浅析初中思想品德教学中如何培养学生自主学习能力

王本快

摘 要：新课程标准要求，在学科教育中教师要注重培养学生的自主学习能力。对于初中思想品德教学同样如此。初中思想思想品德自主学习是贯彻新课程理念的重要体现，也是教育本质的基本要求，更是促进学生全面发展进步的重要保障。在教学中，教师要做的不仅仅是讲好课，布置好作业，准备好课程，还要教会学生怎么样学习、怎样在没有教师指导的情况下学习知识。因此，教师在教学中，要着重培养学生的自主学习能力，教会学生在课外学习新知识，如此一来，课上课下并举，学生的思想品德学习成绩才会有效提高。

关键词：初中思想品德；自主培养；教师

初中思想品德教学过程中，教师的讲解对于学生来说，发挥着至关重要的作用。然而培养学生积极自主的学习能力，不仅能够有利于促进学生日常学习水平的提升，还能够让学生在学习思想品德的过程中找到学习的乐趣，并且能够有效提升和促进学生思想品德素养的形成。

一、什么是自主学习能力

所谓自主学习能力，即在具体的教学活动中，教师根据教学目标并遵循正确的教学理念培养学生积极的学习态度，激发他们的学习兴趣，从而使学生能积极、主动地思考和解决问题，最终实现提高能力，获取知识的目的。初中的思想品德教材具有浅简易懂、与实际紧密联系等优点，为教师对学生自主学习能力的培养提供了一定的优势。因此，教师应充分发挥思想品德内容在教学上的各种优势，以及通过一定的教学技巧，让学生的自主学习能力实现稳步提高。

二、如何在初中思想品德教学中培养学生的自主学习能力

（一）让学生学会自学，重在理解能力的提升

对于初中思想品德教学来说，学生不仅仅要自己去阅读和学习已有的知识 同时教师还应该在其中发挥自身的管理功能和引导的作用，要让学生能够充分认识到学习的乐趣所在，这样才能够提升学生的理解能力，在学习过程中积累自身的学习方法。比如：在讲到以人为本这一知识点的时候，对于学生来说，他们由于没有学过哲学，不知道什么是以人为本，他们对于知识的理解往往又是以自身的认知为基础的。从这个角度上来说，可以发现在进行思想品德自学的过程中，要让学生站到自身和社会的角度来思考问题，只有这两个方面都占据到了，才能够发挥其主观能动性，促进初中思想品德学习自主性能力提升。

（二）联系实际生活，让学生感知生活的真谛

对于初中学生来说，他们在进行思想品德课程学习的过程中，由于自身社会经验的不足，往往对实际生活中的一些问题不能够很好地理解。这其实就给思想品德教育课程带来了一定的问题，学生没有能力更好地理解思想品德教学中与实际生活相联系的问题，这样的话就难以达到实际教学的目的。鉴于这样的状况，在日常的思想品德教学中，教师应该积极让学生联系实际生活，让他们感知到生活的真谛所在。对初中课本中关于消费这一课程的讲解来说，要让学生从自身的角度理解什么是理性消费。由于初中生自身没有办法理解什么是理性的消费，这种理性消费对于学生来说应该是一个相对模糊的概念。从这点上来说，由于他们的零花钱都是学生家长给的，所以他们在日常的学习过程中难以理解合理消费的概念。这里就要让这些学生认识到消费的概念以及奢侈消费的概念。教师可以给学生提供一个进行讨论的地方。比如同样的一双球鞋，普通球鞋的价格才几十块钱，而名牌球鞋就要几百元，对于购买几百元的球鞋来说，就是一种不合理的消费，也可以说是一种不理性的消费，这样的话学生就相对容易理解合理消费的概念。这样就让学生在学习知识的过程中，掌握到了思想品德学习的目的所在。

（三）指导学生应用科学的学习方法

古人云：授人以鱼，只供一餐，授人以渔，可享一生。由此可见，教学活动中最重要的是要让学生掌握学习的方法，而不是灌输知识，学到方法才是教育的最终目的，才能为学生的自主学习打好基础。

1.让学生学会阅读

中考思想品德试题发展的趋势以及初中思想品德学科的特点表明，教师首先要让学生学会阅读。真正看懂教材，才能谈得上对知识的理解和掌握，因此我们绝不可小看阅读的重要性。如果学生在看课本时只是走马观花，对知识的理解和掌握就无从谈起了，更不用说把已有的知识和课本的知识相结合以及体验阅读的意义和乐趣。因此，学生学会阅读是自主学习的前提条件。

2.让学生学会提问

陶行知先生曾说过：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”由此可见在学生学习过程中提问的重要性，只有提问才能把学生逐步引向真理。因此，在思想品德教学课堂中，教师要重视启发学生，鼓励他们提出问题。很多学生在考试中面对纷繁复杂的题目时无从下手，这只能说明学生们在实际教学中缺乏提问能力的锻炼。为此，教师在课堂中应重视启发学生提問，那么学生在课下读报、读书、处事的过程中也就会养成提问的习惯，为学生的自主学习打下良好基础。

三、结语

综上所述，可以看到初中思想品德教学中学生自主学习能力培养，不仅仅涉及到学生日常知识的积累，而且还涉及到学校思想品德教师如何引导学生进行思想品德的自我学习和自我认知。这不仅需要学生从周围环境中找到学习的兴趣点，而且还需要他们不断地提升自我学习能力，只有建立起一种有效的学习机制，才能够促进初中思想品德教学中学生自主学习能力的提升，为学生在学习思想品德过程中建立起有效的学习方法提供必要的支持。所以说，初中思想品德教学中学生自主学习能力的培养对于初中思想品德教学来说，有着积极的意义。

参考文献：

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