小学实践课程教育教学工作研究

夏玉梅

做好小学生实践课程教育工作功在当代，利在千秋，它不仅是确保中华传统文化和美德持续延续下去的关键，也是社会进步和历史发展的必然选择。当前，我国正处于快速发展、快速变革、快速转型的关键期，从孩子抓起，做好实践课程教育工作是至关重要的。

一、强化小学生实践课程教育的紧迫性和必要性

（一）是实现中华民族伟大复兴的重要保证

提高对小学生实践课程教育工作的质量，对推动我国实现现代化建设，巩固社会主义建设成果，实现中华民族的全面振兴和发展具有十分重要的现实意义。实践经验表明：任何一个国家或民族，都会把所有的理论转换为具体的应用与实践。从小学生的动手实践教育开始抓起，以永葆实践精神发展的活力。

（二）是满足社会未来发展的必然要求

实践是检验真理的唯一标准，从小学生的课程实践中培养学生的实践动手能力是非常必要的，也是社会发展的必然需求，适应实践应用型人才培养的大方针。随着国家推进文明创建工作持续深入开展，伴着教育教学改革的大趋势，小学实践课程教育工作引起了社会各界的关注，如何构建“品行合一、优质全面”的人才培养体系，具有重大的战略意义和现实价值。

二、当前困扰小学生实践课程教育工作的因素分析

（一）社会合力不够

加强小学生实践课程工作是一项复杂的社会系统工程，绝对不是单单靠着院校自身力量就可以实现的。就当前而言，针对小学实践课程教育方面的社会分工还不够细化，整体的宣传和传播力度不强，家庭教育配合工作不到位，顶层设计还存在一些不足。如果没有社会各阶层、各部门的齐抓共管，如果脱离了社会合力，我国小学生实践课程教育工作就很难达到最好的教学效果。

（二）学校内动力不足

学校是对学生进行实践课程教育的主渠道、主阵地、主课堂，应切实担负起教育的责任和使命，应将摆正实践教育的地位，贯穿到学校教育的各个方面。就目前的情况来看，虽然院校在课堂内实施了更多的针对小学生受众群体的教学改革，但是在改革的深度上还有欠缺，在创新的尝试上还有滞后，此外，师资队伍建设、课外教育教学基地建设、少先队和共青团建设等工作还相对薄弱。因此，如何进一步激发学校自身的内动力，释放教育教学工作的活力，是一项值得深入思考的课题。

（三）教育教学方式不佳

近些年来，虽然我国小学教学改革取得了巨大的成绩，有效改变了原有的体制僵化、管理方式落后、硬件配备差等现状，但是，教师在教育教学方式上依然存在明显的短板，突出表现在：一是课堂教育教学的方式方法还没有达到丰富化、实用性的效果，二是教育教学的课堂氛围营造还没有达到理想的状态，三是师生互动的情景和习惯还没有建立起来。因此，关注教育“主战场”的课堂教育教学方式提升，是不得忽视的一个重要方面。

三、新时期我国小学实践课程教育教学工作的几点思考

（一）齐心协力，共建外部良好氛围

小学生实践课程教育教学工作需要更有效地借助外力，所谓的外力是指需要各级相关部门的共同关注，在文化包装、宣传输出、教育培植、资金渠道、信息共享等方方面面加强投入，对相关岗位和人员加大检核考评力度，确保实效性。具体来说包括：第一，借助当地媒体的力量，开发更多的切合实践课程教育主题的节目制作，帮助营造健康、向上的具有中国传统文化特色的少儿影片；第二，网络监管部门应该强化对不良社会风气的控制，帮助小学生绿色、安全、健康地上网学习；第三，文化相关部门应当开发更多少儿作品，推动社区少儿实践课程教育主题系列活动的开展。

（二）探索提升学校内生动力的优化路径

小学校园在文化营造上、视觉呈现上、听力感觉上等方面强化实践课程教育的全方位营造，同时，在活动形式、活动内容和活动推广等方面加大投入力度，此外，还要不断加强自身创新，发挥各类社团组织作用，加强队伍建设。具体来说，包括以下几点：第一，学校的基础设施建设工程要突出实践课程教育的内容，营造好内部统一规范的教育氛围；第二，定期或者不定期开展各类主题活动，在集体主义精神和爱国精神的指引下，引导小学生对不良社会现象的自觉抵制，防止出现极端的个人主义倾向，养成良好的生活习惯和生活规范；第三，在少先队的功能发挥上倾注更多心力，采用以点带面，以面带体的方式，进一步巩固实践课程教育教学工作的效果；第四，学校要奖励创新，尤其是发挥教师的主力创新力量，内嵌实践课程教育工作，努力实现机制创新、管理创新、教学创新和理念创新的崭新局面。

（三）提升教育教学方式的实际成效

小学生实践课程教育教学工作的效果是以实际教学内容、教学形式、教学方法等为保障的，随着全社会大力提倡各类创新的历史阶段到来，院校更应该在相关环节加大创新的尝试：一是积极借鉴国内外成熟的教学理念，实现教学主体、客体的转换，探索更符合小学生心理特点、行为模式和生活习惯的教学方式；二是大胆尝试符合当地小学生特点的教学环境设计，因地制宜，引导学生群体一起参与到教学软环境和硬环境建设的过程中来；三是把有限的力量和资源投入到教学实施设备上去，在教学工具、教学辅助设备等方面加大更新力度，确保实现更多元化的教学呈现，如此一来，就可以更好地服务小学生的学习习惯和特点；四是积极探索建立符合不同年级段小学生的分类教學体系建设，进一步细分教学指标和教学目标，实现深层次的精细化教学管理。

【作者单位：柳河县驼腰岭镇学校 吉林】