浅谈如何在初中信息技术教育中培养学生的信息素养

杨龙

摘 要：在初中信息技术教育中培养学生的信息素养具有十分重要的现实意义。本文首先就信息技术教育的基本概述进行了简要介绍，接着分析了在初中信息技术教育中培养学生的信息素养的重要性，最后提出了在初中信息技术教育中培养学生信息素养的基本途径。旨在通过于此，全面提升学生的信息素养。

关键词：初中；信息技术教育；信息素养；培养

随着社会经济的不断快速发展，我国早已经进入了信息化的新时代。在信息化的时代之下，互联网和信息技术早已经融入了人们生活的方方面面，与人们的生活有着越来越密切的联系。因此，在初中阶段，信息技术教育这门课程的重要性日益凸显。如何在初中信息技术教育中培养学生的信息素养成为了每一个业界人士广泛思考的问题之一。

一、信息技术教育的基本概述

要想深刻理解信息技术教育的内涵，就必须先掌握信息技术的具体含义。信息技术主要指对各种数据、文字、影像资料、图片等各种信息进行收集、处理和存储，并将收集整理好的信息进行传输等。2000年，教育部正式将原先的“中小学计算机教育”这门功课更名为“信息技术教育”。信息技术教育主要是教会学生理解和掌握信息技术相关知识，并利用信息技术进行教学，让学生真正掌握信息技术这门技术，并将其用于自己的学习和生活之中。信息技术教育利用计算机网络开展教学，整个教学始终是以学生为主体，教师是教学活动的引导者和观察者。通过学生和教师的共同努力，学生的信息素养得到全方位提升，教学效果令人欣喜。

二、在初中信息技术教育中培养学生的信息素养的重要性

（一）信息素养是信息时代对于人才的全新要求

信息化时代之下，对于人才的要求和定位发生了翻天覆地的变化。只有具备了信息技术、掌握了信息技能的现代化人才才能更好的进行工作和学习。可以毫不夸张的说，信息素养是对于人才的基本要求，只有具备了信息素养，才会不被社会所淘汰，并且始终具有终身学习的能力。信息素养是进行人才评价的最基本标准。二十一世纪是信息化的时代，而这个时候的初中学生除了在德智体美劳方面得到全面发展之外，还应该具有过硬的信息素养，才能够使学生逐渐成长为一个对社会有用的“多栖性”综合人才。

（二）信息素养的培养与素质教育的主旨不谋而合

近年来，素质教育和新课改在我国如火如荼的开展着，素质教育强调提升学生的创新能力和动手操作能力，学生的能力提升除了文化方面的要求之外还被赋予了全新的内涵。培养学生的创新精神与动手操作能力与培养学生的信息素养有着密切的联系，只有具备了信息素养的学生才能适应素质教育的节奏，也才能为学生的创新能力和动手操作能力的提升奠定坚实的基础。

（三）信息素养是学生科学素养的奠基石

当下，只有具备了信息素养，一个人才可能具有其他素养，换言之，信息素养是一个学生培养科学素养的奠基石。自古以来，信息与知识之间的关系都是千丝万缕且不可分割的。只有具备了足够的信息量才能让知识的掌握变得水到渠成。学生具备了相应的信息素养，能够在浩瀚的知识海洋中找寻到自己需要的知识，并对其进行灵活的运用。在信息爆炸的当今时代，信息素养早已经成为了一个人的基础素养其重要且不可替代。

三、在初中信息技术教育中培养学生信息素养的基本途径

（一）进行科学的课程设置

进行科学的课程设置是培养学生信息素养的有效途径，在中国信息技术课程是进行信息素养的教育的“前沿阵地”。首先，在信息技术课程上，学生能够熟练的掌握计算机软硬件的各种知识、如何利用浏览器进行网页的浏览和知识的查询等。例如，在教材中就有专门的单元教学生进行网上购物和网上读书等；其次，在信息技术教育的教学过程中，教师还应该系统科学的安排教学内容，将理论知识与实践进行相互的结合，采取的教学评价方式也应该包含对学生信息素养方面培养的评价；最后，与其他学科相比，信息技术这门课程内容的更新换代速度是十分迅速。有时候只需要短短几个月，原先的知识就面临着淘汰的“危险”。因此，为了应对于此，教师也必须不断提升自己的业务素养，进行及时的充电补充，只有教师具备了与时俱进的知识和信息素养，学生才能收获更多的知识，并在教师潜移默化的影响之下正确认识信息素养，将提升自己的信息素养作为一项重要的学习内容来抓。

（二）将信息技术教育与其他学科进行有效整合

学生信息素养的培养还有赖于教师在教学中将信息技术教育与其他学科进行有效整合，通过课程的整合进一步实现教学效率的最大化。目前在我国的中小学中，一般有两种信息技术教育的基本模式。第一种为独立的进行信息技术课程的设置，而另外一种则是将信息技术教育整合到其他学科中去。根据笔者调查，第二种的教学效果明显优于第一种。通过课程的整合，学生的利用信息技术进行学习的能力空前增强，学生的学习层次和自主学习能力得到显著提升。将信息技术教育与其他教学资源进行结合能将信息技术这门功课的效益发挥到最大。除了在信息技术教育这门课程中，其他学科的教学中也能渗透信息技术教学的内容，让培养学生的信息素养的道路變得“多管齐下”。

（三）内外“夹攻”，培养学生的信息素养

现如今，教育的内涵和外延都得到了不同程度的扩展，除了课堂教育之外，家庭和社会也应该成为培养学生信息素养的“分战场”。在社会和家庭中，信息技术与学生的生活息息相关。教师在布置作业的时候应该有意识的将课外和课内进行有效结合，内外“夹攻”，让学生信息素养的培养在潜移默化的共同教育下完成。例如，教师在进行《网络之家——网页的制作》这一单元内容教学的时候就可以让学生利用网络寻找自己需要的素材，并将其运用到自己的网页制作中去。这种在课外作业的环节中巩固课堂教学的方式也不失为培养学生信息素养的一大“利器”。

四、结束语

信息素养是现如今学生必须基本的基本素养之一。因此，在初中信息技术教育中培养学生的信息素养应该成为每个教师任重而道远的任务。在教学中，教师应该与时俱进，结合自己的教学实情，开展具有针对性的教学，让学生在一个寓教于乐的氛围中开心学习，逐渐提升自己的信息素养。

参考文献：

[1]陈进.探究初中信息技术课程学生信息素养的培养[J].中国信息技术教育，2014（24）.

[2]李志锋.浅谈如何在初中信息技术教学中培养学生的信息素养[J].课程教育研究，2015.