打造初中语文高效课堂，提升初中语文教学质量

黄丽娟

【摘 要】在不断强调素质教育的今天，初中的语文教学要改变以往的教学模式，不能再一味地向学生灌输理论知识，要注重培養学生的创新思维，提升学生的语文素养，在语文教学中激发学生的学习兴趣，帮学生养成良好的学习习惯。本文主要阐述如何才能打造初中语文高效课堂，提升初中语文教学质量。

【关键字】初中语文 高校课堂 教学质量 改进策略

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0140-01

随着时代的不断发展，对教育也提出了新要求，要求教育要跟上时代的发展要求。同样，对初中语文教学也提出了更高的要求，要求打造高效的语文教学课堂，切实提高初中语文教学质量。因此，为了打造初中语文高校课堂，教师需要认真贯彻新课改要求，切实将新课改的目标落实在实处。教师在初中语文教学中需要结合学生的实际情况，采取不同的教学方式，充分实现语文教学的工具性和人文性的统一。

一、转变观念，营造良好的课堂氛围

在新课改下，初中教师要想真正提高语文课堂教学效率和质量，首先就必须做到与时俱进，及时更新自己的教学观，创新自己的教学手段和方式，营造一个轻松愉快的语文教学课堂。教师要认真学习新课程改革对初中语文教学提出的要求和目标，改变以往课堂教学中老师的一言堂，要树立学生的主体地位，根据学生的实际情况开展教学，在教学中学会和学生进行沟通，鼓励学生积极参与课堂教学，及时获取学生的反馈，不断改进语文教学。另外，教师和学生之间要建立一种平等的关系，营造和谐的师生关系。教师要学会放低自己的位置，尊重学生的想法，热心帮助每一位学生，和学生之间建立一种稳固的信任，不断缩小学生和老师之间的距离感，这是轻松愉快的课堂氛围的必然要求。只有这样，学生才会把老师当成学习的榜样、学习的伙伴，会把对老师的喜欢和尊敬转化为他们语文学习的动力。例如，在学习人教版初中语文八年级上册《背影》时，教师可以鼓励学生每一个人都做一个自己的心愿卡，在心愿卡上写上自己想为爸爸妈妈做的一件事，然后随机抽取，抽到的同学就需要上台跟大家分享自己想做的事。有的同学可能想为父母做一顿饭，有的同学可能想给父母洗一次脚，有的同学可能认为认真学习就是为父母做的最好的一件事，这个时候教师要尊重每一个学生的想法，无论学生想为父母做什么事情，都应该鼓励和提倡，鼓励学生放学回家后就要为父母做这件事。让学生在学习的过程中学会感恩，学会体会父母的不易，做一个有责任的人。

二、注重引导，激发学生学习热情

教师在初中语文教学中要要树立学生的课堂主体地位，激发学生学习语文的积极性。为了更好地实现教学目标，提高教学质量，教师在保证初中生的学习兴趣的同时还需要注重引导他们学会自主学习，培养良好的学习习惯。在初中语文教学中，教师要让学生充分认识到语文学习的重要性，纠正学生的学习观，让学生明白语文学习不仅仅是为了应付考试，而是帮我们更好的认识世界。学生只有树立正确的语文学习观目标，才能更快更好地融入到初中语文的学习中去，从而提高语文的教学质量。比如教师在教学一篇课文，这篇文章内容比较苦涩难懂，初中生的理解能力有限，无法直接明了地弄懂文章的含义。这个时候教师不要直接跟学生这个字的读音，这句话的含义，这样会大大降低语文教学效果。教师在这个时候可以适当对学生引导，鼓励学生从不同的角度来解读文章，让学生在主动思考和主动探究中学会自主学习，教师根据学生的讨论情况，实时进行引导和补充，不断的完善学生对文章的理解。通过这样对学生一步步的引导，不仅仅可以提高语文教学效果、提升语文教学质量，还能使学生在学习的过程中获得满足感，从而激发对语文学习更高的积极性。例如，在学习人教版初中语文七年级上册第十九课《在山的那边》时，教师可以引导学生回想小时候经常会问父母的问题：“山的那边是什么？”让学生都说说当时父母都是怎么回答自己的，最后可以让学生想象和描述一下，如果这个问题换做自己回答，自己的答案是什么，然后再读文章，看看作者的想法。教师通过从学生比较熟悉的事情着手，一步一步地引导，让学生在思考中不断激发探究的欲望，从而会激起更大的学习热情。

三、优化方法，提高语文教学质量

随着信息技术在教育领域的运用，大大优化了课堂教学手段。多媒体技术可以将文字、声音和图像等集合于一体，将抽象的理论知识化为直观生动的图文并茂的课件，化静态转为动态，这是传统的教学方法没有办法达到的效果。在初中语文教学课堂中，教师要充分利用多媒体资源来开展教学，不仅可以突出初中语文教学的重点和难点，还可以提高语文课堂的教学效率。通过多媒体教学，教师可以根据教学内容创设多种教学情境，将学生融入教学中去，激发学生对课本知识的认同感，把学生的认知活动和情感活动紧密结合起来，从而可以更好地传递文章的内容和情感，能够使学生集中注意力，提高学习语文的兴趣，这样的话课堂的效率会大大提高，教学效果也会事半功倍。 例如，在学习人教版初中语文八年级上册第十三课《苏州园林》时，可以在阅读课文之前，教师可以先通过多媒体播放一些有关苏州园林介绍的图片和视频，让学生先感受一下苏州园林的美。观看完后，教师在让学生仔细阅读课文，结合刚刚观看的视频、图片，充分体会作者的写作顺序和写作特点，以及作者如何表达内心赞美之情的。

综上所述，针对目前初中语文教学中存在的问题：学生学习积极性不高、课堂教学效率低下、教学手段落后等，教师要根据新课改的要求，及时转变教学观念，改变传统填鸭式的教学，树立学生在课堂上的主体地位，充分结合学生的实际情况来开展教学。同时，还需要更新教学方式，充分运用多媒体技术，营造良好的学习氛围，加强和学生之间的沟通交流，打造初中语文高效课堂，提升初中语文教学质量，切实提升学生的语文素养。

参考文献：

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[3]张书容.新课改背景下关于提高初中语文教学效果的探索分析[J].教育教学论坛，2014，16：211-212.