影视资源在小学语文教学中的有效运用

刘慧梅

[摘要]近年来，随着经济的发展和社会水平的提高，多媒体在经济的发展下应运而生，并且已经成为人们生活中的重要组成部分。小学生对很多事物都是好奇的，把影视资源与教学结合增强了教学的趣味性，有利于吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。因此，本文首先分析了在语文课堂中运用影视资源的意义，最后探讨了在语文教学中如何有效运用影视资源。仅供参考。

[关键词]多媒体 影视资源 有效运用

前言

将影视资源运用在语文课堂上，给学生创造轻松愉快的学习环境，缓解学生的学习压力，有利于提高学生的学习兴趣，提高学生的综合能力。大部分的小学生是比较调皮的，在课堂上开小差，不喜欢学习。因此，教师在課堂上要合理地运用影视资源，提高语文课堂的有效性。

一、在小学语文教学中运用影视资源的意义

1.提高学生的写作水平

在写作运用影视资源教学，有利于提高小学生的写作水平。小学生对很多新鲜的事物都充满着好奇，通过运用影视资源，让学生更好的领悟生活，表达自己真实的情感。在课堂上教师可以播放一些相关的视频让学生养成学会观察的习惯，长期以往，提高了学生的知识能力，从而提高写作水平。

2.拓宽学生的知识面

在传统的教学方式下，大多数学生被动学习，这样不利于新课程的改革。影视资源以文学、音乐、戏剧等有趣的方式呈现在学生面前。通过影视可以让学生学到更多课本以外的知识，扩充知识面。因此，在教学中教师要有效的运用影视资源，让学生们快乐的学习，并且拓宽自身的知识面，提高综合能力。

二、在语文教学中如何有效运用影视资源

1.运用于阅读教学

小学的学习是小学生获得知识的重要途径，在传统的教学方法中，教师都是让学生多看书阅读课文，通过让学生自己阅读来提高自身的阅读能力。这样的方法鼓噪无味，并且小学生自控能力不强，对小学生来说起不到促进作用。因此，教师在教学中可以通过利用影视资源来吸引学生的注意力，从而提高学生的阅读能力。例如，以二年级下册《雷锋叔叔你在哪里》一文为例子，在上完这节课之后，教师可以利用多媒体播放有关雷锋叔叔的视频，让学生们了解雷锋叔叔更多的的光荣事迹。在视频播放结束后可以问一些同学从雷锋叔叔的事迹中，自己有哪些收获，并且要树立学生们的正确价值观，即要做一个像雷锋叔叔那样的人。通过让学生观看视频，可以增强语文课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。

2.运用于作文教学

无论在哪个阶段的语文中，作文永远是语文的半壁江山。但是小学生处于幼儿时期，表达能力不强，各方面的综合能力水平较低，因此需要不断的学习与积累，通过学习来培养自身的表达能力，提升写作水平。例如，以“可爱的小动物”为主题写一篇小作文，学生可能见过许多动物，但是在脑海里的记忆并不深刻，在写作时不是不会写，而是不知道写什么，也不知道怎么描述小动物。因此，教师就可以让学生观看一段关于动物的小视频，最好是选取大家常见的动物，这样有利于引起学生的共鸣，促进学生写作。在视频播放的时候教师要提醒学生要学会观察动物的活动，养成观察的习惯，这样在写作中就可以抓住重点进行写作，最后引导学生自我发挥，最后完成写作。

3.运用于提升审美观

语文科目在与其它科目相比下，其审美教育的作用比较突出。在小学语文教学中，不仅要培养学生的审美意识和观念，还要让更多的学生接受美的熏陶，让学生们学到必要的知识，还能提升审美能力。例如，教师在教学中可以利用多媒体让学生通过欣赏一些优美的影片，如《大圣归来》这部影片主要讲述了被压齐天大圣大闹天空几百年，变成了传说。一日，江流儿因为救了一小女孩，惨遭山妖追杀，一路逃到五行山。在五行山下的孙悟空被唐僧和尚在误打误撞的情况下解除了封印，想回花果山的悟空由于欠江流儿人情，只能护送他回长安。最终在两个人的陪伴下完成自我救赎的故事。该片把人物性格刻画得栩栩如生，是我国动画电影十年来少有的现象级作品，并且获得了多个奖项。通过观看这些优秀的影片，让学生形成美的标准，有利于学生发现美、并且提高自身的审美观。

结束语

教师将影视资源有效的运用于教学，有利于提高学生的学习兴趣，扩充学生的知识面，提高自身的综合能力。因此，教师在教学上要多下功夫，把影视资源合理有效的运用于小学语文教学中，只有这样才能培养学生良好的学习兴趣。