初中物理学科创设问题情景的教学实践研究

齐艳玲

摘 要：随着新课改的深入，素质教育模式下越来越注重教学模式的创新。初中物理作为初中教育中一门重要的学科，是学生今后从事科学研究的基础。因此，进行初中物理教学创新，对提高物理学科教学水平有着重要作用。创设问题情景作为教学模式创新的一种，能够将复杂的物理问题简单化，从而便于学生更加深入地理解相关理论。本文通过对创设问题情景对初中物理教学的重要意义进行分析，为如何在初中物理学科中创设问题情提出可行性建议。

关键词：初中物理；问题情景；教学模式

一、创设问题情景对初中物理教学的作用

（一）豐富教学模式

教育创新的主要内容是进行教学模式的创新。创设问题情景是改变传统灌输式教学的新型教学模式。这种教学模式要求在具体的物理教学中，教师应该将大量生活经验和实验融入到课堂中，使得学生能够便于理解相关知识。它极大地丰富了当前的教学模式，使得学生能够通过创设情景的方式更加深入地理解物理问题。

（二）提高学生的学习兴趣

创设问题情景教学的主要内容是在具体的教学过程中，运用大量的实验和生活经验，将课堂知识教学融入其中。创设问题情景极大地提高了师生在课堂上的交流和互动，使得课堂教学更加有趣。这种教学方式能够极大地丰富教学内容，使得课堂氛围更加轻松活跃，从而极大地提高了学生的学习兴趣。

（三）便于学生更加深入地理解相关知识

创设问题情景的教学方式使得课堂中融入了大量的实验和生活经验，这些教学方式将复杂的物理知识理论融入到实验中，学生能够通过实验更加深入地理解复杂的知识理论。

二、关于在初中物理教学中创设问题情景的具体措施

（一）加强学生在课堂中的参与度

学生作为教学活动的受众和对象群体，其参与度对教学目的的实现具有重要的影响。因此，教师在物理教学过程中应该极大地调动学生学习物理知识的积极性，使学生能够积极地参与的教学活动中，从而提高学生在课堂中的参与读。

（二）将大量生活经验融入到课程教学中

创设问题情景教学就是通过对理论知识所涉及的相关现象进行情景再现。物理知识大多都是对自然生活现象的总结，但是就单纯的物理知识而言，大多较为枯燥乏味，而且较为复杂难懂。因此，教师在教学活动中应该融入大量的生活经验，这样就便于学生能够更加深入地理解复杂的物理知识。

三、结论

教育创新是素质教育的必然要求，创设问题情景是教育创新的重要方式，对教学水平的提高具有重要作用。初中物理的知识主要是通过大量实验获得，同样也是对生活经验的总结。但是初中物理知识较为复杂，学生在学习和理解中有着较大难度。因此，教师应该在教学活动中积极创设问题情景，使学生能够通过大量的实验来更加深入理解相关知识，从而极大程度地提高教学水平。

参考文献：

[1]蔡燃.初中物理教学内容认知水平的研究[D].首都师范大学，2009.

[2]陈海峰.初中物理教学中培养学生创新能力途径的研究[D].东北师范大学，2006.