浅论初中美术教学的几点策略

林美娟

【摘 要】为了提高初中生对美术学习的兴趣，应用兴趣教学，可以突破传统教学存在的弊端，其在初中美术教学中得到了广泛的应用。本文介绍了兴趣教学在初中美术教学方面的重要性，并提出了对初中美术教学进行兴趣教学的策略。

【关键词】初中美术 兴趣教学 教学策略

【中图分类号】G633.95 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0209-01

初中美术课是一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育的重要途径。通过美术教学，向学生传授美术基础知识和基本技能，对提高学生的审美能力，陶冶高尚情操，培养良好的品德、意志，提高学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造力都是十分有益的。由于种种原因，目前美术教学存在程式化、简单化，教学过程死板，教学方法单调，受教材束缚，针对相对陈旧的教学内容进行烦琐枯燥的教学，以本为本，脱离社会生活和学生实际的问题。那么本人根据以下几点谈谈初中美术教学策略。

一、走进生活，体验美术中的美

艺术作品的创作离不开艺术家深厚的生活基础和丰富的学问知识，古今中外优秀的艺术家都非常重视生活对创作的作用。大诗人歌德主张依靠体验，认为现实比天才更富于天才。鲁迅先生也说："作者写出作品来，对于其中的事情，虽然不必亲历过，最好是经历过。"诚然，每个中学生不一定都成为艺术家，但是培养创作的意识是非常关键的，它能诱导学生潜在的想象力，表现力，让一个人的才情得到淋漓尽致地发挥。生活是丰富多彩、千变万化、其乐无穷的，但让学生真正走进大自然，去反映生活，表现生活，就会感到茫然，无从下手，这是因为学生还停留在盲目的无意识状态中，作为教师就要引导他们体验生活，认识生活，捕捉生活中最动人的一瞬间。善于从平淡的表面去表现其不平常的美。

二、创设情景，发挥想象，培养学生学习兴趣

生活是创作的源泉，而想象则是开启创作的钥匙。将感受与艺术结合在一起，有利于培养学生丰富的想象力。在一次美术课上，我先让同学们听一个故事，故事的名字叫《妈妈，再爱我一次》，这是一个风靡全球的煽情的电影，曾经赚取了多少人的泪水，失去母爱的孩子是痛苦的，但是，作为整天拥有幸福和母爱的中学生，是否真正体验到母亲的爱呢？我用真情的心声，声情并茂地讲述完了这个故事，同学们的反映比较强烈，特别是女同学们都眼睛红红的，我放了一段音乐《烛光里的妈妈》，放完音乐，我问同学们："你们爱自己的妈妈吗？""爱，"同学们几乎是异口同声，"那我们今天就用自己的画笔赞美母爱，好不好？"可以想象，同学们几乎没有让我多费口舌，没有多长时间，一幅幅生动的"母爱图"便展现在我的眼前。如若在平时，大部分同学便只会单调，枯燥地画上一个梳着齐耳短发的中年妇女，写上"我的妈妈"，便算是完事。而现在你看，那个坐在病床前，目送着儿子去上学的妈妈，则更叫人肃然起敬。在灯下陪女儿读书的妈妈，多么辛苦啊，你看女儿感动得都热泪盈眶了，更有甚者，把眼光放到美丽的大自然中，描绘动物界中一幅幅生动的"亲情母爱图"使人感觉到人间的爱是无处不在的，望着这一幅幅生动，感人的完全发自内心的"母爱图"，你无法怀疑同学们的真情与想象力的丰富。在美的创造中通过想象把情感、理性、感知联结起來，在创造性的想象中各种心理因素象交响乐一样组织在一起。感知的激发、情感的鼓励、理性的启导，都融化在想象中。

三、适当的进行一些课外活动，让学生感受到美的存在

适当的课外活动可以有效的提高学生的学习兴趣，但是课外活动并不是单纯的玩乐，而是在活动中学习到相关的知识。收集生活中的废旧物品，有效的结合课堂学习。教师可以根据课程情况收集一些生活常见的物品，比如树叶、饮料品或者易拉罐等等，让学生在课堂上感受这些物品的色彩、形状等，充分的调动起学生的参与兴趣和想象力，并通过对于这些物品的再一次的加工，制作成不同的艺术品，让学生感受到美的存在，感受到身边的“美”的事物，让学生多角度的去看待事物，促使学生去发现，去探索，去想象，从而创造出更加“美”的事物。利用一切可利用的资源，鼓励学生学习和创作。书上有很多的课程是无法实现的，但是教师可以开展课本之外的课程，通过另类的方式去实现教学的效果。比如没有雕塑所需要的材料可以用橡皮泥代替，没有雕刻道具可以用小刀代替，让学生对于雕塑有一个初步的认知和印象。美术的教学并非是让每一位学生都成为美术家，而是通过对于美术的学习能够促进其整体素质的提高。对于美术的学习，脱离教材是不可取的，但是仅仅的依靠教材也是不可取的。教材的制定与学生的实际情况并非是相符合的，与学校的设备设施也并非是符合的，所以如何将教材与生活实际相结合，这对于美术的教学效果，对于学生学习美术的效果都是非常重要的。自然环境是得天独厚的大教室，所以自然是美术学习的最好的课堂，是学生在美术的创作过程中想象力最容易得到散发的场所，如何在自然中发掘出有益于学生学习美术的因素，需要美术教师的不断研究和探索。

四、鼓励学生进行综合性与研究性学习

随着人类社会的发展，人们在社会生活中需要用美术与其他学科相交融的方法来解决各种问题的机会将越来越多，这就使当今美术课应十分注意以美术为主体并联合其他学科学习，引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活用品的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习与生活中各种问题能力。在教学中应发掘综合性内容，例如在上《图表设计》一课中，除了学习图表绘制原理外，还应注意学习如何将事物和内容分类排列，并用简明准确的文字与图相配的方法来表示；如何在形式上变平面为立体，变静态为动态，使图表具有明确、概括、易读、形象、生动的特点等。研究性学习是美术学习的一种好方式。教师应鼓励学生对问题多思考，自己找出解决问题的答案 ，在中学教学中更应注意的事项。如，在上手制作动物造型时，我就组织学生以组为单位，解决头部与身子的联接问题，学生通过实践研究后，做出了三角体、圆柱体等脖子造型，有效地解决了脖子承重问题。

总之，在美术教学中，教师首先应该去激发学生心灵深处强烈的探索欲望；其次，教师必须酷爱自己所教的学科，并努力去发现、研究、探索，使之成为自己的兴趣中心，从而有效地激发学生的认知兴趣。有了浓厚的兴趣，学生精神才会丰富，思维才会灵活、多变、流畅。

参考文献：

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[2]魏传义.新课程中学美术教学设计与案例分析[M]读写算.2009-12

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