浅谈综合实践课的收获

朱倩

【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0070-02

接手综合实践课已经差不多一个整个学年了，最大的感受是拉近了我和学生的距离。那种自由放松中真心的愉悦让我一想到就会泛起笑容。想用文字记录下这段美好的时光，把这种幸福镌刻在我的记忆里。幸福的事情总是想有人分享，您也和我一块来分享一下这种甜蜜的滋味吧！

开始上综合实践课的时候那种无措还在眼前，第一次参加综合实践培训的时候刘润教研员的头一句话让我至今印象深刻！“综合实践课是凌驾于所有学科之上的一门课程！”我的心当时真的被震撼到了……那种感觉有点奇怪，有不信、有怀疑、有震惊、有期待。小学中需要考察的五个学科，语数英、科学、品社，这门综合实践课到底在什么位置呢？为什么教研员要这么说？无数的想法在脑袋里打转。当我开始尝试着和孩子们一块去完成一个任务的时候，震惊的发现，综合实践学科从某一个方面来说，真的凌驾在几乎所有学科之上。在课程标准里发现：“综合实践活动课程是一门独立的课程，在新的基础教育课程体系中，它是综合程度最高的课程形态。它在学习系统结构、实践方法和手段等方面有着与学科课程质的不同。通过学生主体性的、创造性的、实践性的学习过程，有机地将知识与经验、理论与实践、课内与课外、校内与校外结合起来，以提高学生综合解决问题的资质和能力，促进学生知情意行和谐统一的发展。从课程目标的视点看，本课程的开发力求全人化；从课程设计的视点看，本课程的开发力求全程化；从课程定位的视点看，本课程的开发力求全息化。”这些新理念都让我震惊。备课上课的同时，我和学生们一块学习。在学习过程中，一块收获了很多的笑声。

“鸡蛋撞地球”活动范例一

2015-3-5开始

一、活动概述

1、年龄段：五年级学生

2、活动人数：80人

3、活动时间：60分钟

4、活动简介：

古代人常用“鸡蛋碰石头”来比喻自不量力。可见，鸡蛋是极易碎的，轻轻一磕就碎了。如果说鸡蛋能从十几米高的地方落下而安然无恙——看似不可能的事情，是否就不可办到呢？不是的，科学的魅力正在于此。 其大致原理是制作是一个保护装置，将鸡蛋放置其中，整个装置下落时起到减速作用、在坠地时起到缓冲作用，从而使鸡蛋不破。只要依据正确的科学道理，提出可行的解决方案，再经过一次次实践的检验，不断改进，是完全可以办到的。

该活动没有唯一的正确答案，富有挑战性。在活动过程中老师引导学生主动思考，发现问题，分析问题，并自己动手准备材料解决问题。因此，这是一项能很好的培养青少年的创新意识与动手实践能力的活动。

鸡蛋撞地球的活动于20世纪80年代初见于英国科促会青少年部组织的青少年科技活动，后由香港数理教育学会的老师们引入香港并在中小学生中开展；至90年代初引入内地后，该项活动在全国范围逐渐流传开来，吸引了众多青少年爱好者参加。

学生们开动脑筋，小组合作，想出了很多的好方法。其中有以下几种类型：

1、降落伞型： 顾名思义，就是利用降落伞，增大空气阻力，以使鸡蛋连同整个装置平稳落地。 这种方案最容易想到，因为跳伞、宇宙飞船减速，都运用了这个方法，效果很好。

2、外包装型： 就是用较多的减震材料将鸡蛋严严实实地包裹起来。比如泡沫、棉花、各种填充材料等。通过这些材料的缓冲作用，达到保护鸡蛋的目的。

3、多面体型： 就是把整个装置制作成一个多面体，将鸡蛋用结实的绳子固定在多面体的中央，使整个鸡蛋悬空。装置落地后，不论哪个面着地，鸡蛋都不会着地，鸡蛋就完好无损了。

4、双气球型： 就是将鸡蛋放在一个气球中，充入一定量空气，在外面再套一个气球，充入适量空气。这样两层气球之间就会形成一个气垫，会使鸡蛋免受地面的冲击。

6、滑翔机型： 顾名思义，就是将鸡蛋悬挂在滑翔机下方，整个装置就会在空气中滑翔，最后会平稳地降落。

7、综合型： 就是将几种保护措施结合起来使用，造出的装置也是五花八门。 综合型裝置的安全性肯定会大大提高，这是毫无疑问的。准确性很难说究竟是提高了还是降低了。不过有一点可以确定，那就是装置的总重量大大增加，可能会影响比赛成绩。

在活动的过程中，学生们更加热爱生活。获得积极参与实践的积极体验和丰富经验。培养学生的自主意识和合作精神。培养学生主动发现问题和解决问题的能力。培养学生综合应用知识的意识和能力。培养学生科学的态度、创新的精神和能力。培养学生使用学习工具、搜集信息和处理信息的基本能力。

2015-3-24开始

一、活动概述

1、年龄段：五年级学生

2、活动人数：80人

3、活动时间：60分钟

4、活动简介：通过激发潜能的训练活动，学生正确认识自我，掌握初步的潜能训练方法。 树立正确的自我认知观念。争强自信心懂得要激发自己的潜能还必须坚持不懈的努力，这样才能成功。

重 点

通过激发潜能的训练活动，学生正确认识自我，掌握初步的潜能训练方法。

难 点 正确认识自己的认知强项。

二、 实践在线 ：

1.探究路

2.操作室 活动一 大声说出我自己 。用简短的话，大声向小组或全班介绍自己 。

在这个活动中，孩子们通过小组交流要大声的告诉全班的其他同学，自己有哪方面的潜能。在五年一班，陈梦同学当时铿锵有力的告诉大家说：“我有预言的能力！”当时我听了首先感觉是惊奇！随着而来的是疑惑，还有那么一点可笑。全部同学都笑了，陈梦旁边的胡锦东同学说：“你还是女巫呢！”陈梦同学大声的举例说：“有时候，我感觉正在做的一件事情就好像我梦里曾经做过的那样，又做了一次。有很强的熟悉感。就好像我现在起来回答这个问题，就好像我曾经回答过一样。”看着陈梦同学那还是很稚嫩的小脸儿；坚持的眼神；因为有些气愤而有点涨红的双颊。我好像看到了一位严谨的数学家，为了一个数学问题而努力抗争！这个问题的答案我也不知道，正是需要现在这些争论的孩子们以后去解决它。体现了课标中的要求：“对人类的起源充满好奇，关心人的生理、心理奥妙，提高学生对人类生活、生命和心理的理解力。好奇生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中的一些现象。如神奇的中草药、海市蜃楼，循环往复的食物链等充满好奇，并具有探究的欲望。领悟到这些大自然之谜和人类对大自然之谜的不懈探求构成了大自然的永恒魅力。”

孩子们通过各种活动得到了很多。而我最大的收获就是：孩子们更喜欢亲近我了。我同时兼任英语和综合实践课两门学科。可想而知，高段的英语教学有升学的压力，综合运用英语的能力要求相对比较高。平日里，考单词，背课文，阅读理解能练习必不可少。课堂的时间就那么多，早读和午休时间我经常进班去做些小测验。孩子们看见我的时候，那个小脸儿，都是皱巴巴的。从我开始接手上综合实践课之后，孩子们看到我小脸儿都是舒展的。综合实践课有效的缓解了英语学习的压力，给学生和我都有了一个缓冲的时间，拉近了我们师生的距离。综合实践课和英语课相比是轻松的，更加有趣的。孩子们的压力得到了一个释放，也给我留出了一个平和心态的时间，孩子和我都受益。在一路的欢笑声中，学生和我携手前行，这正是教师这一职业的魅力所在。