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初中数学发展性作业设计研究

2017-05-09刘丽娜

速读·下旬 2016年8期
关键词:高效性新课改

刘丽娜

摘 要:新课改主要关注学生的发展,倡导学生进行主动参与以及动手的能力。在当前新课改的推进中,教学中的环节变化很大。而将学生在一系列作业中释放出来,需要寻求出合适的作业设计的方案以及策略。数学作业发展性以及高效性的特点显著,使得学生能够不断发展,为设计出能够适应人们发展的作业,本文在初中的数学教学中进行探讨与研究。

关键词:发展性作业;高效性;新课改

1如何进行初中数学作业改革

传统的数学作业时一般布置的时候都是书面性质的,由教材配套着练习、试卷、课堂作业等,但是仅仅只是限于训练。当前,数学作业可以进行创新,看视频、读好书、提出创新的想法与思维都能够培养学生的兴趣爱好,提升学生的能力,激发当前学生的潜能,进行合理的创新。发展型的创新主要包括预习、复习以及分层型的拓展。预习准备作为一种常见的作业,但是并不是很受老师的欢迎。老师设计的预习作业会根据学生的预习效果进行备课,这能够提升学生的知识点接受速度,培养学生的学习能力,为未来的升学打下基础。反思型的作业中给学生的自主学习以及反思能够可获得相应的发展。

分层型的作业会按照学生的成绩给学生划分等级,然后布置一定的学习任务。分层型的作业可使得一些学生成绩偏差的学生产生自卑心理,从而丧失对学习的兴趣。鉴于隐性分层的模式,这需要老师心中有谱。老师在习题的设计时,需要设计难度层次,学生们量力而行。此间学生会增强自身信心,学生的学习成绩会有一定的提高,从而获得发展,作业分层比较适合拓展性的数学活动。

视听型的作业以非书面型的作业存在,其设计匠心独运。鉴于数学读物以及相关科普教学片,这些都能够拓宽学生的知识面,相应的数学素养也会提高,锻炼了学生的表达与交流能力。而只有作业的类型丰富了,学生才能进行全面发展。当前数学作业的类型在不断地扩容,先前的评改方式亟待更新。而发展性作业让学生动起来与看起来,使得学生深入其中。

2合理改善评价方式

2.1学生自主化学习

很长时间以来,作业的评价需要师生的共同参与,能够帮助学生更好的认知与发展自我,而对于发展型的作业需要以学生为主的评价模式,其中可分成小组合作以及自我评价的模式。当前学生在自我评改的过程中严重缺乏自制力,比如修改一些问题的答案。在对学生进行明确的评价后,使得学生能够进行自我认知与自我评价,帮助进行反思与分析,锻炼学生的学习能力,及时纠正别的不足,彼此间的交流能够帮助自我调节。

2.2促进思维能力

数学是一门相当精准、相当严谨的科目,在当前学习阶段接触到的很多数学题目,答案都是唯一的,这是它和文科最大的区别。这种学习结果特性帮助老师进行作业的批改,帮助他们提供了便利。只重视结果忽视了过程这会导致学生只注重分数以及等级,而对于错误的题目尚未能够进行反思与总结。当前学生的作业学习兴趣以及积极性受到影响,这需要作业评价的时候对于学生的解题思路进行评价,当前需要深刻思想,努力评价后然后发展最大效能,然后学生获益。

2.3积极引导

数学作业具备了交流的能力,此种能力拥有数学思维的能力,也會加深彼此之间的互动。数学作业的符号化相对非常高效、简洁,在日常的学习中较为恰当。在反思作业中,学生能够及时表达自己的想法,然后老师根据学生的反馈,及时进行协商以及文字评语。此间的文字评语可划分为引导性以及激励性的,老师对学生的思维能力提出相应的建议,激发学生进步。在初中阶段的学生的生理心理都属于成长期,这时候的学生相当敏感,教师需要与学生及时沟通,利用老师的心理需求,激励、教育学生。

2.4师生共同努力

数学发展性作业一般是相对于基础作业而言的,主要是以学生的知识为着力点,然后将学生的情感、兴趣、能力等作为成长点,向学生展现的是一幅立体生动的画卷,旨在发挥学生的创造与主动性,使得学生能够更加全面发展。发展性的设计较为多样化,但是切不可脱离教材存活。发展性的作业对于学生的反思能力要求很高,这就需要老师有一定的反思精神。在作业的实施中,教师进行的反思使得他们能够及时吸取经验,看到此间的不足,努力调整,使得设计日趋完善。

在很长时间的实践后,学生的视觉视野开阔,能够锻炼各个方面的能力。发展性作业从学生的长远处着手,此前规避了一定的现实情况,针对学生的学习成绩进行对照。在数学发展性作业的设计中,不少都是对传统题型的图片,一般有着很强的发展性。在开放题题目的解题与分析中,需要发挥学生的创新精神与创新意识,帮助巩固学生的学习成绩。当前的现代化教学需要老师与时俱进,以学生提供教学帮助,设计出丰富以及多样的作业,提升学生的学习兴趣,为未来打好基础。

3结束语

当前社会发展中,科技不断创新变革,若是从义务角度的角度分析,当前的数学作业无法取缔,而且发挥的作用相当显著。数学作业作为一门必修课,是各大任课老师需要深刻认知的问题,需要老师们及时更新知识储备。当前进行数学作业的设计与研究课题传统陈旧,若是体现作业的发展性,需要彰显学生的个性。

参考文献:

[1]梁倩.初中数学发展性作业设计研究[D].西南大学,2015

[2]毕丽萍.“微时代”的数学“微作业”设计[J].教学与管理(理论版),2015(12):104-106

[3]赵云翔.高中数学作业设计的实践研究[D].东北师范大学,2008

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