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浅谈小学数学的教学质量的提高

2017-05-09周玉娟

速读·中旬 2016年11期
关键词:提高教学质量方法

周玉娟

摘 要:学生从开始上学就要学习数学,他是学生学习的主要科目之一,所以说学好数学是必要的,学好数学必须从小开始好好的学习。学生好好听讲,教师认真的讲课,一起努力学好小学提高小学数学的教学质量。提高小学数学的教学质量,是对学生的负责,这需要教师和学生共同的努力。

关键词:小学数学;教学质量;提高;方法

一、趣味化教学

趣味的教学是为了更好的引起学生对课堂的兴趣,能够更好的听教师讲课,更好的记住学到的知识。小学生年龄小,自制力差,学习时心理因素影响占主导地位。教师只有遵循学生心理活动的规律,把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。教师在讲课的过程中可以提问学生,表扬积极回答问题的学生,鼓励不积极的学生,让他们可以不断的努力。因此在课堂教学中,应力求形式新颖,寓教于乐,减少机械化的程序,增强学生学习的兴趣。学生学习目的明确,学习态度端正,是对提高学习积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机会结合实际,不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育,使学生明确学习数学的社会意义,看到数学的实际价值,诱发其学习动机。趣味的教学方式是为了学生能够学到更好的知识,更多的知识。教师在教学的过程中也应在教学过程中不断的改进自己的教学方法。教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性,还可以通过生活实例,知道學习到的知识能解决什么实际问题,让其感受到生活中处处有数学,体验数学学习的重要,激发和培养正确的学习动机。学生在长期的数学学习中,逐步明确学习的意义,对探求数学知识产生了乐趣,在以后的数学学习中,就能一直保持积极进取的态度,获得优良的成绩。

二、要创造良好的学习气氛

良好的学习气氛是有助于学生学习的,在课堂上学习气氛是占学生学习效果的主要成分。与轻松愉快的氛围能给人放松的心情和积极向上的激情。新一轮的课改要求注重学生主体性的发挥,增加学生在课堂中的参与程度,促进课堂教学的互动性,提高教学效果。创建一个民主、和谐的气氛是教育活动中学生积极主动发展的基础。教师的教学是在一个渴望学习知识的气氛中讲诉新的知识,学生在这样的气氛中学习是有动力学到更多得到知识。为了建立良好、和谐的学习气氛,首先,教师要调节好自己的心理状态,使自己心境良好。课堂上教师在传授知识的同时,会有很多感情成分的参与,教师的心理状态会影响整个课堂的气氛。只有教师良好的状态,学生才能有更好的状态学习新的知识,所以教师必须保持一颗良好的心态,这样才能更好的带动学生。其次,要用爱心对待每一个孩子。人都有爱和尊重的需要,满足了这种需要可以大大提高人的自尊水平,学生也是如此。所以,无论学生的发言是对是错,我们都要对学生的积极思考和发言加以肯定以后再进行引导,以减少学生的抵触情绪。课堂气氛轻松愉快,才能保证教学效果的理想化。良好的学习气氛是学习的关键,教师应该更好的利用好课堂的时间,让学生能够学到更多的知识。

三、利用多媒体手段,激发学习兴趣

随时代的改变,教学的方式也在不断的改进,多媒体的教学时有利于学生更直观的接触知识,这样有利于学生更好的学习知识。兴趣是知识的入门。瑞士著名教育家皮亚杰说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会入迷地去追求,去探索。学生一旦对学习产生兴趣,必将成为他学习的内在动力,有动力的不断促进学生就会有更多的时间,更多的精力去学习。多媒体的发展体现了现代教育技术的发展需要,优化教学环境是现代教育技术发展理论中的一个重要指导思想。在教学中应充分利用多媒体手段,优化教学环境,激发学生学习动机。学好小学数学提高小学数学的质量。

四、运用多样化的数学学习方式,充分调动学生的学习积极性

多样化的教学是为了学生能够更好的学到知识,理解知识和掌握好知识,充分调度学生学习的积极性。教学实践证明,教学中绝对的、万能的、最好的教学方法是没有的。但不管采用何种方法,都应落脚于是否调动了学生的学习积极性,是否促进了学生的活动尤其是思维活动,是否产生良好的教学效果。学习的目的很重要,学习的效果也很重要,我们不仅要注重学生学习的结果,还要注重学生学习的过程。否则任何方法都是无效的。只有灵活机动地选择合适的教学方法,创造出“自己的方法”,才能最好、最优地提高数学教学的实效。多样化的教学有利于学生和教师更好的合作下去。

教师首先要从课题的内容、目的任务、学生年龄特点及学校的设备等加以考虑。既要适合小学生学习动机和学习兴趣的特点,又要适合小学生的思维特点, 有利于促进学生思维能力的发展。教师应该了解学生的心理,顺应他们的心理去制定学习方法,让学生更好更有兴趣的去学习。同时, 要注意多种教学方法的配合,才能收到良好的效果 。每门功课的节数等比较熟知的数据,教师和学生相互连接在一起,提高学生对数学的学习兴趣。最后,学生能够学好小学数学,从而提高小学数学的教学质量。

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