如何利用信息技术增强初中英语听说教学效果

潘海燕

[摘要]21世纪是信息化时代，信息技术在各个领域中得到广泛，其将图片、文字、动画、声音等各种元素集结为一体，在初中英语听说教学中的应用，一方面丰富了教师的教学手段，拓宽了学生的视域范围，另一方面它将抽象的知识形象化，提高了教学质量。

[关键词]初中英语 听说教学 信息技术 应用

与传统英语听说教学方法相比较，信息技术的应用更具有感染力，其可以为学生带来良好的视觉与声觉效应，使英语听说知识更具生动性与鲜活性，提高学生对英语知识的理解程度。此外信息技术的运用调动了学生参与听说教学的主动性。由此可见，信息技术在英语听说教学中的应用大大提高了教学质量，本文作者结合外研版教材内容，探究信息技术通过怎样的途径去增强初中英语听说教学效果的。

一、紧紧围绕课程内容，突出英语听说教学的重难点知识

现代信息技术的应用，所取得的教学效果自然是传统教学方法望尘莫及的，而探究信息技术增强教学效果的原因，是因为它能与教材中的知识内容处在同一轨道上，将重点与难点知识突显出来，这样初中生学习就有针对性，将重难点知识消化，那么此时其他知识的吸收变得极为简易了，此时学生的学习效率大幅度的提升，那么我们就可以推断在信息技术的辅助下初中英语听说教学效果得以强化。例如在《My past life》的英语课堂上，教师设置的教学重点是使学生掌握一般过去式“did”的用法，应用信息技术软件为学生播放一个男孩在童年（childhome）玩乐的场景，并配音“Inthepast，the boyliked to playwith others，the games are more and more，for example running，skating，swimming.but now thy like to play computer games with classmates.”初中生認真的听多媒体播放的英语语段，抓住时态变化的规律知道了动词时态变化的规律与时间状语之间有密切的关系，也就是在信息技术参与的教学课堂上，学生借助其视频、声频的效应完成了教学重难点知识吸收的学习任务。

二、营造轻松愉快的教学气氛。为学生提供张口说英语的机会

听说教学课堂上，教师的主要作用是锻炼学生的听力能力，同时纠正他们口语发音方面的错误。信息技术在初中英语听说教学中的应用，最大限度的激发了学生的求知欲望，他们更加主动的参与教学活动中，而此时信息技术运用自身声情并茂、动静结合的功效，学生在视频效应下，听英语语段，尽管语句中有很多新单词从没有听过，但是当学生结合视频情景时就会大致的理解播放的英语语段内容是什么，此时初中生的英语听力能力在无形中得到提高。

听是说的基础，学生听懂了英语语段之时，教师在反复的播放教学视频，使学生对其有更深刻的印象，此时的听说教学课堂是轻松活跃的，学生的思维也是动态化的。教师借此机会向学生提问“谁能复述刚才多媒体中播放的声频资料？”英语教师给予学生准备的时间，允许他们自由探讨，小组合作，最终完成教师的提问。总之在现代化信息技术它打破了时间与空间的局限性，将语言文字转化为视频或者是图片等资料，将英语的本色还原，学生提高了说英语的兴致，他们踊跃以英语的方式完成英语教师布置的课题，教师作为教育者鼓励学生积极的表现自我，作为指导者及时的对学生错误的口型或者英语发音进行纠正，此时学生的听力能力、口语表述能力实现了全面提高的目标。

三、借助视听结合的途径。使学生认识到英语语言的真实面貌

信息技术将影、光、电、声集结为一体，而英语又作为一门语言类学科，如果教师一味的将与英语听说有关的知识灌输给学生，长此以往学生对听说英语课堂就会产生厌倦与排斥的心理。而信息技术的应用，使学生揭开英语语言的面纱，在信息技术的配合下，学生感受到英式发音的正统，美式发音的圆润，他们体会到不同场景中英语语调变化也是千奇百怪的。此外在信息技术的引导中，学生的眼睛、耳朵、双手、嘴巴、头脑的积极性都调动出来，此时英语知识实现了综合应用的目标，初中生将英语知识巧妙的融人进实际生活当中，达到了学以致用的学习目标，增强了自己对英语语言驾驭的能力，那么我们此时也没有理由去否认信息技术在初中英语听说教学中的应用没有增强教学效果这一事实。例如在《The Springs Festivel》的教学课堂上，教师利用多媒体教学播放我国传统春节庆祝的方式，例如买年货、拜年、贴对联、放鞭炮等，然后让学生交流自己在春节期间的活动，教师还利用多媒体向学生展示西方国家庆祝春节的方式。在欢快的教学环境中，教师鼓励学生组合自己学习过的英语单词，对春节进行描述，有学生这样描述：“The Springs Festivel is happiness，because my relax come from different places.and we take much actions.”在有信息技术参与的听说教学课堂上，学生更愿意张开嘴巴以英语的方式讲述自己的实际生活，提高自己对英语语言的喜爱程度。

结束语

总之，信息技术作为信息时代的产物，在初中英语听说教学中的应用是极受欢迎的，其已经成为英语教师的好帮手，使英语课堂焕发出独特的魅力，调动学生学习的主动性，强化了他们的英语听说能力。