浅谈怎样激发中学生上美术课的乐趣

张稳根

摘 要：随着新课改的不断深入，学生逐渐认识到知识不仅仅是通过老师的传授得到的，更是学习者在一定的情境下，借助他人的帮助利用相关的学习资料或者其他方式获得的，当这种学习的天性可以使学生快乐而兴奋时，就能推动教学，这种兴趣、快乐可以成为学生学习的动力。

关键词：美术教学；激发；学习兴趣

笔者经过多年的教学实践，就目前情况来谈谈应该怎样运用多种教学手段来激发学生学习的动力呢，使美术教学在课堂教学过程中充分发挥其艺术性，激发学生学习的自主性，使课堂教学效果得到最大化。

一、让学生搜集相关资料，激发学生学习的热情

上课前，老师可以组织学生去搜集并进行整理相关课本内容的资料，这就相当于老师已经提前给了学生学习的主动权，学生也就会更加积极主动地投入到学习过程中。搜集资料的形式可以是多种多样的，比如画册、或者图片、以及图片和音乐相配合的一些作品都行，鼓励学生从多方面获得相关资料，比如图书馆、网络多媒体、电视等，让学生搜集资料的目的是让学生在寻找资料的过程中使学生掌握学习的方法，同时还能使学生养成自己主动去整理学习资料的好习惯。所以，从多渠道中获取的资料也比较广泛，为后面的教学活动提供了丰富的相关图片资料以及学习信息。

二、制造疑问，促进学生积极主动探究知识

有人说过：最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提出问题。所以教师在教学过程中应该不放过任何一个疑点，引发诱导学生产生疑问、鼓励学生积极主动地去提问、解决问题。其实美术教材中可以提出的问题有很多，比如教室用油画棒、颜料、撒盐等方法制作美术图画进行展示时，学生就会感到特别的奇怪，为什么可以画出这么美的画？

此时教师可引导学生搜集相关的资料，用不同的艺术风格办成“专题壁报”等方式，方便学生交流和熟悉。教师也可以引导学生把不同画风的图画进行分类，然后在课堂上利用各种方式展示给大家共欣赏。

三、创设情境，引导学生积极主动地去探究

教师在课堂教学过程中要充分地利用色彩、实物图像以及现代化多媒体等教学手段为学生学习美术创造动态情境，让学生可以主动参与到教学活动中，利用眼里看、耳朵听、以及其他感官去感受和分析。比如在学习《水墨画》這一课时，教师可以引导学生列举生活中的一些相关内容，比如山川、河流等美术作品，并且利用个性化的方式，比如绘画、声音、以及肢体动作等，表达出水墨画之美的不同感受和理解。利用播放多媒体课件进行展示，教室里流动的音乐节奏、和投影仪上变换多彩的山水画相结合。

教师还要引导学生根据以及真实的新鲜视听感受，去感受“山水画”带来造多方面的心理美感，使学生在不同作品中获得不同的美感得出不同的结论，从而激发学生学习的积极主动性。

四、学为所用

生活本身就是课堂，课堂和生活也是息息相关的，如果教师能够引导学生使知识走出课堂，他们就会体会到知识的重要性从而更加努力去学习。所以教师应该挖掘相关知识将素材运用于日常生活中，再把生活中的相关知识转化为课堂问题，这样生活和课堂就无法分割开来。比如为学校出板报、开展运动会张贴宣传海报、开展文艺活动设计幕布等，从而使学生感到学习美术的乐趣，觉得学有价值，体会到美术和社会是密不可分的，从而促进学生更加积极主动地去学习美术知识。

五、分小组合作学习，增强学生的团体意识

现在课堂教学中，学校对学生之间的合作意识越来越重视了，其人与人之间的合作是培养人才能力的基本素养，素质教育也一直在推动学生要学会在各方面和人之间的团体意识。比如《手工画》这一内容，教师可以先让学生分小组，进行作品创新练习，并且可以开展比赛，激发学生的参与乐趣。在活动的过程中要求各组成员都能够参与其中，共同完成本次创作最后集体评选最佳创意小组。这样的教学方式不仅可以提高学生学习美术的热情，而且学生之间可以相互启发、使思维得到拓展，增进学生之间的团体意识、集体感和荣誉感。

六、因材施教，鼓励个体创新

中学生之间不同个体之间的差异性是普遍存在，教师在教学过程中要根据学生的不同学习能力提出创新要求，这样才能保证使每一位学生通过自己的努力都有所收获、从而让每个学生都能感受到成功的快乐、增强创新的自信心。对于学生的作品中所蕴含的创新意识哪怕是只是一点点，教师也必须要像母亲呵护自己的孩子一样精心的保护，多给孩子们鼓励、减少训斥，这样才能使学生好不容易培养出来的创作表现热情和自信心继续保持下去，从而让每个学生都能爱上美术课。

七、总结

总之，可以通过不同途径使学生在美术活动中激发学习动机、产生内驱力，学生在学习的过程中才会越学越爱学、越学越会学。让每一位学生在学习美术的过程中得到锤炼感悟，培养学生自我监视和自我调整的能力，只有做到这几点学生才会越学越聪明，越学越富有创造的灵活性，作为一名合格的美术教师要充分了解每一位学生自主学习的能力，并且引导他们在学习过程中感受成功的快乐，激励学生不断地去探索、去创新，从而走上学习美术的成功之路。