用爱心孕育后进生成长

向德琴

摘 要：后进生缺点多、习惯差、责任心不强，但他们也有自己的长处和闪光点。行动快、讲义气、热情大方。新课程改革要求我们：促进每个学生发展，促进学生终身可持续发展。作为教师，应主动热情地与他们交心谈心，认真分析，用“甜心”营造良好的班级氛围；用“偏心”放大后进生的闪光点；用“耐心”做好家长的沟通工作；用“恒心”对症下药转化后进生。从而全面提高教育教学质量。

关键词：爱心；后进生；成长；实践研究

后进生成绩差、习惯差、缺点多。形成的原因是多方面的，他们让老师操心、同学烦心。新课程改革要求我们：促进每个学生发展，促进学生终身可持续发展。作为教师，应主动热情地与他们交心谈心，做真正的朋友，认真分析，找准病根，对症下药，因势利导转化后进生，从而全面提高教育教学质量。在此，我们将十多年来转化后进生的实践研究总结出来，与同仁分享。

一、用“甜心”营造良好的班级氛围

良好的班风影响着每个学生的心理，规范着每个学生的行为。正确的舆论导向对班级每个学生都有约束、熏陶、激励作用。一是要努力营造一个民主平等的班级氛围。平时多与他们谈心交心，关心学生，不偏袒优生，不歧视后进生，这是老师工作中最基本的原则。老师在管理过程中要心平气和地说服，耐心细致地引导，扮演好朋友、师傅、父母等多重角色，努力走进他们的生活。向留守儿童捐款、捐衣、捐物等，外出学习回校给学生买糖果或书籍。二是在班级内要注意培养正确的舆论导向，善于引导学生对班级生活中一些现象进行评议。注重学生的日常行为规范，抓典型、树榜样，多表彰、多激励。利用朝会、班会讨论时弊，明辨是非。培养他们自觉遵守纪律、努力学习、积极向上的好习惯，通过比、学、赶、帮、超等活动形成正确的舆论导向和良好的班风。

二、用“偏心”放大后进生的闪光点

现在的学生大多是独生子女，被溺爱、娇宠、顺应惯了，自以为是、自我中心，抗挫折能力差。进入班集体后不适应竞争，一些学生落后成为后进生。作为教师首先要善于捕捉后进生身上的积极因素，挖掘后进生的闪光点。通过对后进生细心的观察、融洽的谈心、和谐的交流，了解学生的心理、兴趣、需求，全面深入了解他们的优点和缺点，挖掘他们可以拿得上台面的优点和特长，充分肯定，大力表扬，提出期望。例如，有些后进生，纪律涣散，成绩不行，但有文体特长，有号召力，老师要善于“招安”：结合他们的特点，充分发挥他们的特长，激发他们的上进心，从而把他们收编到“优秀队伍”中。在实际教学中，教师要因人而异，正确选择突破口，给他们创造机会，让他们表现自己，感受成功，克服自卑，从而激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，树立他们的学习自信心。其次，因势利导放大他们的闪光点。好学生有不足之处，后进生也有优点和特长，作为老师要及时捕捉学生的闪光点，因势利导，因材施教，只要他们有些微的进步都要大力表扬，有意放大他们的闪光点，让他们赢得尊重和信赖，培养他们的自信心，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。

三、用“耐心”做好家长的沟通工作

老师要调控学生的不良情绪，必须保持与学生家长的有效实时沟通。一些家长忙于挣钱、上班，没有精力重视孩子学习，没有时间和孩子亲近。一些孩子在学习上、习惯上就出现问题。针对学生不愿和别人交流在学习、生活中出现的烦恼等问题，我在“文星塔下文曲星”QQ群里设立“悄悄话信箱”，让学生们把烦恼一吐为快，化解不良情绪。同时，为了让家长更好地了解学生的学习状况和在校表现，除了每学期必开的家长会，我们市还开展了“千名教师访万家”活动，做好与家长的沟通协调，教会家长理性家教，在重视孩子吃穿的同时注重学习及心理辅导。利用家长会、家访的机会，短信平台，引导家长以平和的心态，实事求是、客观公正的评价孩子，对孩子寄予适度的期望，并与孩子保持有效的沟通，从而达到家校目标一致、同步教育的目的。

四、用“恒心”对症下药转化后进生

转化后进生，全面提高教育质量是实施素质教育的关键。作为教师要更新教育观念，端正办学思想，克服片面追求升学率的极端做法，摒弃旧的不适应的教学模式，不断优化课堂教学。采用探究教学、合作教学、愉快教学、分层教学等好的教学方法，因材施教，由浅入深，循序渐进地做好后进生的转化工作。后进生之所以后进，不同的人有不同的原因，找准“差”因，做好因材纠“差”的工作至关重要。具体教学中要摸清后进生落后的原因，对症下药。要加强个别辅导，给底子薄、成绩差的后进生开“小灶”，让他们“吃得好，吃得饱，消化好”，使每一个学生的个性得到良好的发展。

转化后进生是一项长期的艰苦的过程，不是一朝一夕，一蹴而就的。后进生在转化过程中容易出现反复，“十年树木，百年树人”，教师用爱心孕育、用耐心辅导、用恒心浇灌，要坚持不懈、持之以恒地帮助他们克服缺点，改正错误，扬长避短，發挥特长，突出特色，造就人才。