中职班主任工作的创新和实践

陶文焰

摘 要：我国经济模式已经逐渐由农业型转向了工业型，在这种大环境下就需要大量的中等技术人才，可是我国在人才培养方面起步较晚，无法满足工业化进程对于人才的需求。因此大力建设中职学校就势在必行，中职学校招收的对象主要针对的是初毕业生，以文化教育为辅，以技能教育为主，旨在为国家培养大量的专业技术人员。由于中职学生基本都处于叛逆期，而且学生性别中男生较多，学生也存在着文化水平参差不齐的问题，大多数学生都存在着许多坏习惯，因此做好中职学校的班主任工作就显得尤其重要。

关键词：中职；班主任；管理；实践

随着社会的进步，中职教育越来越受到重视，而在中职教育中，班主任有着举足轻重的地位。一方面，班主任是学校与学生沟通的桥梁，能将彼此的要求和愿望更好地传递给对方；另一方面，班主任还可引导学生树立正确的世界观、人生观，让学生走出校门后能更好、更快地适应社会。所以，中职学校的班主任应中职自己的工作，在工作过程中不断创新思想、改善工作态度，努力做好多元化素质的建设工作，帮助学生提高综合素质。

一、转变学生的错误思想

学生刚步入中职校门时，每个人都活力四射，他们对新的环境充满了好奇，对未来的生活充满了希望和向往，这是一种很好的现象。此时，学生认为进了中职学校就不用拼命学习，就可以将中学时代一直压抑的感情肆无忌惮地释放出来，这种错误的思想会动摇学生好好学习的意志力，让学生因过度注重享乐而虚度中职时代最美好的年华。这就需要中职班主任在学生入学之初就开展思想教育，强调学习重要性，纠正错误观念，引导学生以正确的思想姿态开始中职生活。实际上，学生从中学步入中职，也的确是一种“解放”，但“解放”不是享乐，不是生活懒散，而是在精神上给自己减压。相对于中学繁重的学习任务来说，中职学校的学生以自主学习为主，并且拥有较多的课余时间，学生可以利用课余时间来发展自己的兴趣爱好，以丰富课余生活、提高综合能力，还可以去图书馆不断充实自己的头脑，开发潜在的智慧。另外，中职学校注重培养学生动手、动脑等方面的综合能力，为了实现这个目标，班主任要鼓励学生在完成专业课的同时多参加班级、学校组织的各项活动，多听听学术及技术交流报告会，以提高学生的综合能力，引导学生树立明确的奋斗目标。

新生在新的环境中生活，可能会有诸多不适应，现实生活与学生的想象有一定的距离，失望和迷茫的情绪会笼罩着他们，很多学生甚至对中职生活失去兴趣，觉得没有什么意义。这时候就需要班主任及时发现学生的心理问题，并走进学生的生活，了解学生的生活状况和情绪状况，多与学生沟通，帮助学生解决生活中的困难，改善学生的不良情绪，做学生的良师益友，让学生感受到家的温馨，将浮躁的心安定下来。

二、提高学生的道德品质

良好的道德品质是学生成才、成功的保证，也是建设和谐社会的重要因素，所以，中职班主任要做好学生良好道德品质的建设工作，帮助学生树立正确的道德观、人生观、价值观。当前的中职生大部分是独生子女，在家受父母的溺爱，独立生活、独立思考、辨别是非的能力较差。同时，对新鲜事物充满好奇，对自己充满自信，但真正去实施时，却因困难重重而沮丧甚至半途而废。班主任要经常组织一些课外活动，让学生在活动过程中得到口才及综合能力方面的锻炼和提高，强化他们的思维反应能力。

三、组建优秀的班干部队伍

优秀的班干部队伍是班集体的中心，是班主任的得力助手，他们的素质及形象往往代表着一个班集体的整体风貌。同时，对良好班风的形成也有着举足轻重的作用。因此，班主任应组建一支优秀的班干部队伍，更好地开展班级的各项工作。因此，首先要深入班级，做好选拔前的调查工作。班主任要用敏锐的眼光，从集体中选出综合能力较强的学生，不应以学习成绩为主要考查标准，要看其是否有责任心、奉献精神、组织能力等；其次，要对班干部队伍进行综合能力的培养，帮助班干部树立威信。除了班级的重大决定之外，对于其他的事情，班主任要敢于放手让班干部去做，让他们通过一些实践活动提高自身的组织管理能力及解决问题的能力，激发学习和工作的积极性，更好地为同学、为班级服务。

四、班主任以身作则，率先垂范

班主任是学生的引导者，自身的言行举止对学生有很大的影响。因此，班主任一定要注重个人道德品质、个人素养的提高，做到以身作则，率先垂范。在学生中树立威信，以德服人。一个班集体的优劣主要取决于班主任的引导，因为他的言行会潜移默化地影响每个学生。因此，班主任要想管理好班级，就必须先从我做起，为学生树立榜样，要求学生做到的班主任也要做到，甚至比学生做得更好，用良好的道德形象及人格魅力影响学生，这样才能服众。

五、引导学生做好人生规划

中职教育是学生从校园步入社会的桥梁。大多数学生走出校门择业时会发现，在校学到的本领和知识并不能满足社会需求，凭借现有的知识和技术根本无法胜任工作，这让很多刚出校门的中职生感到苦恼和迷茫，对工作、社会甚至未来失去信心。因此，为了让学生在校期间学到更多实用的知识，步入社会后能更快适应社会环境，胜任更多的工作，班主任要帮助学生做好职业规划，在此基础上进一步做好人生规划，避免学生因为就业遇到困难而失去对人生的追求，错过了实现人生规划的最佳时期。中职班主任可从以下几个方面着手，引导学生进行合理的职业及人生规划：首先，帮助学生了解社会、认识自我，正确认识、处理好社会和个人之间的关系；其次，在充分认识自我的基础上，确定未来发展的目标，合理规划未来的工作及发展前景；再次，根据自己确定的目标完善知識结构，努力学习相应的知识和技能，为将来的工作提供切实有力的保障；最后，积极参加有益的各项社会活动，在活动中不断提高实践能力和自我修养，培养良好的心理素质，增强适应工作和社会的综合能力。

总而言之，中职生是一个特殊而重要的群体，关系着社会的进步及教育事业的发展。班主任作为班集体的管理者和引导者要认识到工作的重要性，在工作过程中不断创新、探究、实践，不断提高个人的综合素质和专业素养，扮演好学生专业素质建设和思想品德建设培养者的角色，做好学生中职时代的领路人，引导学生在正确的道路上前进。同时，要以身作则，给学生树立榜样，引导学生树立正确的人生观和价值观，在保证学生完成目标学业的基础上，帮助学生做好职业和人生规划并激励其努力奋进，使学生在以后的工作岗位上能游刃有余，充分发挥潜在力量，为祖国建设贡献力量。