要创新的才能。如果把现代设计的崛起看成漫长历史发展的人类活动的一个结果，那么在今天，要体现设计现代性、时代性、文化性，就要改变人的思维方式，从设计观念、意识到审美实践才能来一番彻底的革命，才能创造出现代设计形态，从而美化人民的生活，提升人民的生活质量。学无止境、教无止境，教师必须终身学习，才能成为一个具有学科魅力的教师。

三、巧用网络，因势利导

对教师来讲，利用丰富的网络资源，既能不断开阔视野，拓宽知识面，使自己不断完善，不断提高自身素养，还能丰富教学内容，活跃课堂气氛。通过网络，不仅可以获得足量的相关信息，还能得到专家的指导和点拨，更深刻地理解教材，创造性地使用教材。从网上下载合适的图片、音乐、动画用于教学，这样往往会收到锦上添花之功，事半功倍之效。

利用网络还有个优势，因为它便捷、平等，可以为学生答疑解难，了解学生所需，按需施教，少走弯路，减少那些教非所需、答非所疑的无效劳动。通过网络可以与学生平等对话，与学生亲密交流，使师生关系更加亲密和谐。

四、注重教法的选择和方式的多变

教无定法法贵多变。恰当的教法、科学的手段、艺术的感染能调动学生学习的兴趣，让学生学得生动活泼。实践证明，丰富多彩的教学活动能提高教学效率，诸如讨论课、知识抢答、答辩、排演课本剧、广播剧、对口词、快板书让学生自编自导，这样课堂气氛会活跃起来。

五、建立民主和谐的师生关系

教育是人的灵魂的教育，是爱心工程，是奉献的事业。教育意味着一棵树摇动另一棵树，一片云推动另一片云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。人民教师职业光荣任重道远，教育的真谛是爱，爱是对学生的理解、尊重和宽容。教师要爱自己的学生，想学生所想，急学生所急，和学生手拉手、肩并肩、心贴心。这种爱是一种大爱，是一种超越了自己的班级、教室乃至学校的空间，是对国家、社会、大自然和全人类的爱。这种爱是教师一种宽广的心怀和眼界，是一种非凡的气质和心态。更重要的是他必将我们的言行传递到学生身上，使其成为有爱国精神、责任意识和大爱情怀的一代人。教师热爱学生，学生尊重教师，让学生体验到爱和被爱的幸福，师生关系亲密融洽、情同手足，学生才能亲其师而信其道，才会爱屋及乌，因热爱老师而爱你的专业，爱听你的课，这是提高教学效率的前提。

六、教师要有教育家的理想和情怀

作为一名合格的、优秀的教师，要有大气，干的是大教育。课堂不仅是授业、解惑的主阵地，传道的主战场，更应该是一个拒绝浮躁与喧嚣的地方，一个泰然且淡定的殿堂，一个放飞理想的地方。教师应该站好这神圣的三尺讲台，上好每一节课，快乐每一个学生，幸福自己的每一天。

教学既是一门科学，也是一门艺术，它同样需要创造性，要有自己独特的教学风格，具有自己的教学魅力，要针对教育教学工作的特点，既脚踏实地又要仰望星空，不断充电，不断追求，与时俱进。才有动力，用心于教学，倾情于学生，才能发现问题，解决问题，积累经验，汲取教训。如此才能坚守职责，拒绝诱惑，远离喧嚣，才能放飞理想，飞得更高，走得更远。

参考文献

1.《人民教育》

2.《中国教育报》

3.《河南教育》