引导学生选择有效的科学阅读方式

傅雅辉

通过相关实践发现，将开放性阅读合理应用于小学语文的教学中，不仅能提高小学生对于阅读的兴趣，还可以提高学生的阅读能力，由此可见开放式阅读在小学语文中具有重要意义。就小学语文的阅读教学来讲，除了应该培养小学生阅读习惯、阅读兴趣之外，而且还需要加强开放式阅读的教学，由于开放式阅读能拓展学生思维能力，因此教育工作人员可以将这一教学方式作为教学重点。本篇文章主要对小学语文开放式阅读教学进行具体分析，从而改善语文阅读教学中存在的不足。

学生对现代课本知识的认知程度、对传授的知识是否能良好吸收都与学生的阅读能力有着很大关系。一个良好的阅读习惯，能培养学生一定的阅读能力，而阅读能力需要稳定的进步而不是突飞猛进提高，要有合理的安排与计划，切忌拔苗助长。新型的开放性阅读教育能够有效提升学生的阅读兴趣，其主要在于培养学生的自主阅读能力和理解能力。通过开放式阅读教学之后，可以让学生在其中充分积累知识，丰富学生的情感世界。基于此应将小学传统的语文教育与新型开放性阅读教学充分结合。

一、对开放性阅读应用于小学语文教学进行具体分析

小学教育属于起步阶段，并对学生今后学习有着重要意义。就小学语文中的阅读教学来讲：首先由于小学生是第一次接触丰富的阅读材料，因此学生的学习比较盲目，这就需要语文教师帮助学生正确树立阅读目标，选择适合自己的阅读方法，使教育思想真正落到实处。其次，小学传统语文中的阅读教学还存在许多缺陷，导致学生对于阅读产生枯燥的感觉，使其一直处于被动地位。为此教师只有对阅读教学不断进行改革，加强学生对于阅读的积极性，才能从根本上改善学生阅读的成效。另外教师也不要让学生习惯性地被动学习，选择合理的方式方法让学生主动去学习，这样不但能收到预期的效果，也能提高学生素质。由于教育事业的好坏关乎一个国家、一个民族的兴衰，所以培养学生的阅读能力，能使得学生有一个良好的思维方式，让他们在以后的学习和工作当中都能受益，才能为我们国家做出更多的贡献。

除此之外，小学教师还应该对开放性阅读教学给予高度重视，深入了解开放式阅读存在的优势及作用。为了将开放性阅读真正落到实处，应先正确树立阅读教学理念，将传统阅读教学进行针对性的改善。例如：帮助学生寻找适合自己的书籍，降低学生因为不能理解书籍内容而产生的厌倦心理；语文教师还可以选择具有一定教育理念的书籍，从而激发小学生对于创新与求知的欲望，使学生的阅读能力从根本上进行提高。由此看出，将开放式阅读应用在小学语文中，不仅能开阔学生阅读视野，而且还可以改善学生阅读能力，促进小学语文教学的顺利开展。

二、将开放性阅读合理应用于小学语文教学中

（一）改变学生传统的阅读方式培养其主动性与自觉性

传统阅读教学模式是由“教师讲、学生记”组成的，这种单一的被动学习方式不适合当代学生学习，极易使学生依赖教师，这样不但限制了学生的创新意识，而且也阻断了学生思考能力。因此教师应该加强与学生之间的交流，真正了解学生，师生融入一个群体，消除师生之间的隔阂，让学生能够积极思考，乐于提问，善于交流，有效提升学生的学习兴趣，丰富学生的课外生活知识。

（二）改变学生传统的阅读思考能力

在传统教育中，教师对学生过于严，而且对学生的判断过于严格，对答案的追求也十分缜密，在一定的程度上影响了学生对一些事物的理解与看法，进而影响了学生的创新思维。为改变上述情况教师应该对敢于发表自己意见的同学加以鼓励，引导那些有意见不敢提出的同学说出自己的想法，同时也可以采取小组讨论的方式，这样来帮助于学生思考，与此同时还能发现思维方式有缺陷的同学，对其进行相对应的辅导。

（三）改变传统的教学环境

为了新型开放式阅读教育能够有效地开展，还应该对传统的教学环境进行不断改善，不仅有助于激发学生的阅读能力，而且还可以培养学生之间更好的交流。与传统教学氛围进行比较得出，教师还应该采取一些有效的措施，例如：学生演讲、翻转课堂等多种形式的活动，为小学生营造更多展示自我的机会，让小学生真正理解阅读，享受阅读。另外小学学校一定要积极配合学生进行课外阅读，除了要在图书馆提供大量图书资源，还要为学生建立阅读室，让学生真正做到“读好书，好读书”，另外，语文教师也可以组织与阅读有关的相关活动，来提升学生的阅读兴趣和爱好。

三、结束语

开放性阅读对培养当代学生阅读能力有着很大的影响。教师有义务去引导学生选择有效的科学阅读方式，采取恰当方式培养学生对阅读的兴趣。在以学习为主的基础上，让学生对学习产生兴趣，热爱学习，快乐学习，不让学生感觉到学习的压力。而作为初期教育的小学教育，应该为后期教育打好基础，一旦学生在初期教育不能很好地培养阅读理解能力，在以后的學习当中会对学生造成很大的影响。因此，将开放式阅读教学引人到小学教育中是非常有必要的。