基于高考探析2017年物理备考策略

权浩

自2013年开始，全国卷高考物理由八道选择题、两道实验题、两道计算题，三道三选一的选做题构成。试题在体现以考查考生知识能力和科学素养的前提下，立足于基础，稳中求新，凸显物理主干知识、物理思想方法的考查，注重思维能力、应用数学能力、空间想象能力的考查，注重理论联系实际。试题难度适中，区分度较合理。

1 近三年理综物理试题主要特点分析

1.1 突出主干知识

从物理试题的考查内容看，涉及的主干知识有：匀速直线运动；摩擦力；牛顿运动定律；运动和力的关系；开普勒第三定律；万有引力定律；电场力；电功率；安培定则；法拉第电磁感应定律等。

1.2 保持稳中求新的命题思路

在高考试题情境设置上，大部分的情境都是考生非常熟悉的，很少出现特别新颖的情境（信息）题，抓住主干知识，注重按常规思路命题，但在设问上都有所创新。题目看上去似曾相识，但立意和切入点都有变化。在实验考查方面，不是简单地照抄课本实验，而是对课本上的已有实验进行改造、改进和创新，更加注重考查实验原理迁移和实验操作、实验数据处理的能力。

1.3 注重物理学科特点及学科能力考查

高考试题不仅很好地体现了考纲中明确指出考查的五种能力，而且还考查了获取并运用有效信息的能力和建立模型的能力，落实考纲对考生物理学科基本能力的要求。例如，理解能力在考题中涉及较多，一方面体现在对物理概念和物理规律的理解上，另一方面体现在有关物理情境的理解、图像的理解应用等。

1.4 重视过程与方法

高中物理课程标准强调“过程与方法”。这类题型常在实验考查中表现的更为突出，既有基础知识运用能力的考查，同时有创新和探究能力考查。常把基本的概念、规律跟科学的过程、方法完美地融在一起，很好的体现了新课程改革的理念与思想。

2 2017年复习备考建议

高考第一轮复习是重点，这一过程要以教材内容为核心，狠抓双基巩固与知识的整合，习题巩固训练要体现循序渐进达到很好巩固知识与技能整合与提升的高度；第二轮为专题复习或题型分析与训练，除了要对第一轮复习的内容进行查漏补缺外，更要突出对重点知识的巩固，提高知识的综合运用能力，突出对近年来高考选择、实验、解答、选做四类题型的分层、分类训练，总结这四类题的考点、答题顺序和技巧；第三轮为模拟训练和应试指导训练。具体建议如下：

2.1 仔细研读《考试大纲》

紧扣课本对照《考试大纲》的知识点、能力要求，逐一检查自己掌握的情况，不在偏、难、怪题上浪费时间，节约备考时间与精力。通过熟悉考纲，做到心中有数。

2.2 理顺知识网络

注重总结梳理知识点，构建知识框架，编织知识网络，抓住主干知识及核心知识：从点到线，从线到网，建立知识的网络框架；从整体和相关关系上重新认识，例如从功和能的关系入手，全面系统强化合外力的功与物体动能的变化关系、重力的功与重力势能的变化关系、滑动摩擦力的功与系统能的变化、系统除重力与弹簧弹力之外其余的力的功的总和与系统机械能的变化、电场力的功与电势能的变化、安培力的功与电能的变化等，全面把握能的转化与守恒关系。

2.3 注重基础，狠抓主干知识，准确全面理解物理概念和规律

“双基”是分析、判断、解答问题的依据，是能力提高的基础，离开了基础知识和基本技能，任何有关提高能力的方法都毫无意义。要准确掌握概念的内涵和外延、能熟练应用它们解决实际问题。在总复习中应始终强化对知识和技能的横向和纵向联系，加强对基本知识的理解，从更高角度去把握、深化，进而提高对综合问题的分析解决能力。理解基本概念、原理和规律，不但要知道它们的含义，还要知道它们的因果、适用条件，以及相关联系和区别，在复习过程中要注重比较、辨别、纵横向联系并及时予以归纳总结。

2.4 厘清实验情境，突破实验题

高考物理实验题占15分，但学生做此题时普遍易失分，这部分要作为复习的一个侧重点。熟悉《考试说明》中所规定的学生实验、书本上的重要演示实验，对每一个需要掌握的实验，弄懂实验原理，熟悉实验器材，掌握实验方法、原理和步骤，对实验中出现的现象要仔细观察、分析，准確记录和处理数据，得出正确结论。实验命题遵循“源于教材，高于教材”的原则。“只有平时亲自做过实验，才能在高考实验题中拿高分”。

2.5 计算题：重视考查对物理模型的分析与研究

如何在考试时迅速破解题意，找到正确的解题思路和方法，是学生在复课应考中必须解决的关键所在，具体做法如下：（1）审题抓住关键词。审题是分析加工的过程，不仅要注意给出的具体数字和字母条件，而且应紧扣物理题中常用的关键词，如“最多”“至少”“缓慢”“刚好”“瞬间”等。（2）审题挖掘隐含条件。物理问题的条件有直接和间接，显性和隐性之分，审题时要特别注意间接和隐含条件，往往是一句话或几个词，甚至是几个字。（3）审题时要画好情景示意图，展示物理图景，化繁为简。画好分析图，是审题的重要手段，有助于建立清晰有序的物理过程，确立物理量之间的关系，把问题具体化、形象化、让复杂的描述清晰化。（4）审题要注意临界条件。从一种物理过程到另一种物理过程，从一种物理状态转变为另一种物理状态的时候，存在分界限的现象。临界现象是由量变到质变在物理学中的生动表现，这种界限通常以临界状态或临界值的形式表现出来，是分析问题的突破点和关键点。

总之，高考物理高效复习需要以夯实基础知识为源泉，熟练掌握基本概念、公式、原理，构建知识网络体系，以知识迁移和综合分析能力提升为目标，将物理知识、技能与生活实际相关联，能够从学科理论和运用两个维度提升学科素养，通过严谨规范的训练和强化，方能在高考中取得优异成绩。

作者单位：

宁夏六盘山高级中学